15．如圖所示，輕質(zhì)杠桿的A點掛一重物G，繩受的拉力為F2，O為杠桿的支點．請在杠桿上畫出使杠桿保持靜止的最小的力Fl的示意圖，并作出Fl和F2的力臂L1和L2．

分析 在阻力與阻力臂一定時，由杠桿平衡條件可知，動力臂越大，動力越小，根據(jù)圖示確定最大動力臂，然后作出最小的動力；
從支點作力的作用線的垂線段，即可作出力的力臂．

解答 解：由圖可知，力F1作用在B點時，力臂L1最大，此時力F1最小，力F1示意圖如圖所示：
過支點作力F2作用線的垂線段，即可做出力臂L2，如圖所示：

點評 本題考查了作最小力示意圖及作力臂問題，熟練應(yīng)用杠桿平衡條件、由圖示確定最大力臂是正確解題的關(guān)鍵．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中物理 來源： 題型：解答題

5．某中學九年級（2）班ST小組在研究馬鈴薯在水中的沉浮情況時，通過往水中加鹽，終于使馬鈴薯漂浮在水面上．由于時間關(guān)系，當時并沒有及時收拾實驗器材，幾天后?來收拾時，驚奇地發(fā)現(xiàn)原來浮在水面的馬鈴薯有都沉在容器底部，他們決定對這一現(xiàn)象進行探究，提出以下幾種猜想：
猜想1：可能由于水的蒸發(fā)，鹽水的密度變大，導(dǎo)致馬鈴薯下沉；
猜想2：可能是馬鈴薯在鹽水中浸泡幾天后質(zhì)量變大，導(dǎo)致馬鈴薯下沉；
猜想3：可能是馬鈴薯在鹽水中浸泡幾天后體積變小，導(dǎo)致馬鈴薯下沉．
馬鈴薯的編號放入鹽水前放入鹽水后
質(zhì)量/g體積/cm3密度/g．cm3質(zhì)量/g體積/cm3密度/g．cm3
A44.839.21.1440331.21
B56.148.81.1650411.22
C77.367.91.146957
（1）經(jīng)過一番討論，他們馬上否定了猜想1，你認為他們否定猜想1的理由是：馬鈴薯的密度仍小于液體的密度，馬鈴薯仍漂浮在鹽水面上，不會下沉接著他們就猜想2和猜想3進行了如下的實驗操作：
①取三塊馬鈴薯，編上A、B、C號，分別測出其質(zhì)量和體積；
②配制一大杯鹽水；
③將三塊馬鈴薯放在鹽水中，使其漂浮，幾天后發(fā)現(xiàn)馬鈴薯都沉在容器底部，將其撈出、擦干，分別測出其質(zhì)量和體積．實驗數(shù)據(jù)如表：
（2）表格中，編號為C的馬鈴薯在鹽水中下沉后的密度是1.21 g/cm3．
（3）請分析上述實驗數(shù)據(jù)后回答：
猜想2是錯誤（選填：“正確”或“錯誤”）的；你認為導(dǎo)致馬鈴薯下沉的原因是馬鈴薯的密度大于鹽水的密度．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

6．某物理興趣小組的同學根據(jù)生活經(jīng)驗提出了這樣的猜想：“保溫瓶內(nèi)的水溫下降快慢可能與保溫瓶中盛熱水的質(zhì)量多少有關(guān)”．
    為了研究這個問題，興趣小組的同學從學�？倓�(wù)處借來了8個同樣容量的熱水瓶進行實驗，在8個熱水瓶中分別裝入初溫相等、質(zhì)量不同的熱水，在同一環(huán)境中同時測量，以保證環(huán)境溫度相同，8個小時后再測量水溫，同學們記錄的實驗數(shù)據(jù)如表：
保溫瓶編號12345678
裝入水的質(zhì)量/kg2.01.91.81.71.61.51.41.3
水溫初溫/℃9898989898989898
末溫/℃84.5848381.5794876.574
8小時后的溫度/℃13.5141516.5195021.524
請回答下列問題：
（1）6號保溫瓶中水的溫差與其它保溫瓶中的溫度變化情況明顯不一致．去掉這個保溫瓶的實驗數(shù)據(jù)，由其他7組數(shù)據(jù)可以得到的結(jié)論是保溫瓶的水溫下降快慢與保溫瓶內(nèi)熱水質(zhì)量有關(guān)，質(zhì)量越小，溫度下降越慢．
（2）這個實驗還存在一定的缺陷，你認為應(yīng)當作怎樣的改進？用同一個保溫瓶裝不同質(zhì)量的水，在其它條件相同的情況下觀察水溫的變化．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

