靜止在粗糙水平桌面上的文具盒受到的力是（　　）
A．支持力、摩擦力B．重力、支持力、摩擦力
C．重力、支持力D．重力、摩擦力
由于文具盒與桌面未發(fā)生相對(duì)運(yùn)動(dòng)，也沒(méi)有相對(duì)運(yùn)動(dòng)的趨勢(shì)，故文具盒不受摩擦力作用；
由于文具盒靜止，受到平衡力作用，在豎直方向上，受到的重力和支持力是一對(duì)平衡力；即文具盒只受重力和支持力作用；
故ABD錯(cuò)誤；C正確；
故選C．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

如圖所示，在“研究二力平衡條件”的實(shí)驗(yàn)中，可以把木塊放在
光滑
光滑
（填“光滑”或“粗糙”）的水平桌面上，向兩端的小盤(pán)里加砝碼，當(dāng)兩盤(pán)砝碼
質(zhì)量相等
質(zhì)量相等
時(shí)，木塊靜止；保持兩盤(pán)砝碼質(zhì)量不變，把木塊扭轉(zhuǎn)一個(gè)角度，使拉力F1和F2不在同一直線上，觀察到木塊發(fā)生
轉(zhuǎn)動(dòng)
轉(zhuǎn)動(dòng)
；當(dāng)木塊重新恢復(fù)到原來(lái)靜止?fàn)顟B(tài)時(shí)，拉力F1和F2作用在同一直線上；如果作用在同一物體上的兩個(gè)力
大小相等
大小相等
，方向相反，作用在
同一直線
同一直線
上，這兩個(gè)力就彼此平衡了．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：閱讀理解

在探究“滑動(dòng)摩擦力大小與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中：

（1）用彈簧測(cè)力計(jì)水平拉著木塊在水平桌面上做
勻速直線
勻速直線
運(yùn)動(dòng)時(shí)，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為1.2N，滑動(dòng)摩擦力的大小等于
1.2N
1.2N
，這是利用了
二力平衡條件
二力平衡條件
．實(shí)驗(yàn)中，同學(xué)們提出了以下幾種猜想：A．與壓力大小有關(guān)       B．與接觸面的粗糙程度有關(guān)  C．與接觸面積大小有關(guān)    D．與運(yùn)動(dòng)的速度大小有關(guān)
實(shí)驗(yàn)室提供的實(shí)驗(yàn)器材有：a．表面平整的長(zhǎng)木板；b．斜面；c．硬紙板；d．毛巾；e．天平；f．帶鉤的長(zhǎng)方體木塊；g．彈簧測(cè)力計(jì)；h．直尺．
（2）小明在驗(yàn)證猜想A時(shí)，利用如圖中甲、乙兩組數(shù)據(jù)比較得出：“壓力越大，滑動(dòng)摩擦力就越大”的結(jié)論．你認(rèn)為他這樣對(duì)比這兩組數(shù)據(jù)就得出這樣的結(jié)論對(duì)嗎？
不對(duì)
不對(duì)
．你的理由：
沒(méi)有控制接觸面的粗糙程度相同
沒(méi)有控制接觸面的粗糙程度相同
．
從圖中甲、丙兩組數(shù)據(jù)比較，你能得出的結(jié)論是：
當(dāng)壓力大小一定時(shí)，接觸面越粗糙，滑動(dòng)摩擦力越大
當(dāng)壓力大小一定時(shí)，接觸面越粗糙，滑動(dòng)摩擦力越大
．實(shí)驗(yàn)中應(yīng)用了
控制變量法
控制變量法
的研究方法．
實(shí)驗(yàn)次數(shù) 木塊運(yùn)動(dòng)狀態(tài) 彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)F/N
1 靜止 0.5
2 靜止 0.6
3 加速 0.8
4 勻速 0.7
5 減速 0
（3）小明在驗(yàn)證猜想D時(shí)，將木塊置于水平桌面上，用彈簧測(cè)力計(jì)沿水平方向拉木塊（如圖所示），木塊的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)和彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)如下上表所示（每次木塊與桌面的接觸面相同，對(duì)桌面的壓力相同）．由表可知，木塊受到的滑動(dòng)摩擦力的大小為
0.7
0.7
N；在第一次試驗(yàn)中，木塊受到的摩擦力的大小為
0.5
0.5
N；在這五次試驗(yàn)中，木塊受到的摩擦力大小應(yīng)該有
3
3
次是相同的．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

