請閱讀下列短文,并回答問題:
在做“探究水結(jié)成冰的過程”,這個實驗時,小明提出了這樣一個問題:“水結(jié)冰以后體積會怎么變?”
同組的小剛立即做出了回答:“上一節(jié)課,不是做過固、液、氣體熱脹冷縮的實驗嗎?當然減小了”
但也有人反對,“不會吧!應該是變大”
應該誰對誰錯呢?
“這好辦,在小藥瓶中盛滿水,放到制冷劑中使水完全凝固,然后看看冰面比原來的水面是下降了,還是上升了,不就行了嗎?”小剛馬上提出自己的設計方案.
“這個辦法不錯.”大家齊聲贊同,立刻動手實驗.
結(jié)果發(fā)現(xiàn),小瓶子中的冰面向上凸起來了.
請回答:
(1)通過這個實驗,你可以得出什么結(jié)論?
(2)美國有一家工廠要制造一種特殊用途的剛鋁罐.即剛罐內(nèi)表層面要壓接一層0.25mm厚的鋁片.焊接專家、鍛壓專家都束手無策.后來,圣地亞實驗室的科學家解決了這一難題,他們先把薄薄的鋁片裝到剛罐內(nèi)與內(nèi)表面相貼,再把剛罐內(nèi)罐滿水,水中插入冷凍管,使水結(jié)冰,冷凍后鋁膜就與剛罐接牢了.使鋁膜與剛罐接牢的原因是(
C
C

A、鋁膜和剛罐之間的水把它們凍牢了
B、水結(jié)冰時放熱使它們焊接牢了
C、水結(jié)冰后膨脹產(chǎn)生的巨大壓力使它們壓牢了
D、以上說法都不正確
(3)這種現(xiàn)象有何危害?請舉例說明.
(4)小明和同學們在研究這個問題時大致經(jīng)歷了哪幾個探究要素?
分析:(1)水凝固成冰時體積變大,密度變小,水的這個特性叫做水的反常膨脹.
(2)把薄薄的鋁片裝到鋼罐內(nèi)與內(nèi)表面相貼,鋼罐內(nèi)罐滿水,水中插入冷凍管,使水結(jié)冰,水凝固成冰后體積膨脹,會對鋼罐內(nèi)表面產(chǎn)生向外的壓力,使貼到鋼罐內(nèi)表面的鋁膜與鋼罐接牢.
(3)水的反常膨脹有時也會給我們帶來危害,如:冬天放在室外裝滿水的水缸,水結(jié)冰后體積變大,會把水缸脹破.
(4)閱讀短文,從小明和同學們提出問題到得出實驗結(jié)論即可獲知研究這個問題時大致經(jīng)歷的幾個探究要素.
解答:解:(1)認真閱讀短文,根據(jù)實驗結(jié)果小瓶子中的冰面向上凸起來了,可以得出實驗結(jié)論.
(2)水凝固成冰后體積膨脹,會對鋼罐內(nèi)表面產(chǎn)生向外的壓力,產(chǎn)生的巨大壓力使鋁膜與鋼罐接牢.
(3)聯(lián)系生活實際中水的反常膨脹帶來的危害,如:冬天室外的自來水管漲裂、水缸漲破.即可解答此題.
(4)小明提出了這樣一個問題:“水結(jié)冰以后體積會怎么變?”是提出問題;小剛對小明提出的問題做出回答:“上一節(jié)課,不是做過固、液、氣體熱脹冷縮的實驗嗎?當然減小了”是猜想;有人反對,“不會吧!應該是變大”,是反駁;“這好辦,在小藥瓶中盛滿水,放到制冷劑中使水完全凝固,然后看看冰面比原來的水面是下降了,還是上升了,不就行了嗎?”小剛馬上提出自己的設計方案,是設計實驗;大家齊聲贊同,立刻動手實驗.結(jié)果發(fā)現(xiàn)小瓶子中的冰面向上凸起來了.這是實驗驗證,得出結(jié)論.
故答案為:(1)水結(jié)冰以后體積變大;
(2)C;
(3)冬天放在室外裝滿水的水缸,水結(jié)冰后體積變大,會把水缸脹破.
(4)提出問題→猜想→反駁→設計實驗→實驗驗證→得出結(jié)論.
點評:此題考查了學生對水的反常膨脹現(xiàn)象的實驗探究方法及其在實際生活中的危害,還考查了學生的閱讀理解能力及研究這個問題時經(jīng)歷的探究要素的總結(jié)歸納能力,綜合性較強.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

42、請閱讀下列短文,并回答文后的問題:
共    鳴
小羽發(fā)現(xiàn)了這樣的現(xiàn)象:把空熱水瓶、空瓶子或空水杯等的口挨近耳朵,會聽到“嗡嗡”聲.小羽想:聲音是由物體振動引起的,可是,這些空容器里并沒有發(fā)聲源呀.這是怎么回事呢?
小羽請教了老師,老師告訴他,這是聲學上的一種共鳴現(xiàn)象.可是小羽又有了新的疑問:在什么條件下才會發(fā)生共鳴呢?
在老師的幫助下,小羽進行了下列實驗:
把兩個頻率相同的音叉如圖放置,用小錘敲擊音叉A,幾秒鐘后,用手握住音叉A的叉股,使它不再振動發(fā)聲,這時可以聽到音叉B在發(fā)聲.拿一個用線懸吊的輕質(zhì)小球跟這個音叉的叉股接觸,輕質(zhì)小球被彈開.表明這個音叉在振動.
在音叉A的叉股上套上一個鐵架子,改變它的振動頻率,重做上述實驗,另一個音叉不再振動發(fā)聲.
可見,當兩個發(fā)聲頻率
相同
的物體,彼此相隔不遠時,如果其中一個物體發(fā)聲,另一個也有可能跟著
振動
,這種現(xiàn)象,就叫做“共鳴”.

