為了比較水和煤油的吸熱能力,小王做了如下圖10所示的實(shí)驗,在2個相同的燒杯中分別裝有質(zhì)量、初溫都相同的水和煤油,用兩個相同的酒精燈對其加熱,并用相同的兩支溫度計分別同時測量水和煤油的溫度變化,實(shí)驗數(shù)據(jù)如下表:
液體 | 質(zhì)量(g) | 初溫(℃) | 末溫(℃) | 加熱時間(min) |
水 | 300 | 20 | 30 | 12 |
煤油 | 300 | 20 | 30 | 6 |
(1)加熱時間;(2)水;水.(3)比熱容,控制變量,轉(zhuǎn)換
解析試題分析:本題主要考查如何用轉(zhuǎn)換法和控制變量法來比較不同物質(zhì)比熱容(吸熱能力)的大小,本題有一定的難度,解題時要注意控制變量法的應(yīng)用.判斷水與煤油的吸熱本領(lǐng)的大小,有兩種方法:①可判斷兩種物質(zhì)在升高相同溫度的情況下,所用時間的多少.用時較多的,說明吸收的熱量多,則比熱較大.②可判斷兩種物質(zhì)在吸收相同熱量的情況下,升高溫度的多少.溫度升高較多的,則比熱較。
(1)在此實(shí)驗中,酒精燃燒放出熱量,水和煤油吸收熱量,因為裝置相同,所以可能通過加熱時間來間接反映吸收熱量的多少,這種研究方法在物理學(xué)中叫做轉(zhuǎn)換法。
(2)由實(shí)驗數(shù)據(jù)知,質(zhì)量相同的水和煤油,升高相同溫度時,水需要的加熱時間更長,說明水吸收的熱量更多,表明水的吸熱本領(lǐng)大.
(3)一定質(zhì)量的某種物質(zhì),在溫度升高時吸收的熱量與它的質(zhì)量和升高的溫度乘積之比,叫做這種物質(zhì)的比熱容。比熱容反映了不同物質(zhì)的吸熱性質(zhì)的不同。物理學(xué)中對于多因素(多變量)的問題,常常采用控制因素(變量)的方法,把多因素的問題變成多個單因素的問題.每一次只改變其中的某一個因素,而控制其余幾個因素不變,從而研究被改變的這個因素對事物影響,分別加以研究,最后再綜合解決,這種方法叫控制變量法。在探究過程中,“2個相同的燒杯中分別裝有質(zhì)量、初溫都相同的水和煤油,用兩個相同的酒精燈對其加熱,并用相同的兩支溫度計”這些語言的描述都體現(xiàn)了控制變量法。
考點(diǎn):物理研究方法與探究性實(shí)驗方案,比熱容的概念
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科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗題
在裝著紅棕色二氧化氮?dú)怏w的瓶子上面(二氧化氮的密度大于空氣密度),倒扣一個空瓶子,使兩個瓶口相對,兩瓶口之間用一塊玻璃板隔開(圖9甲).抽掉玻璃板后,最終發(fā)現(xiàn)兩瓶內(nèi)氣體顏色基本相同(圖9乙)。
請問:(1)這是一種什么現(xiàn)象? 答:______________________________。
(2)它說明了什么? 答:________________________________________。
(3)在丙、丁兩圖中,演示物體對外做功本身內(nèi)能減少的實(shí)驗是________(“丙”或“丁”),這個實(shí)驗中容器內(nèi)出現(xiàn)的現(xiàn)象是:______________________________。
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科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗題
小明上初中了,媽媽總是很早就起床給小明做早餐。為了讓媽媽多睡一會兒,小明就想找到一種讓物體快速冷卻的方法。為此小明進(jìn)行了如下的探究:
小明注意到媽媽是把飯菜放在空氣中冷卻的,而廚房中適合用來冷卻的另一種物質(zhì)就是水。水和空氣哪個的導(dǎo)熱性能好呢?為此小明用兩個相同的牛奶瓶,都裝入熱牛奶,一個放在溫度與室溫相同的水中,另一個就放在空氣中,為了盡量減少其他因素的影響,他把兩個瓶都用木塊墊起來,放在同一個桌面上。如圖所示,實(shí)驗時他每隔一定的時間記錄一次甲、乙兩溫度計的示數(shù),得到的數(shù)據(jù)如下表:
時間/min | 0 | 2 | 4 | 6 | 8 | 10 | 12 | 14 | 16 | 18 |
甲的示數(shù)/℃ | 70 | 60 | 53 | 47 | 42 | 39 | 37 | 35 | 34 | 33 |