3．探究自由落體運動時間與哪些因素有關(guān)．
物體只在重力作用下由靜止開始下落的運動，叫做自由落體運動，這種運動只在沒有空氣的空間才能發(fā)生，在有空氣的空間，如果空氣阻力相對物體的重力比較小，可以忽略，物體的下落也可以近似的看作自由落體運動．
【猜想與假設(shè)】
猜想一：可能與物體的材料有關(guān)；   
猜想二：可能與物體下落的高度有關(guān)；
猜想三：可能與物體的質(zhì)量有關(guān)．
為驗證猜想的正確性，幾位同學用三個金屬球做了一系列實驗，實驗數(shù)據(jù)記錄如下：
實驗序號材料物體質(zhì)量（kg）下落高度（m）下落時間（s）
1鐵球1201.96
2鐵球1302.47
3鉛球1201.96
4鉛球2201.96
【進行實驗與收集數(shù)據(jù)】
（1）為了驗證猜想一，應(yīng)比較序號1、3，結(jié)論是：物體下落的時間與物體的材料無關(guān)．
（2）實驗中，他們選用鐵球而不選用相同質(zhì)量的棉花進行實驗，這樣做的目的是C．
A、便于實驗操作   
B、便于觀察
C、相對空氣阻力小，使運動更接近于自由落體運動，更具科學性
【拓展應(yīng)用】
（1）根據(jù)表中的數(shù)據(jù)分析，若宇航員在月球上將小鐵片和羽毛在同一地點、同一高度同時釋放，它們將A．
A、同時落地   
B、鐵片先落地，羽毛后落地
C、羽毛先落地，鐵片后落地
（2）該實驗中，小明它們采用的物理研究方法是C．
A、“類比法”B、“等效替代法”C、“控制變量法”D、“模型法”

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

10．有關(guān)物質(zhì)的密度，下列說法中正確的是（　�。�
A．密度跟物體的質(zhì)量有關(guān)，質(zhì)量越大，密度越大
B．密度跟物體的體積有關(guān)，體積越大、密度越小
C．密度是物質(zhì)本身的一種特性，當物質(zhì)的狀態(tài)發(fā)生改變時，其密度也不會改變
D．密度跟物體的質(zhì)量和體積都無關(guān)，當物質(zhì)的狀態(tài)發(fā)生改變時，密度可能會改變

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

20．某小組同學用天平測不規(guī)則物體的質(zhì)量．測量前將標尺上的游碼歸零后，發(fā)現(xiàn)如圖甲所示的現(xiàn)象，則應(yīng)向右調(diào)節(jié)平衡螺母（選填“左”或“右”），使橫梁水平平衡．測量過程中，該小組的同學加減砝碼都不能使天平達到平衡，若出現(xiàn)圖乙所示的現(xiàn)象，則接下來的操作為移動游碼．若某次測量中右盤內(nèi)砝碼及游碼位置如圖丙所示，且測得物體的體積為20cm3，則物體的密度為1.1g/cm3．彈簧測力計是用來測量力的工具，在“探究杠桿平衡條件”的實驗中通常用彈簧測力計來探究動力和阻力，在杠桿支點同側(cè)（選填“同側(cè)”或“異側(cè)”）情況下杠桿平衡的條件．

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科目：初中物理 來源： 題型：計算題

7．小紅在實驗室利用電熱器加熱，完成了冰的熔化實驗，并描繪出冰的溫度隨加熱時間變化的關(guān)系圖線（如圖所示）．實驗時，冰的質(zhì)量為0.5kg，相同時間冰和水吸收的熱量相同，冰和水的比熱容分別為2.1×103J/（kg•℃）和4.2×103J/（kg•℃）．

（1）冰的熔點0℃，BC段物質(zhì)的狀態(tài)固液共存；
（2）BC段物質(zhì)吸收的熱量1.68×105J；
（3）CD段水吸收的熱量是多少？

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科目：初中物理 來源： 題型：作圖題

4．在公交車后門的兩側(cè)扶手上，各裝有一個按鈕開關(guān)，如圖所示，想要下車的乘客只要按下任何一個按鈕，裝在駕駛臺上的電鈴都會發(fā)聲，提醒司機有乘客需要下車．請你把圖中的各元件符號連接成符合要求的電路圖．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

5．利用身邊常見的物品，做一些小實驗是同學們學習、研究物理的好方法，也是一種創(chuàng)新．請你用圖中所示的塑料吸管和激光筆，從正反兩方面分別設(shè)計一個實驗方案，探究光在空氣中是沿直線傳播的．
（1）正方案：探究光在空氣中是沿直線傳播的．用激光筆對著塑 料吸管的一頭，將塑料吸管拉直，如果光從塑料吸管的另外一頭射出，則說明光在空氣中是沿直線傳播的．
（2）反方案：探究光在空氣中不可能是沿曲線傳播的．你的做法是讓塑料吸管彎曲，讓激光筆對著塑料吸管的一頭，如果光從塑料吸管的另外一頭不能射出，就說明光在空氣中不可能是沿曲線傳播的．

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同步練習冊答案