11.初三6班的物理興趣小組在探究影響動(dòng)能、勢(shì)能的因素時(shí),做了如下實(shí)驗(yàn):

A組同學(xué)利用如圖1裝置進(jìn)行“探究動(dòng)能大小的影響因素”實(shí)驗(yàn),用兩根細(xì)繩將小球懸掛起來,拉起小球,當(dāng)細(xì)繩與豎直方向成θ角后松手,小球撞擊水平木板上的木塊,記下木塊移動(dòng)的距離s.改變角度θ的大小,重復(fù)實(shí)驗(yàn).
(1)利用如圖兩根細(xì)繩懸掛小球,而不用一根細(xì)繩,其好處是便于控制小球的撞擊方向(或便于撞準(zhǔn)木塊等).
(2)本實(shí)驗(yàn)探究的問題是物體的動(dòng)能大小與速度的關(guān)系.
(3)利用上述實(shí)驗(yàn),同時(shí)還可以探究的問題是物體重力勢(shì)能大小與高度有什么關(guān)系?或重力勢(shì)能大小與高度的關(guān)系.
B組同學(xué)探究彈性勢(shì)能的大小與哪些因素有關(guān).利用一段彈簧、光滑軌道、物塊A和B等器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn).如圖2所示,用物塊將彈簧壓縮到一定程度后釋放,物塊沿軌道向左滑行,最高可沖到光滑斜面虛框處.
(4)實(shí)驗(yàn)時(shí)可通過觀察同一滑塊沖上斜面的高度,來判斷彈性勢(shì)能的大小.
(5)比較圖(a)、(b)兩個(gè)實(shí)驗(yàn)可以初步得出,彈簧的彈性形變?cè)酱�,具有的彈性�?shì)能就越大.
(6)若物塊沖上斜面的最大高度ha=hc<hb,彈性形變的大小la<lb=lc,則物塊達(dá)到最高處所具有的重力勢(shì)能Ea、Eb、Ec的大小關(guān)系是Ea<Eb=Ec.

分析 (1)根據(jù)三角形的穩(wěn)定性進(jìn)行分析;
(2)分析實(shí)驗(yàn)中不變的量和改變的量,得出探究的因素;
(3)通過改變小球下落的高度,可以改變小球的重力勢(shì)能,通過小球做功的多少來反映重力勢(shì)能的大小,從而得出結(jié)論.
(4)在彈簧恢復(fù)原長(zhǎng)的過程中,彈簧對(duì)滑塊做功,彈簧的彈性勢(shì)能轉(zhuǎn)化為滑塊的動(dòng)能,彈簧的彈性勢(shì)能越大,滑塊獲得的動(dòng)能就越大,滑塊沖上斜面的高度就越高,可通過比較同一滑塊沖上斜面的高度來判斷彈簧彈性勢(shì)能的大�。�
(5)分析(a)與(b)兩個(gè)實(shí)驗(yàn)中彈簧形變的大小與物塊沖上斜面高度間的關(guān)系得出結(jié)論;
(6)在該實(shí)驗(yàn)中彈簧的彈性勢(shì)能先轉(zhuǎn)化為物塊的動(dòng)能,然后物塊的動(dòng)能由轉(zhuǎn)化為滑塊的重力勢(shì)能,彈簧的形變量越大,物塊獲得的動(dòng)能越大,最終物塊的重力勢(shì)能越大,比較彈簧形變的大小即可比較出物塊重力勢(shì)能的大�。�

解答 解:(1)若用一根細(xì)繩,小球的擺動(dòng)方向會(huì)不穩(wěn)定,利用如圖兩根細(xì)繩懸掛小球,便于控制小球的撞擊方向,便于碰準(zhǔn)木塊;
(2)實(shí)驗(yàn)中小球一定,小球擺動(dòng)的角度不同,撞擊木塊時(shí)的速度不同,所以本實(shí)驗(yàn)探究的問題是物體的動(dòng)能大小與速度的關(guān)系;
(3)細(xì)繩與豎直方向成的θ角不同,則下落的高度不同,通過對(duì)木塊做功的多少,可以判斷小球重力勢(shì)能的大小,所以該實(shí)驗(yàn)可以探究重力勢(shì)能與高度的關(guān)系.
(4)①實(shí)驗(yàn)時(shí)可通過觀察同一滑塊沖上斜面的高度來判斷彈性勢(shì)能的大�。�
(5)比較(a)與(b)兩個(gè)實(shí)驗(yàn)可知,彈簧的形變量la<lb,物塊沖上斜面的高度ha<hb
同一滑塊沖上斜面的高度越大,彈簧的彈性勢(shì)能越大,由此可見:彈簧的彈性形變?cè)酱�,具有的彈性�?shì)能就越大;
(6)彈簧的形變量越大,彈簧的彈性勢(shì)能越大,最終物塊在最高處時(shí)所具有的重力勢(shì)能越大,因?yàn)閘a<lb=lc,因此Ea<Eb=Ec;
故答案為:(1)便于控制小球的撞擊方向(或便于撞準(zhǔn)木塊等);
(2)速度;
(3)物體重力勢(shì)能大小與高度有什么關(guān)系?或重力勢(shì)能大小與高度的關(guān)系;
(4)沖上斜面的高度;
(5)越大;
(6)Ea<Eb=Ec.

點(diǎn)評(píng) 此題是探究動(dòng)能大小的影響因素實(shí)驗(yàn),注意控制變量法的應(yīng)用,在分析時(shí),要分析控制的量和改變的量,同時(shí)也考查了學(xué)生對(duì)各實(shí)驗(yàn)的掌握.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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(1)如圖乙所示,a圖是水沸騰時(shí)的情況(選填“a或b”);
(2)該小組記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如表.
時(shí)間t/min45678910111213
溫度t/℃889597989898989898
①第5分鐘時(shí),水的溫度如圖丙所示是92℃;
②根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知:水沸騰時(shí)的溫度是98℃,說明當(dāng)時(shí)的氣壓小于(選填:大于、小于、等于)1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓.
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A.偏大B.偏小C.不變D.無法確定

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20.如圖所示玻璃加熱到紅熾狀態(tài)時(shí),小燈泡發(fā)光,這表明絕緣體在一定條件下可以轉(zhuǎn)化為導(dǎo)體.

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(1)實(shí)驗(yàn)操作要解決兩個(gè)問題:
①如何確定像的位置;
②如何比較像和物的大小來判斷像的性質(zhì).
(2)在尋找棋子A的像的位置時(shí),眼睛應(yīng)該在棋子A(選填“A”或“B”)這一側(cè)觀察,移動(dòng)玻璃板后的棋子B,使它與棋子A在玻璃板中所成的像重合.
(3)實(shí)驗(yàn)中使用刻度尺,是為了測(cè)量像和物到鏡面的距離.
(4)移開棋子B,用白紙做屏幕放在該位置,直接觀察白紙,通過白紙上不能承接到像現(xiàn)象,可知平面鏡所成的像是虛像.
(5)為了研究像和物到鏡面距離的關(guān)系,應(yīng)多次改變棋子A的位置,重復(fù)實(shí)驗(yàn).
(6)如果小明在尋找棋子A的像的位置時(shí),無論怎樣沿桌面移動(dòng)棋子B,都不能使它與棋子A的像重合,可能的原因是玻璃板沒有豎直放置.

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