乙的示數(shù)/℃ | 70 | 66 | 61 | 58 | 55 | 52 | 50 | 48 | 46 | 44 |
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科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗題
(4分)如圖甲,在探究“不同物質(zhì)吸熱能力”的實(shí)驗中:
(1)在兩個相同的燒杯中加入初溫相同、 相同的水和煤油;實(shí)驗時選用兩個相同的電加熱器加熱,目的是使水和煤油在單位時間內(nèi) 。
(2)實(shí)驗中記錄下兩種物質(zhì)溫度隨時間的變化圖像并描出了如圖乙所示的圖像,由圖可知b物質(zhì)是 ,分析圖像還判斷出 (水/煤油)的吸熱能力較強(qiáng)。
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科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗題
小明利用如圖所示的裝置探究“水和沙子吸熱本領(lǐng)的大小”,實(shí)驗數(shù)據(jù)記錄如下:
(1)物質(zhì)的吸熱本領(lǐng)可以用_____________________(填物理量名稱)來描述。
(2)設(shè)計實(shí)驗方案時,小明確定以下需控制的變量,其中多余的是___________________
A.采用完全相同的加熱方式 B.酒精燈里所加的酒精量相同
C.取質(zhì)量相同的水和沙子 D.盛水和沙子的容器相同
(3)在此實(shí)驗中,用_____________________來表示物質(zhì)吸收熱量的多少。
(4)分析實(shí)驗數(shù)據(jù)可知:質(zhì)量相同的水和沙子,升高相同的溫度時,水吸收的熱量_____(填“大于”或“小于”)沙子吸收的熱量,從而得出水的比熱容比沙子的大。
(5)下列事實(shí)能用上述實(shí)驗結(jié)果解釋的是_________。
A.沿海地區(qū)晝夜溫差會比內(nèi)陸地區(qū)小 B.用鹽水腌制蛋,一段時間后蛋會變咸
C.長期堆放煤的水泥地面變成黑色 D.夏天給教室灑水,感覺涼爽
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科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗題
為了比較水和食用油的吸熱能力,小明用兩個相同的裝置做了如圖所示的實(shí)驗。用溫度計測量液體吸收熱量后升高的溫度值,并用鐘表記錄加熱時間,實(shí)驗數(shù)據(jù)記錄如下表。
(1)在實(shí)驗過程中控制加熱時間相同,通過比較 來研究水和食用油吸熱能力的差異。
(2)在此實(shí)驗中,如果要使水和食用油的最后溫度相同,就要給 加熱更長的時間,此時水吸收的熱量 (選填“大于”或“小于”或“等于”)食用油吸收的熱量。
(3)通過實(shí)驗可以得到不同的物質(zhì)吸熱能力不同,物質(zhì)的這種特性用 這個物理量來描述。
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科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗題
為了比較水和食用油的吸熱能力,小明用兩個相同的裝置做了如圖所示的實(shí)驗。用溫度計測量液體吸收熱量后升高的溫度值,并用鐘表記錄加熱時間。實(shí)驗數(shù)據(jù)記錄如下表。
物質(zhì) | 質(zhì)量/g | 初始溫度/℃ | 加熱時間/min | 最后溫度/℃ |
水 | 60 | 20 | 6 | 45 |
食用油 | 60 | 20 | 6 | 68 |
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科目:初中物理 來源: 題型:綜合題
小明買了一把電水壺,其樣式和銘牌如下:
(1)關(guān)于電水壺安全使用的注意事項,下列說法不正確的是 。
A.注水時,水位不超過電水壺的最高水位線 |
B.要使用三孔插座 |
C.電水壺工作時,身體不可靠近壺嘴 |
D.為了清潔衛(wèi)生,把壺身和底座放進(jìn)清水中清洗 |
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