某校的研究性學習小組通過研究發(fā)現(xiàn)了蘋果的甜度(糖濃度)和其電阻有一定關(guān)系,并初步得到了一種鑒別蘋果甜度的方法.以下是該研究小組的研究過程和成果.請你在劃線處完成填空,或根據(jù)提問作出問答.
(1)探究影響蘋果電阻的因素.
有同學在研究中提出:蘋果的電阻不僅與蘋果的甜度有關(guān),還可能與蘋果的不規(guī)則形狀有關(guān).為此,他們共設(shè)計了如下兩個實驗方案:
A、對同一蘋果外圍進行不同程度的切削,并測出加相同電壓下的電流;
B、選擇相同甜度、不同形狀的蘋果進行測量,并測出加相同電壓下的電流.
經(jīng)過討論選擇了一個最佳方案進行實驗.該小組所選的最佳方案為:
A
A
,選擇的原因是:
不同蘋果的甜度無法測量其是否相同
不同蘋果的甜度無法測量其是否相同

該小組用他們所選的正確方案進行了正確的實驗操作,發(fā)現(xiàn),每次給蘋果加16V的電壓后,測出的電流表的示數(shù)都為145μA,則通過分析他們的實驗數(shù)據(jù)可以得出的結(jié)論是:
甜度相同時蘋果的電阻與形狀無關(guān)
甜度相同時蘋果的電阻與形狀無關(guān)

(2)探究通過蘋果的電流與蘋果汁中糖濃度的關(guān)系
研究小組用甜度不同的蘋果來進行實驗(實驗中所用的蘋果事先由專業(yè)人員測量出了甜度),每次都給蘋果加24V的電壓,測出通過蘋果的電流,最終得到了下表的實驗數(shù)據(jù).
電壓 U/V 24 24 24 24 24 24
電流I/μA 50 100 150 200 250 300
糖濃度P/(mg/ml) 40 50 60 70 80 90
①分析實驗數(shù)據(jù)可以初步得出的結(jié)論是:蘋果越甜,其電阻越

②在如圖中畫出蘋果中的電流I與其糖濃度P的關(guān)系曲線.
③請你根據(jù)圖象和表格中的數(shù)據(jù),歸納出加24V電壓時,電流I與糖濃度P的關(guān)系,用數(shù)學公式表達為:
I=5P-150
I=5P-150
分析:(1)為了研究電阻是否與蘋果的形狀有關(guān),必須控制甜度相同,A方案能較好的控制蘋果的甜度相同.在相同電壓下,測出的電流,根據(jù)比較電流的關(guān)系蘋果電阻與蘋果形狀的關(guān)系.
 (2)①電壓相同時,隨著糖濃度的增加,電流在增大,表明電阻在變。
②根據(jù)表中數(shù)據(jù),在坐標系中描出坐標點,然后用平滑的曲線連接即可.
③由表中數(shù)據(jù)分析可知,后一位的電流減去前一位的電流之差,總是后一位糖濃度減去前一位糖濃度的5倍.將每個糖濃度如果都乘以5的話,會發(fā)現(xiàn)所乘的結(jié)果都比對應(yīng)的電流多150.要判斷這個蘋果是甜還是不甜,必須算出它的糖濃度是多少.
解答:解:(1)A方案能較好地控制蘋果甜度,不同蘋果的甜度無法測量測量是否相同,所以應(yīng)選方案A;在相同電壓下,測出的電流都相同,表明電阻相同.說明蘋果的電阻與蘋果的形狀無關(guān).
(2)①分析表中數(shù)據(jù)可知:電壓相同時,隨著糖濃度的增加,電流在增大,表明電阻在變。
②根據(jù)表中數(shù)據(jù)描出坐標點,并用平滑的曲線連接;如圖所示:

③電流與糖濃度的關(guān)系可表達為:I=5P-150.
故答案為:(1)A;不同蘋果的甜度無法測量其是否相同;甜度相同時蘋果的電阻與形狀無關(guān).
(2)①。跧=5P-150.
點評:此題探究蘋果的電阻與哪些因素有關(guān)以及探究通過蘋果的電流與蘋果汁中糖濃度的關(guān)系,需要采用控制變量的思想;同時還要從所給信息中找出有用的信息.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

