20.兩個(gè)相同的透明容器密封了等量的空氣及一個(gè)5Ω、一個(gè)10Ω的定值電阻,U形管中頁(yè)面越高,反映密封的空氣溫度越高.

(1)連接圖甲的器材,用以探究電阻產(chǎn)生的熱量與電阻值的關(guān)系,并在圖乙方框內(nèi)畫(huà)出對(duì)應(yīng)的電路圖.
(2)電爐通過(guò)導(dǎo)線連到電路中,電爐絲工作時(shí)放出大量的熱,而與其連接的導(dǎo)線卻幾乎不發(fā)熱,原因是導(dǎo)絲和電爐絲串聯(lián),電流相等,但是電爐絲的電阻遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于導(dǎo)線電阻,相同時(shí)間內(nèi),有焦耳定律Q=I2Rt可知,電爐絲工作時(shí)放出大量的熱,而與其連接的導(dǎo)線卻幾乎不發(fā)熱;
(3)電路中再串聯(lián)一個(gè)電流表,讀數(shù)為2A,則5Ω的電阻通電30s發(fā)出的熱量為600J.
(4)請(qǐng)?jiān)趫D丙中畫(huà)出5Ω電阻的U-I圖象.

分析 (1)先分析電路的連接方式,然后根據(jù)實(shí)物圖畫(huà)出對(duì)應(yīng)的電路圖.
(2)根據(jù)串聯(lián)電路特點(diǎn)和焦耳定律Q=I2Rt分析,得出結(jié)論;
(3)根據(jù)焦耳定律Q=I2Rt計(jì)算產(chǎn)生的熱量;
(4)電阻一定,利用描點(diǎn)法畫(huà)出電阻的U-I圖象.

解答 解:(1)探究電阻產(chǎn)生的熱量與電阻值的關(guān)系,要控制電流和通電時(shí)間相同,故兩電阻串聯(lián)接入電路,兩燈泡并聯(lián),開(kāi)關(guān)控制整個(gè)電路,電流表測(cè)量L2中的電流,電路連接如下圖甲所示;

根據(jù)實(shí)物電路畫(huà)出對(duì)應(yīng)的電路圖,如圖乙所示;

(2)導(dǎo)絲和電爐絲串聯(lián),電流相等,但是電爐絲的電阻遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于導(dǎo)線電阻,相同時(shí)間內(nèi),有焦耳定律Q=I2Rt可知,電爐絲工作時(shí)放出大量的熱,而與其連接的導(dǎo)線卻幾乎不發(fā)熱;
(3)電阻產(chǎn)生的熱量Q=I2Rt=(2A)2×5Ω×30s=600J;
(4)電阻5Ω一定,由歐姆定律I=$\frac{U}{R}$得,
當(dāng)電壓為1V時(shí),電流為0.2A;
當(dāng)電壓為2V時(shí),電流為0.4A;
當(dāng)電壓為3V時(shí),電流為0.6A;
利用描點(diǎn)法可以作出電阻的U-I圖象,如下圖所示.

故答案為:(1)如上圖所示;(2)導(dǎo)絲和電爐絲串聯(lián),電流相等,但是電爐絲的電阻遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于導(dǎo)線電阻,相同時(shí)間內(nèi),有焦耳定律Q=I2Rt可知,電爐絲工作時(shí)放出大量的熱,而與其連接的導(dǎo)線卻幾乎不發(fā)熱;(3)600J;(4)如上圖所示.

點(diǎn)評(píng) 本題考查了實(shí)物電路連接、畫(huà)電路圖、焦耳定律公式的應(yīng)用、以及畫(huà)電阻的U-I圖象,涉及的知識(shí)點(diǎn)較多,綜合性較強(qiáng),是中考的熱點(diǎn).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

10.某實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)在探究歐姆定律時(shí),采用了如圖所示的電路圖,實(shí)驗(yàn)中他們選用的定值電阻分別是5Ω、8Ω、10Ω,電源電壓是3V,滑動(dòng)變阻器的阻值范圍是0-15Ω.
(1)他們?cè)谔骄磕骋灰蛩刈兓瘜?duì)電流的影響時(shí),采用控制變量法,實(shí)驗(yàn)分兩步進(jìn)行:
a、保持電阻不變,探究電流與電壓的關(guān)系;
b、保持電壓不變,探究電流與電阻的關(guān)系.
(2)實(shí)驗(yàn)中,電流表的量程應(yīng)選0~0.6A,電壓表應(yīng)選0~3V,某次實(shí)驗(yàn)中,若電流表的示數(shù)是0.3A,電壓表的示數(shù)是1.5V,則此時(shí)選用的定值電阻是5Ω.
(3)在研究電阻對(duì)電流的影響時(shí),把定值電阻由5Ω換成10Ω,閉合開(kāi)關(guān)后,下一步的操作是:調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器的滑片,保持定值電阻兩端電壓不變.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

11.在測(cè)定“小燈泡的電阻”的實(shí)驗(yàn)中,已知電源電壓為6V,小燈泡的額定電壓為2.5V,小燈泡的電阻約為10Ω,滑動(dòng)變阻器上標(biāo)有“20Ω  1A”字樣.圖1是關(guān)越同學(xué)沒(méi)有連接完的實(shí)物電路.

