【題目】如圖甲所示電路中，電源電壓U0保持不變，初始時滑動變阻器的滑片P在最右端，但由于滑動變阻器某處發(fā)生斷路，合上開關(guān)后滑片P向左滑過一段距離后電流表才有讀數(shù)，且電壓表讀數(shù)U與x、電流表讀數(shù)I與x的關(guān)系如圖乙、丙所示。根據(jù)圖象可知：

（1）斷點(diǎn)位置x等于________cm處，電源電壓U0等于__________V；

（2）電阻R2的阻值等于__________Ω。

【答案】5 3 5

【解析】

(1)[1]由丙圖可知，當(dāng)滑到5cm處時，電路中電流表才有示數(shù)，故斷點(diǎn)位置在5cm處；

[2]對比乙、丙兩圖可知，當(dāng)電路無電流時，電壓表串聯(lián)接入電路，此時電壓表示數(shù)為電源電壓，由乙圖可讀出電源電壓為3V；

(2)[3]由乙、丙可得，當(dāng)滑動變阻器左滑10cm時，滑動變阻器接入阻值為0，則此時電阻R2兩端電壓為電源電壓，對應(yīng)電流為0.6A，故由歐姆定律可計(jì)算R2電阻為：

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】小明同學(xué)在做“探究水的沸騰”實(shí)驗(yàn)時，裝置如圖甲所示。

(1)實(shí)驗(yàn)裝置中A的作用是____________。

(2)安裝好實(shí)驗(yàn)器材后，小明在燒杯中倒入一定質(zhì)量的水，溫度計(jì)示數(shù)如圖乙所示為___________℃。

(3)正確地完成實(shí)驗(yàn)。當(dāng)水溫升高到90℃后，小明每隔1min觀察1次溫度計(jì)的示數(shù)，記錄在表中直至水沸騰，并畫出了水溫隨時間變化圖像（如丁圖a所示）。由圖像可知，水沸騰時繼續(xù)吸熱，溫度___________。

(4)同班另兩位同學(xué)利用各自的實(shí)驗(yàn)裝置”探究水的沸騰”實(shí)驗(yàn)時，分別畫出水溫隨時間變化的圖像（如圖丁b、c所示）。

①圖b比圖a先沸騰的原因是______________________。

②圖c水的沸點(diǎn)比圖a水的沸點(diǎn)高的原因是：_________________________________。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】用“伏安法”測未知電阻的阻值：

（1）小明在檢查儀器時，發(fā)現(xiàn)電流表指針如圖甲所示，則小明接下來的操作是__________。

（2）如圖乙所示是小明測量定值電阻的實(shí)物圖（不完整），請用筆畫線代替導(dǎo)線，連接成完整電路。要求：滑動變阻器的滑片P向右移動時，電流表示數(shù)變小(請勿更改原有導(dǎo)線，導(dǎo)線不能交叉)。

（_____________）

（3）伏安法測電阻的原理是________。連接電路前，開關(guān)必須_____，電路接通前，滑動變阻器的滑片P應(yīng)移至阻值最大端。

（4）小明閉合開關(guān)后，發(fā)現(xiàn)電流表示數(shù)為零，但電壓表有示數(shù)，此時電路中的一處故障是待測電阻Rx_____(填“短路”或“斷路”)。

（5）小明排除故障后，移動滑動變阻器的滑片，當(dāng)電流表的示數(shù)為0.2A，電壓表的示數(shù)如丙圖所示，則本次實(shí)驗(yàn)測得定值電阻Rx是________Ω。

（6）在物理實(shí)驗(yàn)中，經(jīng)常要對物理量進(jìn)行多次測量。下列實(shí)驗(yàn)與本次實(shí)驗(yàn)進(jìn)行多次測量的目的相同的是_______（填字母序號）。

A.用刻度尺測量物理課本的長與寬

B.探究杠桿的平衡條件

C.測量小燈泡的電功率

（7）另一組的小宇用相同的器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并根據(jù)自己所記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪制了如圖丁所示的U—I圖像。小明發(fā)現(xiàn)小宇繪制的U－I圖像和自己繪制的U－I圖像不同，你認(rèn)為其原因是小宇________。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖甲所示的電路中，R0為定值電阻，R1為滑動變阻器（其最大阻值為40Ω）。閉合開關(guān)S后，當(dāng)滑動變阻器的滑片P從a端移至b端的過程中，R1消耗的電功率隨R1電阻變化關(guān)系如圖乙所示，根據(jù)圖象信息。則下列判斷正確的是（　�。�

①電路中最小電流0.4A；②R0的阻值是20Ω；③電源電壓10V；④R0消耗的最大電功率10W。

A. ①②B. ③④C. ①③D. ②④

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】小明同學(xué)用下列器材探究“電流與電壓和電阻的關(guān)系”：電壓15V保持不變的電源，規(guī)格是“50Ω 1A”的滑動變阻器，阻值為10Ω、20Ω、30Ω、50Ω的電阻各一個，滿足測量需求的電流表，電壓表各一個。

（1）圖甲是他連接的電路，請改動一根導(dǎo)線，使電路連接正確，在應(yīng)改動的導(dǎo)線上打“×”，并用筆畫線代替導(dǎo)線畫出正確的接法；__________________

（2）電路連接正確后，小明先探究“電阻R0一定，電流與電壓的關(guān)系”，他將10Ω的電阻作為R0接入電路，閉合開關(guān)，通過調(diào)節(jié)滑動變阻器滑片P，測出電阻兩端在不同電壓時的電流值，記錄如表1所示。第3次實(shí)驗(yàn)時電流表的讀數(shù)如圖乙所示，則此時流經(jīng)電阻的電流為_________A。分析數(shù)據(jù)，可以得出結(jié)論：在電阻一定時，流經(jīng)導(dǎo)體的電流和導(dǎo)體兩端的電壓成_________；

表1

實(shí)驗(yàn)次序

1

2

3

4

U/V

3.0

4.0

5.0

6.0

I/A

0.30

0.41

0.62

表2

實(shí)驗(yàn)次序

1

2

3

4

R/Ω

10

20

30

40

I/A

0.60

0.30

0.20

0.12

（3）小明再探究“電壓U0一定，電流與電阻的關(guān)系”：

①他將10Ω的電阻接入電路，閉合開關(guān)，調(diào)節(jié)滑片P到適當(dāng)位置，讀出電流表示數(shù)記入表中；斷開開關(guān)S，小明用20Ω的電阻替換10Ω的電阻，閉合開關(guān)S，移動滑片P使滑動變阻器接入電路阻值_________(增大/減小)，他這樣操作的目的是_________。

②表2是小明的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，老師指出有一組數(shù)據(jù)不符合實(shí)際，你認(rèn)為這是實(shí)驗(yàn)次序_________的數(shù)據(jù)。若不更換實(shí)驗(yàn)器材，在實(shí)驗(yàn)過程中小明為了能夠利用上述4個定值電阻，順利得到4組I、R的數(shù)據(jù)，完成實(shí)驗(yàn)，所保持不變的電壓U0的取值范圍應(yīng)滿足_________。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】一定質(zhì)量的物體在水平拉力的作用下沿水平面做勻速直線運(yùn)動，物體運(yùn)動的路程（s）-時間（t）圖像如圖所示，根據(jù)圖像，下列判斷正確的是（　　）

A.物體10s時的速度等于4s時的速度

B.0~6s拉力對物體所做的功大于6~12s拉力對物體所做的功

C.0~6s物體所受的拉力大于6~12s物體所受的拉力

D.0~6s拉力對物體做功的功率小于6~12s拉力對物體做功的功率

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】用如圖所示的滑輪組在20s內(nèi)將重的物體從地面豎直提高4m，所用拉力是250N(不計(jì)繩重及摩擦)。求：

(1)動滑輪重是多少？

(2)拉力的功率是多少？

(3)滑輪組機(jī)械效率是多少？

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】一個封閉盒子的上表面有兩個接線柱和兩個燈座，但是看不到盒子內(nèi)部的電路是如何連接的�，F(xiàn)將兩個燈泡L1、L2分別安裝在兩個燈座上，按如圖所示的方式連接在電路中，電源兩端的電壓保持不變。當(dāng)閉合開關(guān)后，L1、L2同時發(fā)光，斷開開關(guān)時，L1、L2同時熄滅。請?jiān)诓惶砑悠鞑�、不打開盒子的情況下，判斷兩個燈泡是串聯(lián)連接還是并聯(lián)連接的。寫出實(shí)驗(yàn)步驟_____和判斷方法_____。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】我市交通道路上使用了風(fēng)光互補(bǔ)LED路燈，其外形和電路原理如圖所示。白天，風(fēng)力發(fā)電機(jī)或太陽能電板給蓄電池充電，此時“蓄電池”是電路的_______(電源、用電器、開關(guān))。一套風(fēng)光互補(bǔ)路燈中兩只LED燈并聯(lián)連接，燈上標(biāo)有“24V 60W”字樣，兩個LED燈正常發(fā)光時，通過光控開關(guān)S的電流為_______A。這套LED路燈與一只420W的傳統(tǒng)路燈發(fā)光亮度相同，那么用500套風(fēng)光互補(bǔ)路燈替換傳統(tǒng)路燈，每天正常工作10小時可節(jié)約電能應(yīng)_______kW·h。

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