精英家教網(wǎng)某校的研究性學習小組通過研究發(fā)現(xiàn)了蘋果的甜度和其電阻有一定關(guān)系,并初步得到了一種鑒別蘋果甜度的方法.以下是該研究小組的研究過程和成果.請你在劃線處完成填空,或根據(jù)提問作出問答.
(1)蘋果電阻的測量.
我們知道干燥的蘋果表面覆蓋有一層絕緣蠟質(zhì)物.研究小組在探索中意外發(fā)現(xiàn)蘋果的柄和蘋果頂部向內(nèi)凹進的部分竟然是導電的,好象兩個天然電極.請用筆畫線代替導線,在圖中完成測量蘋果電阻的實驗電路.
(2)探究影響蘋果電阻的因素.
有同學在研究中提出:蘋果的電阻不僅與蘋果的甜度有關(guān),還可能與蘋果的不規(guī)則形狀有關(guān).為此,他們共設(shè)計了如下兩個實驗方案,經(jīng)過討論選擇了一種方案進行實驗.你認為實驗小組選擇了哪一種方案,為什么?
(A)對同一蘋果外圍進行不同程度的切削,并測出加相同電壓下的電流;
(B)選擇相同甜度、不同形狀的蘋果進行測量,并測出加相同電壓下的電流;
該小組所選的方案為
 
_;
選擇的原因是
 

該小組用他們所選的正確方案進行了正確的實驗操作,發(fā)現(xiàn),每次給蘋果加16V的電壓后,測出的電流表的示數(shù)都為145μA,通過分析他們的實驗數(shù)據(jù)可以得出的結(jié)論是
 

(3)探究通過蘋果的電流與蘋果汁中糖濃度的關(guān)系.
研究小組用甜度不同的蘋果來進行實驗(實驗中所用的蘋果事先由專業(yè)人員測量出了甜度),每次都給蘋果加24V的電壓,測出通過蘋果的電流,最終得到了下表的實驗數(shù)據(jù):
 電壓/V 24 24 24 24 24 24
電流/μA 10 50 120 180 240 320
糖濃度/(mg/ml) 32 40 54 66 78 94
①析實驗數(shù)據(jù)可以初步得出的結(jié)論是:蘋果越甜,其電阻越
 

②請你根據(jù)圖象和表格中的數(shù)據(jù),歸納出加24V電壓時,電流(用I表示,單位μA)與糖濃度(用P表示,單位mg/ml)的關(guān)系可表達為
 
;如果糖濃度達80mg/ml已感到甜了,那么給蘋果加30V的電壓時,測量蘋果中有300μA的電流,這個蘋果是
 
(選填“甜”或“不甜”).

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蘋果甜度的研究
某校的研究性學習小組通過研究發(fā)現(xiàn)了蘋果的甜度和其電阻有一定關(guān)系.并初步得到了一種鑒別蘋果甜度的方法.以下是該研究小組的研究過程和成果.請你在劃線處完成填空,或根據(jù)提問作出問答.


(1)蘋果電阻的測量
我們知道干燥的蘋果表面覆蓋有一層絕緣的蠟質(zhì)物.可研究小組在探索中意外發(fā)現(xiàn)蘋果的柄和蘋果底部向內(nèi)凹進的部分竟然是導電的.好象兩個天然的電極.請用筆線代替導線.在圖中完成測量蘋果電阻的實驗電路.
(2)影響蘋果電阻的因素.
有同學在研究中提出:蘋果的電阻不僅與蘋果的甜度有關(guān),還可能與蘋果的不規(guī)則形狀有關(guān).為此.他們共設(shè)計了三個實驗方案.經(jīng)過討論選擇了一種方案進行實驗,并獲得了蘋果的電阻與蘋果的形狀關(guān)系不大的結(jié)論.你認為實驗小組選擇了哪一種方案.為什么?
(A)對同一蘋果外圍進行不同程度的切削.發(fā)現(xiàn)電阻不變.
(B)選擇相同甜度不同形狀的蘋果進行測量.發(fā)現(xiàn)電阻不變.
(C)改變滑動變阻器的阻值.使蘋果兩端的電壓發(fā)生變化.發(fā)現(xiàn)電阻不變.
方案:
A
A

