精英家教網(wǎng)小明用如圖所示的裝置探究杠桿的機械效率,每個鉤碼的質量為m,O為支點.
(1)他將2只鉤碼懸掛在B點,在A點豎直向上勻速拉動彈簧測力計,拉力為F1,測得A、B兩點上升的高度分別為h1、h2,則此次杠桿的機械效率為η=
 
.(用物理量的符號表示)
(2)他將2只鉤碼懸掛在C點,在A點豎直向上勻速拉動彈簧測力計,使C點上升高度與第一次相同,則彈簧測力計的示數(shù)將
 
(選填“>”、“=”或“<”)F1,此次彈簧測力計做的功將
 
(選填“>”、“=”或“<”)第一次做的功.
(3)如果他想探究杠桿機械效率與物重的關系,在上述(1)實驗基礎上,接下來他應將3只鉤碼懸掛在
 
點(填“B”或“C”),并使鉤碼上升
 
高度(填“相同”或“不同”),測出拉力和A點移動的距離.
分析:(1)使用杠桿克服鉤碼的重力做功,有用功等于克服鉤碼重力做的功,總功等于彈簧測力計的拉力做的功,機械效率等于有用功和總功的比值;
(2)從圖中可以看出,將2只鉤碼懸掛在C點時,重力的力臂大于在B點重力的力臂,而動力臂不變,根據(jù)杠桿平衡的條件可知彈簧測力計的示數(shù)的變化情況,再分析有用功和額外功的變化,根據(jù)總功等于有用功和額外功之和得出彈簧測力計做功的變化情況.
(3)探究杠桿機械效率與物重的關系時,利用控制變量法,使其它因素均不變,只改變物重的大。
解答:解:(1)有用功為W=Gh2=2mgh2,總功W=F1h2,則機械效率的表達式η=
W
W
×100%=
2mgh2
F1h1
×100%.
(2)鉤碼的懸掛點在B點時,由杠杠的平衡條件得F1?OA=G?OB;懸掛點移至C點時,由杠杠的平衡條件得F2?OA=G?OC;從圖中可以看出,由OB到OC力臂變大,所以彈簧測力計的示數(shù)變大,有用功不變,但杠桿提升的高度減小,額外功減小,又因為總功等于額外功與有用功之和,因此此次彈簧測力計做的功將小于第一次做的功.
(3)探究杠桿機械效率與物重的關系,在上述(1)實驗基礎上,應將3只鉤碼懸掛在B點,并使鉤碼上升相同高度,測出拉力和A點移動的距離.
故答案為:(1)
2mgh2
F1h1
×100%;(2)>;<;(3)B;相同.
點評:本題考查杠桿機械效率的測量,把握有用功、總功的計算方式,明確機械效率的表達式,知道總功等于有用功與額外功之和.
練習冊系列答案
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(2013?惠山區(qū)二模)小明用如圖所示的裝置探究杠桿的機械效率,每個鉤碼的質量為m,O為支點.
(1)他將2只鉤碼懸掛在B點,在A點豎直向上勻速拉動彈簧測力計,拉力為F1,測得A、B兩點上升的高度分別為h1、h2,則此次杠桿的機械效率為η=
2mgh2
F1h1
×100%
2mgh2
F1h1
×100%
.(用物理量的符號表示)
(2)他將2只鉤碼懸掛在C點,在A點豎直向上勻速拉動彈簧測力計,使C點上升高度為h2,則彈簧測力計的示數(shù)將
(選填“>”、“=”或“<”)F1,此次彈簧測力計做的功將
(選填“>”、“=”或“<”)第一次做的功.

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2013?石景山區(qū)一模)小明用如圖所示的裝置做“觀察水的沸騰”實驗.實驗中每隔1min記錄一次水溫,直到沸騰4min后停止加熱,數(shù)據(jù)表格如下
時間/min 0 1 2 3 4 5 6 7 8
水溫/℃ 90 92 94 96 98 98 98 98 98
(1)由此可知水的沸點為
98
98
℃,水面處的大氣壓比標準大氣壓
(選填“高”或”“低”).
(2)當水沸騰后,繼續(xù)給水加熱,水的溫度
不變
不變
.(選填“升高”、“不變”或“降低”)
(3)若燒杯中的水吸收2.4×105J熱量,至少需要燃燒酒精
8
8
g.(酒精的熱值為3.0×107J/kg)

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2011?建鄴區(qū)一模)小明用如圖所示的裝置“探究凸透鏡成像規(guī)律”(所用凸透鏡的焦距約是10cm).當蠟燭、凸透鏡、光屏移至圖示位置時,在光屏上得到一個倒立、
縮小
縮小
(選填“放大”、“等大”或“縮小”)、清晰的像,生活中的
照相機
照相機
就是應用此原理來工作的.為了使光屏上成的像大一些,在不移動透鏡的情況下,應將蠟燭向
移(選填“左”或“右”,下同),同時將光屏向
移到合適的位置.

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科目:初中物理 來源: 題型:

小明用如圖所示的裝置探究斜面的機械效率,實驗時用彈簧測力計拉著同一木塊沿不同的斜面勻速向上運動,測量數(shù)據(jù)記錄如下表:
實驗次數(shù) 斜面傾角 斜面材料 物重G/N 斜面高度h/m 沿斜面拉力F/N 斜面長s/m 有用功W/J 總功W/J 機械效率η
1 30° 玻璃 7 0.5 4.9 1 3.5 4.9 71.4%
2 30° 木板 7 0.5 6.0 1 3.5 6.0  
3 30° 毛巾 7 0.5 6.5 1 3.5 6.5 53.8%
4 20° 木板 7 0.34 4.9 1 2.38 4.9 48.6%
5 15° 毛巾 7 0.26 5.1 1 1.82 5.1 35.7%
(1)在第1、2、3次試驗中,改變斜面的材料的目的是
改變斜面的粗糙程度
改變斜面的粗糙程度

(2)在第二次實驗中,斜面的機械效率為
58.3%
58.3%
,物體受到的摩擦力為
2.5
2.5
N.
(3)分析第1、2、3次實驗數(shù)據(jù),可以得出:當其他條件一定時,
斜面越粗糙,斜面的機械效率越小
斜面越粗糙,斜面的機械效率越小

(4)若通過分析第1、4、5次實驗數(shù)據(jù),得出斜面傾斜程度越大,斜面的機械效率越大.你認為存在的問題是:
沒有控制斜面的粗糙程度相同
沒有控制斜面的粗糙程度相同

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科目:初中物理 來源: 題型:

小明用如圖所示的裝置探究小車沿斜面下滑時速度的變化.
(1)小明在斜面中點處放一金屬片,用停表記下小車從斜面頂端滑下至撞擊金屬片的時間t1,并用刻度尺量出小車通過的距離 s1;
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(3)用測得的數(shù)據(jù)求出各段的平均速度.小明發(fā)現(xiàn)v1=v2,于是得出結論:小車從斜面頂端滑至底端做勻速直線運動.
你認為小明的實驗過程妥當嗎?
不妥當
不妥當
;為什么?
小車從斜面中點滑到底端,與小車從頂端滑到中點的運動過程相同,不能探究小車下滑時速度的變化
小車從斜面中點滑到底端,與小車從頂端滑到中點的運動過程相同,不能探究小車下滑時速度的變化

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