在如圖所示的裝置中，小車(chē)在水平方向上受到兩個(gè)力的作用，我們通過(guò)觀察小車(chē)在水平方向受到不同的兩個(gè)力作用時(shí)，小車(chē)是否處于靜止來(lái)探究二力平衡的條件．
（1）把小車(chē)放在較
光滑
光滑
（填“光滑”或“粗糙”）的水平桌面上，對(duì)得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論更有利．
（2）向兩吊盤(pán)中加砝碼，當(dāng)兩盤(pán)中的質(zhì)量
相等
相等
（填“相等”或“不相等”）時(shí)，小車(chē)止．
（3）保持兩盤(pán)中砝碼質(zhì)量相等，將小車(chē)在桌面上旋轉(zhuǎn)一個(gè)角度松手后，小車(chē)會(huì)
轉(zhuǎn)動(dòng)
轉(zhuǎn)動(dòng)
．
（4）如果將兩邊吊盤(pán)都掛在小車(chē)同一邊的同一掛鉤上，可以發(fā)現(xiàn)小車(chē)
不會(huì)
不會(huì)
（填“仍會(huì)”或“不會(huì)”）靜止．
（5）通過(guò)上訴過(guò)程可知，作用在同一物體上的兩個(gè)力，只有當(dāng)大小
相等
相等
、方向
相反
相反
、且在同一條
直線
直線
上，這兩個(gè)力才彼此平衡．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

如圖所示，在“探究二力平衡的條件”的實(shí)驗(yàn)中：
（1）把小汽車(chē)放在
光滑
光滑
 （選填“光滑”或“粗糙”）的水平桌面上，向兩端的小盤(pán)里加砝碼，當(dāng)兩個(gè)盤(pán)內(nèi)的砝碼的質(zhì)量
相等
相等
 （選填“相等”或“不相等”）時(shí)，小汽車(chē)靜止．
（2）保持兩盤(pán)砝碼質(zhì)量相等，把小汽車(chē)扭轉(zhuǎn)一個(gè)角度后松手，發(fā)現(xiàn)小汽車(chē)
運(yùn)動(dòng)
運(yùn)動(dòng)
這是由于小汽車(chē)所受的兩個(gè)拉力F1F2
不在同一直線上
不在同一直線上
．
（3）由上述實(shí)驗(yàn)可得，作用在同一物體上的兩個(gè)力，如果大小
相等
相等
，方向
相反
相反
，作用在
同一直線上
同一直線上
，這兩個(gè)力就彼此平衡．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

如圖所示，在“探究二力平衡的實(shí)驗(yàn)”中：
（1）把木塊放在
光滑
光滑
（填“光滑”或“粗糙”）的水平桌面上，向兩端的小盤(pán)里加砝碼，當(dāng)兩個(gè)盤(pán)中的砝碼質(zhì)量
相等
相等
（填“相等”或“不等”）時(shí)，木塊靜止．
（2）保持兩盤(pán)砝碼質(zhì)量相等，把木塊扭轉(zhuǎn)一個(gè)角度，使力F1和F2不在同一直線，觀察到木塊發(fā)生轉(zhuǎn)動(dòng)．當(dāng)木塊重新恢復(fù)到靜止?fàn)顟B(tài)時(shí)，拉力F1和F2作用在同一
直線
直線
上．
（3）有上述實(shí)驗(yàn)可得：作用在同一直線上的兩個(gè)力，大小
相等
相等
、方向
相反
相反
、并且在
同一物體
同一物體
上，這兩個(gè)力就彼此平衡．

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