選擇的原因:
這種方案能較好地控制蘋果甜度這一因素對蘋果電阻的影響,方便操作
這種方案能較好地控制蘋果甜度這一因素對蘋果電阻的影響,方便操作

(3)通過蘋果的電流與蘋果汁中糖濃度的關(guān)系
研究小組最終得到了糖的濃度和用16伏電源電壓測量蘋果得到的電流關(guān)系圖.如果糖濃度達O.08克/毫升已感到甜了,那么用16伏電源電壓測量蘋果時獲得200微安的電流,這個蘋果是
(選填:“甜”或“不甜”).
請你根據(jù)圖中數(shù)據(jù)歸納出糖濃度(用P表示)在O.05~O.09克/毫升范圍內(nèi),糖濃度與電流(用J表示)的關(guān)系.用數(shù)學公式表達,并在下列圖中畫出關(guān)系圖線.
16伏電壓下通過蘋果的電流與果汁中糖濃度

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某校的研究性學習小組通過研究發(fā)現(xiàn)了蘋果的甜度和其電阻有一定關(guān)系,并初步得到了一種鑒別蘋果甜度的方法.以下是該研究小組的研究過程和成果.請你在劃線處完成填空,或根據(jù)提問作出問答.
(1)蘋果電阻的測量.
我們知道干燥的蘋果表面覆蓋有一層絕緣蠟質(zhì)物.研究小組在探索中意外發(fā)現(xiàn)蘋果的柄和蘋果頂部向內(nèi)凹進的部分竟然是導電的,好象兩個天然電極.請用筆畫線代替導線,在圖中完成測量蘋果電阻的實驗電路.
(2)探究影響蘋果電阻的因素.
有同學在研究中提出:蘋果的電阻不僅與蘋果的甜度有關(guān),還可能與蘋果的不規(guī)則形狀有關(guān).為此,他們共設(shè)計了如下兩個實驗方案,經(jīng)過討論選擇了一種方案進行實驗.你認為實驗小組選擇了哪一種方案,為什么?
(A)對同一蘋果外圍進行不同程度的切削,并測出加相同電壓下的電流;
(B)選擇相同甜度、不同形狀的蘋果進行測量,并測出加相同電壓下的電流;
該小組所選的方案為
A
A
;
選擇的原因是
A方案能較好地控制蘋果甜度
A方案能較好地控制蘋果甜度

該小組用他們所選的正確方案進行了正確的實驗操作,發(fā)現(xiàn),每次給蘋果加16V的電壓后,測出的電流表的示數(shù)都為145μA,通過分析他們的實驗數(shù)據(jù)可以得出的結(jié)論是
蘋果的電阻與蘋果的形狀無關(guān)
蘋果的電阻與蘋果的形狀無關(guān)

(3)探究通過蘋果的電流與蘋果汁中糖濃度的關(guān)系.
研究小組用甜度不同的蘋果來進行實驗(實驗中所用的蘋果事先由專業(yè)人員測量出了甜度),每次都給蘋果加24V的電壓,測出通過蘋果的電流,最終得到了下表的實驗數(shù)據(jù):
 電壓/V 24 24 24 24 24 24
電流/μA 10 50 120 180 240 320
糖濃度/(mg/ml) 32 40 54 66 78 94
①析實驗數(shù)據(jù)可以初步得出的結(jié)論是:蘋果越甜,其電阻越

②請你根據(jù)圖象和表格中的數(shù)據(jù),歸納出加24V電壓時,電流(用I表示,單位μA)與糖濃度(用P表示,單位mg/ml)的關(guān)系可表達為
I=5P-150
I=5P-150
;如果糖濃度達80mg/ml已感到甜了,那么給蘋果加30V的電壓時,測量蘋果中有300μA的電流,這個蘋果是
不甜
不甜
(選填“甜”或“不甜”).

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科目:初中物理 來源: 題型:

金雞湖是蘇州工業(yè)園區(qū)美麗的明珠,保護金雞湖水不受污染,是每個市民應(yīng)盡的責任,某校的“研究性學習小組”對金雞湖水進行了監(jiān)測,取樣并測量了其密度,如圖是按A、B、C順序測量的過程,則湖水的密度為
 
kg/m3.為了更準確地測量水的密度,比較合理的實驗步驟應(yīng)該為
 
.(選填“CAB”、“ACB”、“BCA”)
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