14.某校師生自制一臺電烘箱而設(shè)計的簡化電路圖及技術(shù)參數(shù)如下,R1和R2均為電熱絲且電阻值恒定.根據(jù)師生們的設(shè)計,求:
額定電壓220V
正常工作電流高溫檔5A
低溫檔2A
(1)電熱絲R1的阻值.
(2)電烘箱在高溫檔正常工作時每分鐘可產(chǎn)生的熱量.
(3)電烘箱在低溫檔時正常工作時,R2的功率.

分析 根據(jù)P=$\frac{{U}^{2}}{R}$,分析電路開關(guān)轉(zhuǎn)換時,由電路電阻的大小確定高溫與低溫檔電路的連接;
(1)由表中數(shù)據(jù),根據(jù)歐姆定律求R1
(2)已知電壓和高溫檔通過的電流,根據(jù)Q=W=UI1t求電烘箱在高溫檔正常工作時每分鐘可產(chǎn)生的熱量;
(3)由表中數(shù)據(jù)知電烘箱在低溫檔時正常工作時的電流,由歐姆定律求出電路的總電阻,由串聯(lián)電阻的規(guī)律求出R2,根據(jù)P=I2R2求R2的功率.

解答 解:當(dāng)S1和S2均閉合時,R2短路,電路中只有R1,設(shè)電路的功率為P1
當(dāng)只閉合S1時,R1與R2串聯(lián),根據(jù)電阻的串聯(lián),電路的總電阻R=R1+R2
根據(jù)P=$\frac{{U}^{2}}{R}$,P1>P2,故P1為高溫檔電功率,P2為低溫檔電功率;
(1)由表中數(shù)據(jù)知,高溫檔電路的電流I1=5A,電壓為U=220V,根據(jù)歐姆定律電阻R1=$\frac{U}{{I}_{1}}=\frac{220V}{5A}$=44Ω;
(2)由表中數(shù)據(jù)知,高溫檔電路的電流I1=5A,電壓為U=220V,
電烘箱在高溫檔正常工作時每分鐘可產(chǎn)生的熱量:Q=W=UI1t=220V×5A×60s=6.6×104J;
(3)由表中數(shù)據(jù)知,電烘箱在低溫檔時正常工作時的電流I2=2A,
由歐姆定律,電路的總電阻R=$\frac{U}{{I}_{2}}$=$\frac{220V}{2A}$=110Ω,由串聯(lián)電阻的規(guī)律,R2=R-R1=110Ω-44Ω=66Ω,
R2的功率P2=I22×R2=(2A)2×66Ω=264W.
答:(1)電熱絲R1的阻值為44Ω.
(2)電烘箱在高溫檔正常工作時每分鐘可產(chǎn)生的熱量為6.6×104J;
(3)電烘箱在低溫檔時正常工作時,R2的功率為264W.

點評 本題考查串聯(lián)電路的規(guī)律、歐姆定律及電功、電功率公式的運(yùn)用,關(guān)鍵是正確判斷高溫、低溫檔電路的連接.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

4.如圖所示,懸吊的實心金屬球緩慢浸沒于傾斜的盛滿水的大燒杯中,沉到底部,則從大燒杯溢出流入小燒杯中的水和此金屬球的關(guān)系是(  )
A.兩者體積相等,水的質(zhì)量較大B.兩者體積相等,水的質(zhì)量較小
C.兩者體積不相等,但質(zhì)量相等D.兩者體積不相等,質(zhì)量也不相等

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

5.如圖所示,捻動滾擺的軸使其升高后釋放,觀察滾擺運(yùn)動過程,發(fā)現(xiàn)滾擺每次上升的高度逐漸減小,直至停止,下列解釋中不正確的是(  )
A.動能與勢能可以相互轉(zhuǎn)化
B.上升的最大高度逐次降低,是因為能量不守恒
C.滾擺到最低點后又上升,動能轉(zhuǎn)化為重力勢能
D.滾擺整個運(yùn)動過程中,機(jī)械能不守恒

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:填空題

2.運(yùn)動員把鉛球擲出去后(不考慮空氣影響),鉛球受到重力 力的作用,受力物體是鉛球,施力物體是地球.

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

9.在“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實驗中
(1)小紅將蠟燭、凸透鏡、光屏依次放在光具座上.點燃蠟燭后,發(fā)現(xiàn)光屏的上方出現(xiàn)了“亮斑”,如圖甲所示.為了使?fàn)T焰的像能成在光屏的中央,接下來她的操作是:將蠟燭調(diào)高(選填“高”或“低”).

