有沒有這樣的情況：對于同一個(gè)物體的運(yùn)動，甲說是向北運(yùn)動的，乙說是向南運(yùn)動的，丙說是靜止的。請舉例說明。
答案：略
解析：

可以出現(xiàn)這樣的情況．甲、乙、丙都沿公路南行，甲在小汽車內(nèi)，丙在大客車內(nèi)，乙騎自行車，小汽車速度最快，自行車最慢，對于大客車來說，甲、乙、丙三人各以自己為參照物就會出現(xiàn)上面的情況．


練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

（2010?海淀區(qū)一模）圖為一種電飯煲的工作原理圖．下面是王寧同學(xué)對電飯煲工作原理的研究，請你也參與共同探討．
按下、扳起電飯煲的開關(guān)，有一種“粘連”“吸引”的感覺，取出飯鍋，發(fā)現(xiàn)電飯煲的底部有一個(gè)凸起物，它可以上下彈動，能被磁鐵吸引．王寧同學(xué)通過用這個(gè)電飯煲做米飯和燒水來研究它的工作情況，請回答他在使用過程中發(fā)現(xiàn)的如下問題．
（1）圖中只有兩根外接導(dǎo)線，這樣的用電器有什么危害？應(yīng)當(dāng)怎樣加以完善？
（2）將三腳插頭插入電源插座，不用按開關(guān)，指示燈就發(fā)亮，按下開關(guān)后，指示燈亮度不變．此時(shí)為什么開關(guān)對指示燈的亮度沒有影響？
（3）電飯煲工作了15min，會出現(xiàn)大量“白氣”，這些“白氣”是怎樣形成的？
（4）電飯煲工作了25min，聽到“啪”的一聲，指示燈不亮了．以此推測，感溫軟磁體的磁性可能受什么因素影響？怎樣影響？
（5）聽到“啪”的一聲后又過了10min，指示燈又發(fā)光，一會兒指示燈又熄滅了．分析在相同條件下，不同種類金屬的熱脹冷縮程度是否一樣？
（6）要想獲得恒溫的溫水，你可以怎樣做？

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

（1）閱讀材料：
許多物理現(xiàn)象跟氣壓的大�。ㄍǔＵf氣壓的高低）有關(guān)系，氣壓還對人類的生活、健康有重要影響．例如，在幾千米高的山上，如果沒有高壓鍋，連一頓熟飯都吃不上，就是由于水的沸點(diǎn)隨氣壓改變的緣故．
實(shí)驗(yàn)：燒瓶中的水沸騰（圖a）后移去酒精燈，水停止沸騰；待水溫降低一些后將大注射器接到燒瓶口上（圖b），向外拉注射器活塞，看到了什么現(xiàn)象？這個(gè)實(shí)驗(yàn)說明了什么問題？
實(shí)驗(yàn)表明氣壓減小時(shí)水的沸點(diǎn)降低．
換用其他液體，在各種氣壓下實(shí)驗(yàn)，表明一切液體的沸點(diǎn)，都是氣壓減小時(shí)降低，氣壓增大時(shí)升高．

請回答有關(guān)問題：
研究問題的過程通常有下列的步驟：A．分析歸納；B．提出假設(shè)；C．提出問題；D．理論推導(dǎo)；E．實(shí)驗(yàn)研究；F．得出結(jié)論．你認(rèn)為編者對“液體沸點(diǎn)與氣壓關(guān)系的研究”依次采取的四個(gè)有用的步驟是
C、E、A、F
C、E、A、F
（步驟用英文字母表示）．
（2）問題探究
如果教材把圖b改裝成圖c的裝置，繼續(xù)加熱，待水沸騰后注射器才與膠管連接，并把注射器的活塞往里推，增大氣壓．這時(shí)在正常情況下你看到的現(xiàn)象是
水停止沸騰
水停止沸騰
；一會兒，水又沸騰時(shí)溫度計(jì)的示數(shù)
變大
變大
（填“變大”、“不變”）；教材沒有這樣改裝的原因是這樣操作容易發(fā)生
發(fā)生危險(xiǎn)
發(fā)生危險(xiǎn)
．
（3）知識應(yīng)用
某制藥廠在制藥時(shí)，為了從藥液中提取抗菌素粉劑，采用加熱的方法使水沸騰除去水分，但要求藥液的溫度必須保持不超過80℃，下列方法可行的是
C
C

A．用微火加熱使其沸騰
B．縮短加熱時(shí)間
C．降低容器內(nèi)的氣壓，使藥液的沸點(diǎn)低于80℃
D．增大容器內(nèi)的氣壓，使藥液的沸點(diǎn)低于80℃

