14.如圖所示的電路中,閉合開(kāi)關(guān)S后,兩個(gè)燈泡均不亮.為了診斷該電路的故障,現(xiàn)用一電壓表并聯(lián)在AB兩點(diǎn)之間,電壓表示數(shù)為0,又將電壓表并聯(lián)在BC兩點(diǎn)之間,電壓表示數(shù)為電源電壓,由此可判斷出:L2發(fā)生了斷路(選填“L1”或“L2”),另一個(gè)燈泡是短路還是正常?請(qǐng)你在原電路中添一個(gè)電學(xué)器材,就能檢驗(yàn)出結(jié)果,你的方法是BC間并聯(lián)一燈泡(或一定電阻).

分析 閉合開(kāi)關(guān),兩燈都不亮,說(shuō)明沒(méi)有電流從任何一盞燈通過(guò),所以不可能是一盞燈短路,另一盞燈完好,具體原因根據(jù)電壓表有無(wú)示數(shù)判斷.

解答 解:(1)如果L1斷路,L1和L2都不發(fā)光,將電壓表并聯(lián)在BC之間時(shí),電壓表斷路無(wú)示數(shù);將電壓表并聯(lián)在AB之間時(shí),測(cè)量電源電壓有示數(shù),為電源電壓,不符合題意;
如果L2斷路,L1和L2都不發(fā)光,將電壓表并聯(lián)在AB之間時(shí),電壓表斷路無(wú)示數(shù);將電壓表并聯(lián)在BC之間時(shí),測(cè)量電源電壓有示數(shù),為電源電壓,符合題意.
(2)檢驗(yàn)另一個(gè)燈泡L1是短路還是正常時(shí),可以在BC間并聯(lián)一燈泡(或一定電阻),觀察小燈泡L1的發(fā)光情況;
小燈泡L1發(fā)光,說(shuō)明小燈泡L1正常;小燈泡L1不發(fā)光,說(shuō)明小燈泡L1短路.
故答案為:L2;BC間并聯(lián)一燈泡(或一定電阻).

點(diǎn)評(píng) 用電壓表判斷電路故障時(shí),如果有示數(shù),說(shuō)明與電壓表串聯(lián)的元件是完好的;如果無(wú)示數(shù),說(shuō)明與電壓表串聯(lián)的元件有斷路,或與電壓表并聯(lián)的元件短路.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

7.2012年8月,鄭州市242輛新增校車(chē)投入使,用如圖所示,只要你善于觀察,坐在校車(chē)內(nèi)你就可以發(fā)現(xiàn)許多與物理有關(guān)的現(xiàn)象和問(wèn)題,請(qǐng)你用學(xué)過(guò)的物理知識(shí)進(jìn)行解答:
(1)校車(chē)行駛過(guò)程中,以校車(chē)為參照物,路邊的樹(shù)是運(yùn)動(dòng)(選填“運(yùn)動(dòng)”或“靜止”)的,坐在行駛校車(chē)上的王楠看到前方一輛同向行駛的卡車(chē),總覺(jué)得自己在“倒退”,這是因?yàn)橥蹰钥ㄜ?chē)作為參照物的緣故,由此現(xiàn)象可推斷校車(chē)的速度較慢;
(2)小明早晨7點(diǎn)乘校車(chē)去上學(xué),7點(diǎn)24min到達(dá)學(xué)校,設(shè)校車(chē)行駛的平均速度為30km/h,則小明乘車(chē)地點(diǎn)到學(xué)校的路程是12km;
(3)吳越的家距離學(xué)校為14km,有一次,校車(chē)從吳越家以28km/h的平均速度行駛了一半路程后,又以35km/h的平均速度行駛完后一半路程.求:
①校車(chē)從吳越家到學(xué)校所需的時(shí)間是多少?
②校車(chē)從吳越家到學(xué)校的平均速度是多少?