(2)正確調(diào)節(jié)好實驗裝置后,移動蠟燭至圖乙所示的位置,觀察到光屏上有燭焰清晰的像,此像一定是倒立、縮小的實像(選填“放大”“縮小”或“等大”),生活中的照相機(jī)就是利用這一原理制成的.
(3)當(dāng)她將蠟燭和光屏位置互換后,想觀察像的特點時,調(diào)皮的小楓同學(xué)將他的近視眼鏡放在凸透鏡與蠟燭之間,發(fā)現(xiàn)光屏上的像變得模糊不清,為了再次得到清晰的像,此時她應(yīng)當(dāng)向左(選填“左”或“右”)移動光屏便可.

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:填空題

19.用銅做成的銅湯匙和銅鍋的質(zhì)量之比為1:40,則它們的體積之比為1:40,密度之比為1:1.

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:解答題

6.在圖示的電路中,電源電壓保持不變,閉合開關(guān)S,發(fā)現(xiàn)只有兩個電表的指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)已知故障出現(xiàn)在電阻R1、滑動變阻器R2中的一個.
①電路中的故障可能是R1開路或R1短路;
②接著,移動變阻器R2的滑片P,只觀察到一個電表的示數(shù)發(fā)生了改變,則故障一定是R1短路.

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

3.科學(xué)家發(fā)現(xiàn)從空氣中取得的氮的密度1.2572kg/m3,從氨中取得的氮的密度1.2505kg/m3.?dāng)?shù)據(jù)的細(xì)微差異引起了科學(xué)家的注意,進(jìn)一步研究中發(fā)現(xiàn)了新的氣體--氬.這一實驗說明密度是物質(zhì)的一種特性,應(yīng)用密度可以鑒別物質(zhì).
【設(shè)計實驗與進(jìn)行實驗】
(1)用調(diào)節(jié)好的天平測出空燒杯的質(zhì)量m1;
(2)向燒杯中倒入適量的水,測出它們的總質(zhì)量m2,則這些水的質(zhì)量為m2-m1;
(3)再將燒杯中的水倒入如圖所示的量杯中,測出水的體積V;
(4)計算出水的密度ρ.
【評估】
請找出實驗中的兩個不足之處:(1)量杯的分度值太大;(2)燒杯中有液體殘留.
【提出問題】
改進(jìn)實驗后,小姬同學(xué)測得這些水的密度為1g/cm3.水常見的形態(tài)有固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài).她想水在固態(tài)和液態(tài)時的密度是一樣的嗎?帶著這個問題,他們進(jìn)入一個環(huán)境溫度可以保持在0℃的實驗室,嘗試測量冰的密度.
【設(shè)計實驗與進(jìn)行實驗】
【實驗器材】天平(帶砝碼)、量筒、燒杯、刻度尺、水、細(xì)木棒、形狀不規(guī)則的小冰塊
【實驗步驟】
(1)選擇合適的器材,測出小冰塊的質(zhì)量;
(2)選擇器材量筒、細(xì)木棒和水,測出小冰塊的體積
(3)所獲得的實驗數(shù)據(jù)記錄如表:
實驗序號冰的質(zhì)量m/g冰的體積V/cm3冰的密度ρ/(g•cm-3
13.64.00.9
【分析與結(jié)論】分析數(shù)據(jù)得到的結(jié)論是:水在固態(tài)和液態(tài)時的密度是不一樣的..

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:解答題

13.放在水平桌面上的底面積直徑為 D 的圓柱形容器中裝有適量的水,現(xiàn)將一質(zhì)量為 m 的木塊 A 放入水中,木塊 A 漂浮,它露出水面的部分是它總體積的 1/n,如圖(甲)所 示;將一體積為 V 的金屬塊 B 放在木塊 A 上,木塊恰好浸沒在水中,如圖(乙)所示;若將金屬塊 B 放入某種液體中,容器底對金屬塊 B 的支持力是 F,如圖(丙)所示.
(1)畫出圖(甲)中木塊 A 在豎直方向上的受力示意圖.
(2)圖(乙)相比于未放金屬塊 B 之前的圖(甲),水對容器底的壓強(qiáng)增加了多 少?
(3)圖(丙)中容器中液體的密度為多少?

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案