甲、乙兩位同學(xué)各用200N的力沿相反的方向拉測(cè)力計(jì)，測(cè)力計(jì)的示數(shù)為


  1. A.
    400N
  2. B.
    200N
  3. C.
    100N
  4. D.
    0N
B
分析：彈簧測(cè)力計(jì)使用時(shí)，吊環(huán)端拉力與掛鉤端拉力大小相等，方向相反，不顯示合力，也不顯示二力之和．彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù)為鉤子上的受力的大�。�
解答：彈簧測(cè)力計(jì)指示的力為：在平衡狀態(tài)（靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)）下，一端的拉力數(shù)值，兩位同學(xué)沿相反方向拉彈簧測(cè)力計(jì)，各用200N的拉力，彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)應(yīng)為200N．
故選B．
點(diǎn)評(píng)：平時(shí)使用彈簧測(cè)力計(jì)，吊環(huán)端的拉力是顯示不出來的，換個(gè)角度，給出吊環(huán)端拉力的大小，出錯(cuò)的幾率就明顯增大，所以平時(shí)學(xué)習(xí)要經(jīng)常換換角度，做到一題多解、舉一反三，要知其然，更要知其所以然，達(dá)到融會(huì)貫通的程度．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

（2008?山西）在“測(cè)量鹽水的密度”實(shí)驗(yàn)中，甲、乙兩同學(xué)各自用自己設(shè)計(jì)的方案完成了實(shí)驗(yàn)．方案如下：
甲：①用天平稱出空燒杯的質(zhì)量m1；
②把適量的鹽水倒人燒杯中，用天平稱出其總質(zhì)量m2；
③將燒杯中的鹽水全部倒人量筒中，測(cè)出鹽水的體積V；
④計(jì)算出鹽水的密度P．
乙：①在燒杯中裝入適量鹽水，用天平稱出燒杯和鹽水的總質(zhì)量m1；
②把燒杯中的部分鹽水倒入量筒中，用天平稱出燒杯和剩余鹽水的質(zhì)量m2；
③讀出量筒中鹽水的體積V；
④計(jì)算出鹽水的密度ρ．
（1）比較甲、乙兩位同學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案，你認(rèn)為哪個(gè)方案不合理？請(qǐng)說明原因．
（2）寫出你認(rèn)為合理方案的密度表達(dá)式
ρ=
m1-m2
V
ρ=
m1-m2
V
；
（3）實(shí)驗(yàn)后，乙同學(xué)又想測(cè)量小段蠟燭的密度．他用天平稱出質(zhì)量，請(qǐng)你自選器材，幫他測(cè)出小段蠟燭的體積．（寫出所選用的器材和簡要方法）

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：

（2013?南京）甲、乙兩位同學(xué)做“探究物體所受重力的大小與質(zhì)量的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)．
（1）如圖所示，甲同學(xué)用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量鉤碼所受重力大小，讀數(shù)時(shí)讓鉤碼保持靜止?fàn)顟B(tài)，根據(jù)
二力平衡
二力平衡
知識(shí)可知，此時(shí)鉤碼所受的重力大小和它受到的拉力大小相等．他分別測(cè)出一個(gè)鉤碼、兩個(gè)鉤碼、三個(gè)鉤碼的重力大小后，根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出結(jié)論：物體所受重力的大小與它的質(zhì)量成正比．
（2）乙同學(xué)取了質(zhì)量不同的蘋果、小木塊、小鐵球各一個(gè)，并分別測(cè)出它們的質(zhì)量和重力，來探究物體所受重力大小與質(zhì)量的關(guān)系，你認(rèn)為乙同學(xué)的做法
A
A
．
A、不合理，因?yàn)樗麤]有用同種物質(zhì)的物體做實(shí)驗(yàn)
B、不合理，因?yàn)樗麤]有使物體的質(zhì)量成整數(shù)倍變化
C、合理，因?yàn)樗瑯涌梢缘玫降奈矬w所受重力大小與質(zhì)量的關(guān)系
D、合理，因?yàn)樗牟僮鞅燃淄瑢W(xué)更簡便．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：