請回答下列問題:
(1)請幫小羽把文中的填空填完整.
(2)從電視畫面上我們常?吹,登山隊員們在翻越一座座雪山時,總是默默無言地前進,絕對禁止他們大聲呼喊,這是為什么呢?
答:原來,人在大聲呼喊的時候,會發(fā)出多種頻率的聲波,通過空氣傳遞給高山上的積雪層,往往會引起積雪的
振動
.如果有一種喊叫聲的頻率恰好與積雪層的固有頻率
相同
,就會形成
共鳴
,積雪層就可能因強烈的振動而崩塌下來.這對運動員來說,是很危險的.因此禁止高聲呼喊,就成了登山隊員的一條戒律.

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科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

4、請閱讀下列短文,并回答問題
愛迪生和白熾電燈
白熾電燈是愛迪生發(fā)明的,他最先制成了實用、經(jīng)濟的白熾電燈.
研制白熾電燈必須解決燈絲材料的問題.以前,人們并不知道可以用鎢做燈絲且鎢進行加工比較困難.在愛迪生之前,由許多人用各種材料作了大量的實驗,但都是通電后亮不了幾分鐘燈絲就燒斷了.
愛迪生最初選用碳做燈絲材料,后來他又試用了鉑、銥、鋁、餓…他先后試驗了1600多種材料,直到1879年制成了由碳化棉做燈絲的高真空白熾燈泡,壽命達13.5h.后來,他又改用碳化的竹子纖維做燈絲,壽命延長到上千小時.
在研制白熾電燈的過程中,愛迪生和它的助手們常常連續(xù)幾天日夜不停地試驗;吃住都在實驗室里.這位只上過三個月小學,全靠自學成才的大發(fā)明家,除了親自動手試驗,還日以繼夜地閱讀科學書刊和學術論文.有一次他的朋友當面稱贊他是天才,他笑了笑說:“天才,不過百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水!”
(1)通過閱讀,你從愛迪生身上學到了怎樣的研究問題的方法?
(2)舉例說明你打算在今后怎樣運用這些方法?

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科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

請閱讀下列短文,并回答問題:
摩擦可以起電,摩擦后的正負電荷是被束縛在帶電體上的,所以,人們稱之為靜電荷,簡稱靜電.
靜電的危害很多,它的第一種危害來源于帶電體的相互作用.最常見的是:帶靜電的物體會吸附灰塵和油污,嚴重的靜電還會干擾無線電設備的正常工作;靜電的第二大危害是有可能因靜電火花點燃某些易燃物體而發(fā)生爆炸.然而,任何事物都有兩面性.對于靜電,只要摸透了它的脾氣,揚長避短,也能讓它為人類服務.比如,靜電印花、靜電噴涂、靜電植絨、靜電除塵和靜電分選技術等,甚至在宇宙飛船上也安裝有靜電加料器等靜電裝置.
(1)有一天,小李同學雙手合掌摩擦了一陣,忽然想到了如下的問題:兩個物體摩擦可以起電,我這雙手摩擦可以起電嗎?如果可以起電,那么,哪一只手該帶正電呢?
(2)小芳同學是個非常喜好干凈的女孩,有一件事總是讓她頭疼,當她穿上一些自己喜歡的化纖衣服時,這些衣服很快就會粘上一些灰塵.你知道這是怎么一回事嗎?
(3)說說你所知道的利用靜電的一些實例?

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:問答題

請閱讀下列短文,并回答問題:
在做“探究水結(jié)成冰的過程”,這個實驗時,小明提出了這樣一個問題:“水結(jié)冰以后體積會怎么變?”
同組的小剛立即做出了回答:“上一節(jié)課,不是做過固、液、氣體熱脹冷縮的實驗嗎?當然減小了”
但也有人反對,“不會吧!應該是變大”
應該誰對誰錯呢?
“這好辦,在小藥瓶中盛滿水,放到制冷劑中使水完全凝固,然后看看冰面比原來的水面是下降了,還是上升了,不就行了嗎?”小剛馬上提出自己的設計方案.
“這個辦法不錯.”大家齊聲贊同,立刻動手實驗.
結(jié)果發(fā)現(xiàn),小瓶子中的冰面向上凸起來了.
請回答:
(1)通過這個實驗,你可以得出什么結(jié)論?
(2)美國有一家工廠要制造一種特殊用途的剛鋁罐.即剛罐內(nèi)表層面要壓接一層0.25mm厚的鋁片.焊接專家、鍛壓專家都束手無策.后來,圣地亞實驗室的科學家解決了這一難題,他們先把薄薄的鋁片裝到剛罐內(nèi)與內(nèi)表面相貼,再把剛罐內(nèi)罐滿水,水中插入冷凍管,使水結(jié)冰,冷凍后鋁膜就與剛罐接牢了.使鋁膜與剛罐接牢的原因是(______)
A、鋁膜和剛罐之間的水把它們凍牢了
B、水結(jié)冰時放熱使它們焊接牢了
C、水結(jié)冰后膨脹產(chǎn)生的巨大壓力使它們壓牢了
D、以上說法都不正確
(3)這種現(xiàn)象有何危害?請舉例說明.
(4)小明和同學們在研究這個問題時大致經(jīng)歷了哪幾個探究要素?

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