【題目】為了使教室內(nèi)的學(xué)生上課免受周?chē)h(huán)境噪聲干擾，采取下面哪個(gè)方法是有效、合理的 ( )

A. 老師講話時(shí)聲音要小一些

B. 每位學(xué)生都戴一個(gè)防噪聲耳罩

C. 在教室周?chē)矘?shù)

D. 教室內(nèi)安裝噪聲監(jiān)測(cè)裝置

【答案】C

【解析】解答：老師講話時(shí)聲音要小一些可能會(huì)使學(xué)生聽(tīng)課收到影響，再者老師講話的聲音不屬于噪聲，無(wú)效不合理。每個(gè)學(xué)生都戴個(gè)防噪聲耳罩能減弱噪聲，但卻無(wú)法正常聽(tīng)課，有效但不合理，不符合題意；C、在教室周?chē)矘?shù)可以有效的在噪聲的傳播過(guò)程中減弱噪聲，有效且合理，符合題意．D、在教室內(nèi)安裝噪聲監(jiān)控器裝置可監(jiān)測(cè)噪聲的大小，但不能減弱噪聲，不合理，不符合題意；

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】小明做“探究凸透鏡成像規(guī)律”實(shí)驗(yàn)．小明利用如圖所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并將凸透鏡固定在50cm位置保持不動(dòng)．
（1）實(shí)驗(yàn)前，首先調(diào)節(jié)光源、凸透鏡和光屏的高度，使它們的中心大致在同一上，其目的是使 ．
（2）實(shí)驗(yàn)前，小明將凸透鏡正對(duì)陽(yáng)光，適當(dāng)移動(dòng)光屏的位置，當(dāng)光屏上出現(xiàn)一個(gè)最小最亮的圓點(diǎn)時(shí)，小明測(cè)得圓點(diǎn)與凸透鏡之間距離為10cm，則凸透鏡的焦距為cm．
（3）當(dāng)蠟燭位于如圖位置時(shí)，調(diào)整光屏位置可看到清晰的立像（選填“正”、“倒”）．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】關(guān)于物態(tài)變化的探究．
如圖是一物質(zhì)發(fā)生物態(tài)變化時(shí)，溫度與時(shí)間的變化曲線．

（1）該物質(zhì)是（“晶體”或“非晶體”）
（2）該物質(zhì)在AB段時(shí)，物質(zhì)處于態(tài)；在BC段時(shí)，該物質(zhì)處于態(tài)．
（3）B至C的過(guò)程叫做 ， 需要熱量；D至E段叫作 ， 需要熱量．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】甲、乙兩同學(xué)從同一地點(diǎn)同時(shí)向相同方向做直線運(yùn)動(dòng)，他們通過(guò)的路程隨時(shí)間變化的圖象如圖所示，由圖象可知正確的是（ ）
A.兩同學(xué)在0～15s內(nèi)都在做勻速直線運(yùn)動(dòng)
B.在0～10s內(nèi)，乙同學(xué)的速度為10m/s
C.在0～20s內(nèi)，兩同學(xué)的平均速度相等
D.在0～15s內(nèi)，乙同學(xué)追上甲同學(xué)并在100m處相遇

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】我市為創(chuàng)建“美麗泰安”做了大量的工作，控制噪聲污染就是其中一項(xiàng)，我們用_____為單位來(lái)表示噪聲的強(qiáng)弱等級(jí)．當(dāng)人們感覺(jué)到室外的噪聲過(guò)大時(shí)，習(xí)慣于關(guān)閉門(mén)窗，從聲學(xué)角度講，這是用______方法減弱噪聲．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】將一個(gè)凸透鏡正對(duì)太陽(yáng)，在距凸透鏡l0cm處得到一個(gè)最小、最亮的光斑.將一個(gè)物體放在此透鏡前25cm處，則下列哪個(gè)光學(xué)器材的成像原理與此狀態(tài)相同

A. 投影儀 B. 放大鏡 C. 照相機(jī) D. 近視眼鏡

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】小明想知道醬油的密度，于是他和小華用天平和量筒做了如圖所示的實(shí)驗(yàn)．
（1）把天平放在桌面上，游碼歸零后，發(fā)現(xiàn)指針位置如圖甲所示，此時(shí)應(yīng)將平衡螺母向（左/右）調(diào)節(jié)，直到橫梁平衡．
（2）天平調(diào)節(jié)平衡后，測(cè)出空燒杯的質(zhì)量為17g，在燒杯中倒入適量的醬油，測(cè)出燒杯和醬油的總質(zhì)量如圖乙所示，將燒杯中的醬油全部倒入量筒中，醬油的體積如圖丙所示，則燒杯中醬油的質(zhì)量為g，醬油的密度為kg/m3 ．
（3）小明用這種方法測(cè)出的醬油密度與真實(shí)值相比，（選填“偏大”或“偏小”）．
（4）小華認(rèn)為不用量筒也能測(cè)量出醬油的密度，他進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)操作： ①調(diào)好天平，用天平測(cè)出空燒杯質(zhì)量為m0 ．
②在燒杯中裝滿水，用天平測(cè)出燒杯和水的總質(zhì)量為m1 ．
③把燒杯中的水倒盡，再裝滿醬油，用天平測(cè)出燒杯和醬油的總質(zhì)量為m2 ．
則醬油的密度表達(dá)式ρ=（已知水的密度為ρ水）．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】【2016·金華卷】拓展性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)合作進(jìn)行探究“串聯(lián)電路的電壓特點(diǎn)”設(shè)計(jì)了圖Ⅰ電路，并連接了圖Ⅱ電路。

（1）圖Ⅱ的實(shí)驗(yàn)電路連接中有一處錯(cuò)誤，無(wú)法完成實(shí)驗(yàn)。連接錯(cuò)誤的導(dǎo)線是 （填“a”“b”或“c”）。

（2）正確連接后，繼續(xù)實(shí)驗(yàn)，根據(jù)測(cè)得的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，繪制了如圖Ⅲ所示的曲線圖。

①圖Ⅲ中甲、乙兩條曲線是根據(jù)圖Ⅰ電路測(cè)得的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)所繪制的曲線，其中與圖Ⅰ電路中電壓表V1對(duì)應(yīng)的曲線是 （填“甲”或“乙”）

②已知電源電壓恒為6V，根據(jù)探究目的分析圖Ⅲ中的曲線，得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是 。

（3）拓展探究：同學(xué)們根據(jù)串聯(lián)電路的特點(diǎn)，重新設(shè)計(jì)了如圖Ⅳ電路（電源電壓未知）利用電壓表和定值電阻R0（已知阻值）測(cè)量未知定值電阻RX的阻值，閉合開(kāi)關(guān)S后，接下來(lái)的操作是

（只需寫(xiě)出操作過(guò)程和測(cè)量的科學(xué)量，不需要寫(xiě)出表達(dá)式）。

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】下列生活實(shí)例中，目的是為了減小壓強(qiáng)的是（ ）

A. 喝飲料的吸管一端削成斜口 B. 鐵釘?shù)募舛俗龅眉饧?xì)

C. 剪刀鈍了磨一磨，使刀刃變薄 D. 書(shū)包的背帶做得扁而寬

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同步練習(xí)冊(cè)答案