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（1）為了完成實驗，還需要的測量器材是    ；
（2）如表是實驗中他記錄的一組數(shù)據(jù)，由數(shù)據(jù)可知，水的沸點是    ℃，根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)，在圖乙中畫出水沸騰前后溫度隨時間變化的圖象；
時間/min12345678
溫度/°C909294969898989898

【答案】分析：（1）由表格數(shù)據(jù)知，記錄的物理量有時間和溫度，用秒表測量時間，用溫度計測量溫度．
（2）①液體沸騰時，不斷吸收熱量，溫度保持不變，這個不變的溫度的液體的沸點．
②利用數(shù)學描點法，描出時間和溫度的對應點，然后用光滑的曲線連接起來．
解答：解：（1）由表格數(shù)據(jù)知，要用秒表測量時間，用溫度計測量溫度，實驗中缺少秒表．
（2）①由表格數(shù)據(jù)知，水從第4min開始沸騰，在沸騰過程中不斷吸收熱量，溫度保持98℃不變，所以98℃是此時水的沸點．
②在圖上描出（0，90）（1，92）（2，94）（3，96）（4，98）（5，98）（6，98）（7，98）（8，98）各點，然后用光滑的曲線連接起來，如圖．

故答案為：（1）秒表；（2）98；如上圖．
點評：水的沸騰實驗是初中熱學中重要的實驗，一般考查沸點、沸點和氣壓的關系、沸騰的條件、沸騰的特點、加熱時間比較長的原因、器材、水沸騰的圖象等等．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：

26、為了探究物體溫度升高時吸收熱量的多少與哪些因素有關，實驗室中準備了以下儀器：
兩個規(guī)格相同的電加熱器，兩個相同的酒精燈，兩個相同的燒杯，兩支溫度計，手表，鐵架臺，火柴，適量的水和煤油．
（1）為了完成實驗，還需要的儀器有
天平
．
（2）為了準確地控制物體吸熱的多少，在上述提供的熱源中，選
電加熱器
較合理．
（3）某小組實驗中記錄了實驗數(shù)據(jù)（見下表），分析第1、2次或第3、4次實驗數(shù)據(jù)可看出；同種物質升高相同溫度時，吸收的熱量與物質的
質量
有關；分析第1、3次或第2、4次實驗數(shù)據(jù)可看出：質量相同的水和煤油升高相同的溫度，吸收的熱量與物質的
種類
有關．

（4）在上面（3）的分析中采用的研究方法與我們所做過的
研究動能與速度和質量的關系
實驗的研究方法相同（寫一條即可）．

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科目：初中物理 來源： 題型：

為了“比較不同物質的吸熱能力”，物理興趣小組在實驗室利用老師提供的器材連接好如圖所示的電路，A瓶中裝的是水，B瓶中裝的是煤油，兩瓶中用的是電阻均為5Ω的電熱絲． 
（1）為了完成實驗，請在右圖中用筆畫線代替導線將電路補全；且開關閉合前滑片應置于
左
左
（“左或右”）端．
（2）為了確保實驗的準確性，水和煤油的
質量
質量
和初溫必須相等．閉合開關后，經過一段時間發(fā)現(xiàn)
B
B
 （A/B）瓶中的溫度計的示數(shù)升高快．物質的這種屬性我們用物理量比熱容來描述．
（3）實驗結束時，小明測得水和煤油升高的溫度分別為△t1和△t2，已知水的比熱容為C水，如果不計熱量損失，那么煤油的比熱容C煤=
△t1
△t2
c水
△t1
△t2
c水
．
（4）實驗時，小明和小紅發(fā)現(xiàn)電熱絲熱得很快，而連接的導線卻不怎么熱．小紅猜想：發(fā)熱不同是因為電熱絲和導線的電流不同．小明猜想：發(fā)熱不同是因為電熱絲和導線的電阻不同．其他同學立刻判斷小紅的猜想的錯誤的，原因是
導線和電阻絲串聯(lián)，通過的電流相等
導線和電阻絲串聯(lián)，通過的電流相等
．
（5）最后，小明和小紅又利用此裝置探究了“通電導體產生熱量的多少和電流的關系”，根據(jù)記錄數(shù)據(jù)大致畫出了產生的熱量Q和電流I關系的圖象，其中正確的是
B
B