(1)請(qǐng)你用筆畫(huà)線代替導(dǎo)線,將實(shí)物電路連接完整;
(2)實(shí)驗(yàn)中,關(guān)越同學(xué)連接好電路后,閉合開(kāi)關(guān),移動(dòng)滑片,發(fā)現(xiàn)小燈泡始終不亮,且電壓表有示數(shù),電流表無(wú)示數(shù),則故障的原因可能是燈泡斷路;
(3)故障排除后,閉合開(kāi)關(guān),移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片到某一點(diǎn),電壓表的示數(shù)如圖2甲所示,讀數(shù)為2.2V,要測(cè)量小燈泡正常發(fā)光時(shí)的電阻,應(yīng)將滑片P向左端滑動(dòng)(選填“左”或“右”);
(4)當(dāng)小燈泡正常發(fā)光時(shí),電流表的示數(shù)如圖2乙所示,則小燈泡正常發(fā)光時(shí)的電阻是10.4Ω.(保留1位小數(shù))
(5)在電學(xué)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)中,滑動(dòng)變阻器起著非常重要的作用,實(shí)驗(yàn)不同,實(shí)驗(yàn)者利用滑動(dòng)變阻器來(lái)達(dá)到的目的也有所不同.本實(shí)驗(yàn)中的滑動(dòng)變阻器除了能保護(hù)電路外,你認(rèn)為它的另外一個(gè)目的是調(diào)節(jié)燈泡兩端的電壓.
(6)該電路除了能測(cè)量小燈泡的電阻外,還可測(cè)量小燈泡的電功率,若將小燈泡換成一個(gè)定值電阻后,還可能探究電流與電壓的關(guān)系.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

8.把籃球拋向空中,與籃球離地高度忽略空氣阻力,如圖中能正確反映球離手后至落回地面前機(jī)械能(E)(h)的關(guān)系的是( 。
A.B.C.D.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

15.如圖中,符合安全用電的是( 。
A.
用濕抹布擦電器
B.
人靠近,但沒(méi)接觸落在地上的高壓線
C.
把多個(gè)大功率用電器插在同一個(gè)插座
D.
電器失火時(shí)先切斷電源

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

5.如圖1是“探究電壓一定時(shí)電流與電阻關(guān)系”的電路圖.

(1)按電路圖在圖2中連接實(shí)物圖(電壓表選用0-3V量程,要求滑動(dòng)變阻器接入電路中的電阻值最大)
(2)正確連接電路后,實(shí)驗(yàn)步驟如下
①閉合開(kāi)關(guān),記錄定值電阻的阻值及電流表示數(shù);
②斷開(kāi)開(kāi)關(guān),換阻值不同的定值電阻;
③閉合開(kāi)關(guān),記錄定制電阻的阻值及電流表示數(shù),重復(fù)②③步驟.
按上述步驟操作,觀察更換阻值不同的定值電阻,電壓表示數(shù)分別如圖3、4、5,根據(jù)各電壓表顯示的正確示數(shù),指出實(shí)驗(yàn)的失誤之處未調(diào)節(jié)變阻器的滑片使不同定值電阻兩端的電壓保持不變.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

12.現(xiàn)有標(biāo)有“6V  3W”字樣的小燈泡L(電阻為R1),標(biāo)有“2A,100Q“字樣的滑動(dòng)變阻器R2和量程為0~0.6A的電流表A.若如圖1所示.將小燈泡L和滑動(dòng)變阻器R2并聯(lián)接在電源上,L正常發(fā)光.不考慮溫度對(duì)燈絲電阻的影響.求:

①正常發(fā)光時(shí)通過(guò)小燈泡L的電流;
②滑動(dòng)變阻器R2消耗的電功率P2的范圍;
③若將該電流表A,小燈泡L和滑動(dòng)變阻器R2重新按如圖2所示串聯(lián)到另一個(gè)可調(diào)的電源上,電路正常工作,求:電源電壓的最大值U最大

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

9.如圖所示電路,電源電壓不變,當(dāng)開(kāi)關(guān)閉合時(shí),滑動(dòng)變阻器的滑片向右移動(dòng),下列判斷正確的是( 。
A.燈光變亮B.電壓表V的示數(shù)變小
C.電流表A1的示數(shù)不變D.電流表A2的示數(shù)變大

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

10.工人用一輛獨(dú)輪車搬運(yùn)泥土,設(shè)車斗和泥土的總重力G=1000N,獨(dú)輪車各部分如圖所示,那么工人運(yùn)泥土?xí)r抬起獨(dú)輪車需要用的力F是多少?

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