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

如圖所示是小明“探究影響滑動摩擦力大小的因素”的實(shí)驗(yàn)．銅塊和木塊的大小和形狀完全相同．在實(shí)驗(yàn)前，小明提出了以下幾種猜想：
猜想一：滑動摩擦力的大小與壓力的大小有關(guān)
猜想二：滑動摩擦力的大小與物體間接觸面的粗糙程度有關(guān)
猜想三：滑動摩擦力的大小與物體間的接觸面積大小有關(guān)
（1）實(shí)驗(yàn)時(shí)彈簧測力計(jì)拉著物體沿水平方向做
勻速直線
勻速直線
運(yùn)動，此時(shí)彈簧測力計(jì)的示數(shù)即為物體所受滑動摩擦力的大小，這樣做的依據(jù)是：
二力平衡
二力平衡
．

（2）比較甲、乙兩圖，可得到的結(jié)論是
接觸面粗糙程度一定，壓力越大，滑動摩擦力越大
接觸面粗糙程度一定，壓力越大，滑動摩擦力越大
．
（3）圖乙、丙中銅塊和木塊疊在一起的目的是使
壓力
壓力
相同，比較乙、丙兩圖可得出滑動摩擦力的大小與
接觸面粗糙程度
接觸面粗糙程度
有關(guān)．
（4）要“探究滑動摩擦力大小與接觸面積大小是否有關(guān)”，小明將木塊和銅塊做為一個(gè)整體豎著放置在長木板上，如丁圖，測出滑動摩擦力的大小并與乙比較．你認(rèn)為他的探究方案中存在的主要缺陷是：
沒有控制接觸面的粗糙程度相同
沒有控制接觸面的粗糙程度相同
．
（5）在全班交流環(huán)節(jié)中，小明為探究猜想二，又設(shè)計(jì)了如下方案：
①用彈簧測力計(jì)測出銅塊和木塊的重力大小分別為G1和G2；
②如圖A和B所示，將銅塊和木塊都平放在長木板上測出滑動摩擦力大小分別為f1和f2；

③比較
f1
G1
和
f2
G2
的大小關(guān)系，獲得結(jié)論．（提示：此時(shí)物塊對木板的壓力大小即為重力大�。�
老師肯定了小明的方案，因?yàn)椋?br />（Ⅰ）路程與時(shí)間的比值即單位時(shí)間內(nèi)物體通過的路程，反映了物體運(yùn)動的快慢；同樣道理，滑動摩擦力與壓力的比值即
單位壓力
單位壓力
下的滑動摩擦力，反映了
接觸面的粗糙程度
接觸面的粗糙程度
．
（Ⅱ）我們學(xué)過的利用比值法定義的物理量還有
密度（壓強(qiáng)）
密度（壓強(qiáng)）
．
（6）在全班交流環(huán)節(jié)中，同班的小華在實(shí)驗(yàn)中還發(fā)現(xiàn)：在物體還沒有被拉動的情況下，彈簧測力計(jì)仍然有示數(shù)，且示數(shù)逐漸增大，直到拉動物體為止．就小華觀察到的現(xiàn)象，請你提出一個(gè)有價(jià)值且可探究的問題
靜摩擦力的大小是否與拉力的大小有關(guān)
靜摩擦力的大小是否與拉力的大小有關(guān)
．
（7）課后，班級創(chuàng)新小組的同學(xué)們設(shè)計(jì)出如圖所示的裝置測滑動摩擦力，桌面上的滑塊A通過輕繩繞過滑輪，繩的另一端懸掛一只一次性塑料杯子．測量時(shí)，向塑料杯中加適量水（當(dāng)需加少量水時(shí)可改用膠頭滴管），使滑塊A做勻速直線運(yùn)動．將一次性杯中的水全部倒入量杯中，讀出量杯中水的體積250ml，則滑塊A受到的摩擦力f=
2.5
2.5
N；實(shí)驗(yàn)中選擇一次性塑料杯子的原因是：
質(zhì)量小
質(zhì)量小
；與課本中的裝置比較后，請具體指出利用該裝置的優(yōu)點(diǎn)是
易于較準(zhǔn)確地控制物體做勻速直線運(yùn)動或用量杯替代運(yùn)動中的彈簧測力計(jì)方便讀數(shù)
易于較準(zhǔn)確地控制物體做勻速直線運(yùn)動或用量杯替代運(yùn)動中的彈簧測力計(jì)方便讀數(shù)
．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