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

8.如圖中的家用電器,額定功率最接近1000W的是( 。
A.
家用空調(diào)
B.
節(jié)能燈
C.
液晶電視機(jī)
D.
排氣扇

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

2.一臺(tái)效率為40%的柴油機(jī),當(dāng)輸出3.44×107J的有用功時(shí),消耗柴油的質(zhì)量是(q柴油=4.3×107 J/kg)( 。
A.0.8 kgB.2 kgC.0.32 kgD.2.8 kg

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

9.在圖所示的電路中,電源電壓保持不變.由于電阻R、燈L可能出現(xiàn)了故障,閉合電鍵S,兩電表只有一個(gè)有示數(shù).
①發(fā)生故障時(shí),小燈L不可能發(fā)光(選填“可能”或“不可能”).
②在原故障電路中,將一個(gè)檢查小燈L′并在R兩端,電流表A的示數(shù)不發(fā)生變化,電路中可能存在的故障是L斷路(或L斷路且R短路).

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

19.冬天,?吹绞彝獾淖詠(lái)水管包了一層保溫材料,是為了防止水管凍裂,請(qǐng)根據(jù)學(xué)過(guò)的物理知識(shí)解釋自來(lái)水管會(huì)凍裂的原因.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

6.小明想知道鹽水的密度,于是他用天平和量筒做了如下實(shí)驗(yàn):
(1)將天平放在水平桌面上,并將游碼移到稱(chēng)量標(biāo)尺的零刻度線(xiàn)處,然后調(diào)節(jié)平衡螺母使天平平衡.
(2)在測(cè)量燒杯和鹽水的質(zhì)量時(shí),實(shí)驗(yàn)操作如圖所示,小明操作的錯(cuò)誤之處是:稱(chēng)量物體質(zhì)量時(shí),調(diào)節(jié)平衡螺母.改正錯(cuò)誤后,他又一次進(jìn)行了如下操作:
A.將燒杯中鹽水的一部分倒入量筒,測(cè)出這部分鹽水的體積V;
B.用天平測(cè)出燒杯和鹽水的總質(zhì)量ml;
C.用天平測(cè)出燒杯和剩余鹽水的總質(zhì)量m2;
以上操作的正確順序是:BAC(填字母代號(hào)).
(3)根據(jù)所測(cè)得的數(shù)據(jù),可知水的密度的表達(dá)式為ρ=$\frac{{m}_{1}-{m}_{2}}{V}$.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

3.如圖所示是明明探究平面鏡成像特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)裝置.
(1)用玻璃板代替平面鏡,主要是利用玻璃板透明的特點(diǎn),便于確定像的位置.
(2)如果玻璃板沒(méi)有放正,將對(duì)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生什么影響?不論怎樣移動(dòng)后面的蠟燭都不會(huì)與前面蠟燭的像完全重合.
(3)玻璃板放正后,點(diǎn)燃的蠟燭A在某一位置,可以看到玻璃板后面出現(xiàn)蠟燭的像,拿另一支大小相同的蠟燭B在玻璃板后面移動(dòng),直到它跟蠟燭A的像完全重合,測(cè)出物距和像距相等的一組數(shù)據(jù),得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論之一:“像距與物距相等”.你認(rèn)為這種得出結(jié)論的過(guò)程是否合理?不合理;理由是:實(shí)驗(yàn)次數(shù)太少,僅一次,具有偶然性.
(4)明明用跳棋代替點(diǎn)燃的蠟燭進(jìn)行實(shí)驗(yàn),但看不清跳棋的像,請(qǐng)你幫她想個(gè)辦法看清跳棋的像:用手電筒照亮作為物體的跳棋.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

4.兩個(gè)實(shí)心物體a、b的體積與質(zhì)量的關(guān)系如圖所示,下列說(shuō)法正確的是( 。
A.a的密度是b的密度的2倍B.體積相同的a、b質(zhì)量之比為1:2
C.a的密度是0.5×103kg/m3D.a、b的密度與它們的質(zhì)量、體積有關(guān)

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