甲、乙兩位同學(xué)用如圖所示的器材正確連接電路后，合上開關(guān)后看到L1亮，L2不亮．根據(jù)這一現(xiàn)象，甲、乙兩位同學(xué)分別做出以下分析：
甲：因?yàn)長2不亮，所以電路斷路．
乙：電路是通路，L1亮，L2不亮是因?yàn)長1電阻遠(yuǎn)小于L2．
問：甲、乙的分析是否正確的．請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答：
（1）甲
不正確
不正確
（選填“不正確”、“正確”）．因?yàn)榇?lián)電路各用電器
相互影響
相互影響
，L1亮說明是
通路
通路
（選填“通路”、“短路”、“斷路”）．
（2）乙
不正確
不正確
（選填“不正確”、“正確”）．因?yàn)長1亮而L2不亮，說明P1
＞
＞
 P2，（選填“＞”、“＜”、“=”），又因?yàn)榇?lián)I1=I2，根據(jù)P=
I2R
I2R
可知R1
＞
＞
R2（選填“＞”、“＜”、“=”）．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源：2013年初中畢業(yè)升學(xué)考試（江蘇南京卷）物理（帶解析） 題型：實(shí)驗(yàn)題

甲、乙兩位同學(xué)做“探究物體所受重力的大小與質(zhì)量的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)。

（1）如圖所示，甲同學(xué)用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量鉤碼所受重力大小，讀數(shù)時(shí)他讓鉤碼保持靜止?fàn)顟B(tài)，根據(jù)_______知識(shí)可知，此時(shí)鉤碼所受的重力大小和它受到的拉力大小相等。他分別測(cè)出一個(gè)鉤碼、兩個(gè)鉤碼、三個(gè)鉤碼的重力大小后，根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出結(jié)論：物體所受重力的大小與它的質(zhì)量成正比。
（2）乙同學(xué)取了質(zhì)量不同的蘋果、小木塊、小鐵球各一個(gè)，并分別測(cè)出它們的質(zhì)量和重力，來探究物體所受重力大小與質(zhì)量的關(guān)系，你認(rèn)為乙同學(xué)的做法_______。

A．不合理，因?yàn)樗麤]有用同種物質(zhì)的物體做實(shí)驗(yàn)
B．不合理，因?yàn)樗麤]有使物體的質(zhì)量成整數(shù)倍變化
C．合理，因?yàn)樗瑯涌梢缘玫降奈矬w所受重力大小與質(zhì)量的關(guān)系
D．合理，因?yàn)樗牟僮鞅燃淄瑢W(xué)更簡便

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源：2013年初中畢業(yè)升學(xué)考試（江蘇南京卷）物理（解析版） 題型：實(shí)驗(yàn)題

甲、乙兩位同學(xué)做“探究物體所受重力的大小與質(zhì)量的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)。

（1）如圖所示，甲同學(xué)用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量鉤碼所受重力大小，讀數(shù)時(shí)他讓鉤碼保持靜止?fàn)顟B(tài)，根據(jù)_______知識(shí)可知，此時(shí)鉤碼所受的重力大小和它受到的拉力大小相等。他分別測(cè)出一個(gè)鉤碼、兩個(gè)鉤碼、三個(gè)鉤碼的重力大小后，根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出結(jié)論：物體所受重力的大小與它的質(zhì)量成正比。

（2）乙同學(xué)取了質(zhì)量不同的蘋果、小木塊、小鐵球各一個(gè)，并分別測(cè)出它們的質(zhì)量和重力，來探究物體所受重力大小與質(zhì)量的關(guān)系，你認(rèn)為乙同學(xué)的做法_______。

A．不合理，因?yàn)樗麤]有用同種物質(zhì)的物體做實(shí)驗(yàn)

B．不合理，因?yàn)樗麤]有使物體的質(zhì)量成整數(shù)倍變化

C．合理，因?yàn)樗瑯涌梢缘玫降奈矬w所受重力大小與質(zhì)量的關(guān)系

D．合理，因?yàn)樗牟僮鞅燃淄瑢W(xué)更簡便

 

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案