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2009?長春模擬）小明學習了機械效率后，提出滑輪組的機械效率與繩子的繞法是否有關，為了驗證自己的猜想，他找來了兩個滑輪、細線、鉤碼若干，組成了圖甲的滑輪組．
（1）為了完成實驗，他需要的測量工具有刻度尺和
彈簧測力計
彈簧測力計
．
（2）小明進行實驗，測出了甲圖所示滑輪組的相關數(shù)據(jù)．為了驗證猜想，他又用剛才的器材組成另一滑輪組，并得到相關數(shù)據(jù)．請用筆畫線幫他在圖乙中完成滑輪組的繞線．
（3）根據(jù)下面表格中的數(shù)據(jù)，他應得到的結論是：滑輪組的機械效率與
繩子的繞法無關
繩子的繞法無關
．
鉤碼重G/N 鉤碼提升高度h/m 繩子自由端拉力F/N 繩子自由端移動距離S/m
圖甲 2 0.1 1.2 0.2
圖乙 2 0.1 0.8 0.3
（4）小明還想知道滑輪組的機械效率與被提升物體的重力大小是否有關．他在甲圖實驗的基礎上改變鉤碼的
個數(shù)
個數(shù)
，并測出實驗所需要的數(shù)據(jù)，得到結論．

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科目：初中物理 來源： 題型：

為探究物體溫度升高時吸收熱量的多少與哪些因素有關，實驗室中準備了以下儀器：
兩個相同的酒精燈，兩個相同的燒杯，石棉網、兩支溫度計，手表，鐵架臺，火柴，適量的水和煤油．
（1）為了完成實驗，還需要的重要儀器有
天平
天平
．
（2）表格中“加熱時間”反映了物質
吸收熱量
吸收熱量
的多少．
（3）某小組實驗中記錄了實驗數(shù)據(jù)（見下表），
物質 次數(shù) 質量m/kg 升高的溫度△t/℃ 加熱的時間t/min
水 1 0.1 10 2
2 0.2 10 4
煤油 3 0.1 10 1
4 0.2 10 2
①分析第1、2次或第3、4次實驗數(shù)據(jù)可看出；同種物質，當
升高的溫度
升高的溫度
一定時，吸收的熱量與物體的
質量
質量
有關；
②分析第1、3次或第2、4次實驗數(shù)據(jù)可看出：物質吸收的熱量還與物質的
種類
種類
有關．

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科目：初中物理 來源： 題型：

小明用如下圖甲所示的裝置做“觀察水的沸騰”實驗．
（1）為了完成實驗，還需要的測量器材是
秒表
秒表
；
（2）小明為圖中溫度計寫了一份使用說明書，其中有科學性錯誤的一條是
③
③
（填序號）．
（3）小明同學的實驗數(shù)據(jù)如下表：
時間/min 0 1 2 3 4 5 6 7
溫度/℃ 90 92 94 98 98 97 98
①第3min時溫度計示數(shù)如上圖乙所示，此時水的溫度是
96
96
℃；
②從表中的數(shù)據(jù)可以看出，在第
6
6
min記錄的數(shù)據(jù)明顯錯誤，判斷的理由是
水沸騰過程溫度保持不變
水沸騰過程溫度保持不變
．
（4）現(xiàn)有甲、乙兩組同學在某實驗室里做“水的沸騰”實驗，選用的實驗裝置相同，他們繪制的沸騰圖象如圖所示，則兩個圖象不同的原因是
水的質量不同
水的質量不同
．

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