【閱讀材料】
我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過音調(diào)、響度和音色是樂音的三個(gè)要素．一般來說，樂音的音調(diào)變化和響度變化都有一定規(guī)律．而有些聲音的音調(diào)和響度變化沒有規(guī)律，雜亂無章，這樣的聲音就是噪聲．有些本來很好聽的樂曲或歌聲，在音量過大時(shí)會干擾他人的工作和休息，給人不愉快的感覺，從環(huán)境保護(hù)的角度看也是噪聲．噪聲對人體健康有很大的危害．在較強(qiáng)的噪聲環(huán)境中生活久了，會產(chǎn)生聽覺遲鈍，甚至造成耳聾．強(qiáng)的噪聲還會引起頭痛，失眠、血壓增高、心臟不適等疾�。肼晫�、植物也有影響．如牛因噪聲而減少產(chǎn)奶，番茄也會由于噪聲而減少產(chǎn)量．現(xiàn)代工業(yè)發(fā)展，大機(jī)器增多，各種車輛來來往往，造成了嚴(yán)重的“噪聲污染”．消除噪聲已成為世界各國都十分關(guān)心的問題．在日常生活中，我們盡量不要制造噪聲．消除噪聲的辦法很多，可以用隔音或吸音材料把噪聲聲源與外界隔離起來．修筑隔音墻、種樹等對減少噪聲也有很大作用．噪聲在有些情況下可被我們利用．例如通過機(jī)器的噪聲情況，可以了解機(jī)器的工作是否正常，并尋找故障，消除隱患；飛行員根據(jù)發(fā)動機(jī)轟鳴的噪聲可以判斷其運(yùn)轉(zhuǎn)情況．試驗(yàn)表明，低噪聲環(huán)境不但有利于人的身體健康，而且有利于人們的工作和學(xué)習(xí)．在絕對安靜的環(huán)境中，人也會感到很不舒服．
閱讀上述材料，回答下列問題：
（1）噪聲的危害有哪些？
（2）在日常生活中為了減小噪聲帶來的危害，你都采取了哪些做法．（說出兩種即可）

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科目：初中物理 來源：素質(zhì)教育新學(xué)案·物理·九年級·全一冊 題型：064

閱讀材料：

用“通過單位路程所用的時(shí)間”可以表示速度嗎？

　　你已經(jīng)熟悉，用“速度”可以比較物體運(yùn)動的快慢程度，并且知道：“在勻速直線運(yùn)動中，速度在數(shù)值上等于單位時(shí)間里通過的路程．”根據(jù)這種規(guī)定可知，如果物體在單位時(shí)間里通過的路程越長，即速度的數(shù)值越大，物體運(yùn)動得就越快；反之，如果物體在單位時(shí)間里通過的路程越短，即速度的數(shù)值越小，物體運(yùn)動得就越慢．

　　假如我們把速度的定義改成：“在勻速直線運(yùn)動中，速度在數(shù)值上等于通過單位路程所用的時(shí)間．”這樣一改，還能不能用這樣規(guī)定的速度來表示物體運(yùn)動的快慢呢？按照這一新的規(guī)定，會得出什么結(jié)論呢？日常生活中有沒有這樣的事例呢？

　　從道理上講，這樣改動后速度仍然能夠表示物體運(yùn)動的快慢程度．不過按照這種規(guī)定，物體通過單位路程所用的時(shí)間越長，物體運(yùn)動得就越慢；物體通過單位路程所用的時(shí)間越短，物體運(yùn)動得就越快．例如，在田徑運(yùn)動會上，甲跑完100 m用了13 s，已跑完100 m用了 16 s，大家都會承認(rèn)甲比乙跑得快．再如，在鐘表里，秒鐘轉(zhuǎn)一圈用1 min，分針轉(zhuǎn)一圈用1 h，時(shí)針轉(zhuǎn)一圈用12 h，顯然秒鐘走得最快，時(shí)針走得最慢．

　　由此可見，速度這個(gè)概念由兩個(gè)因素決定：一個(gè)是時(shí)間，一個(gè)是與時(shí)間對應(yīng)的路程，二者缺一不可．判斷物體運(yùn)動的快慢程度，應(yīng)兼看這兩個(gè)因素，否則就會片面．至于速度的表示法，雖然從原則上講，不論用單位時(shí)間里通過的路程，還是用通過單位路程所用的時(shí)間，都能夠反映出物體運(yùn)動的快慢程度，但是，在物理學(xué)中我們采用“單位時(shí)間里通過的路程”來表示物體運(yùn)動的快慢程度，這是因?yàn)檫@樣規(guī)定會給我們帶來不少方便，而且已為世人所公認(rèn)．所以，在一般情況下，我們都是按這個(gè)規(guī)定來計(jì)算速度的．

摘自《物理世界》

閱讀后回答：

(1)如果用單位路程所用的時(shí)間來表示運(yùn)動的快慢，速度的單位可以是米/秒，那么

[　　]

A．100 m/s 比10 m/s快　　　B．100 m/s 比10 m/s慢

C．1 m/s比1 m/s快　　　　　D．2m/s比2m/s快

(2)文中說“采用單位時(shí)間里通過的路程來表示物體運(yùn)動的快慢程度，是因?yàn)檫@樣規(guī)定會給我們帶來不少方便．”為什么用“通過單位路程所用的時(shí)間”不方便呢？談?wù)勀愕目捶ǎ?也許上題會對你有一定啟發(fā)．)

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同步練習(xí)冊答案