(1)如圖中甲、乙所示,讓小車(chē)分別從不同高度由靜止開(kāi)始滑下,小車(chē)運(yùn)動(dòng)到水平表面時(shí),
中的小車(chē)速度大;通過(guò)比較
木塊被推動(dòng)的距離的大小
木塊被推動(dòng)的距離的大小
來(lái)比較小車(chē)具有的動(dòng)能大。
(2)如圖中丙、丁所示,它是用來(lái)研究動(dòng)能大小與物體
質(zhì)量
質(zhì)量
的關(guān)系的.由實(shí)驗(yàn)丙、丁得出結(jié)論:
在速度一定時(shí),物體的質(zhì)量越大,動(dòng)能越大
在速度一定時(shí),物體的質(zhì)量越大,動(dòng)能越大

分析:(1)同一小車(chē)保證了質(zhì)量相同,從斜面的不同高度滑下,到達(dá)水平面時(shí)的速度不同,木塊被撞后移動(dòng)的距離越遠(yuǎn),推力做功越多,就可以說(shuō)明木塊的動(dòng)能越大,從而得出質(zhì)量相同時(shí),速度越大的物體動(dòng)能越大.
(2)不同質(zhì)量的小車(chē)從同一高度滑下,小車(chē)到達(dá)水平面時(shí)的速度相同,木塊被撞后移動(dòng)的距離越遠(yuǎn),推力做功越多,就可以說(shuō)明木塊的動(dòng)能越大,從而得出速度相同時(shí),質(zhì)量越大的物體動(dòng)能越大.
(3)該實(shí)驗(yàn)利用了控制變量法,如果探究動(dòng)能大小與質(zhì)量的關(guān)系,必須保證運(yùn)動(dòng)速度相同,應(yīng)該使質(zhì)量不同的小車(chē)從斜面的相同高度滑下;如果探究動(dòng)能大小與速度的關(guān)系,必須保證質(zhì)量相同,應(yīng)該使同一小車(chē)從斜面的不同高度滑下.
解答:解:(1)如圖中甲、乙所示,讓小車(chē)分別從不同高度由靜止開(kāi)始滑下,高度越大,小車(chē)的速度就會(huì)越大;小車(chē)具有的動(dòng)能大小是通過(guò)木塊被推動(dòng)的距離的大小來(lái)體現(xiàn)的,這里采用了控制變量法的思想和轉(zhuǎn)化法的思想.
(2)如圖中丙、丁所示,兩輛小車(chē)的高度相同,到達(dá)斜面底端時(shí)的速度相同,小車(chē)的質(zhì)量越大,木塊被推動(dòng)的距離越大,說(shuō)明小車(chē)的動(dòng)能越大.
故答案為:(1)甲、木塊被推動(dòng)的距離的大小;
(2)質(zhì)量、在速度一定時(shí),物體的質(zhì)量越大,動(dòng)能越大.
點(diǎn)評(píng):該實(shí)驗(yàn)采用的物理研究方法有轉(zhuǎn)換法和控制變量法,尤其是控制變量法,因?yàn)橛绊憚?dòng)能大小的因素有質(zhì)量和速度,所以在探究一個(gè)因素時(shí),必須保證另一個(gè)影響因素不變.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

(2012?寶應(yīng)縣二模)李明猜想動(dòng)能的大小可能與物體質(zhì)量和運(yùn)動(dòng)速度有關(guān),于是設(shè)計(jì)如圖中甲、乙所示的實(shí)驗(yàn),探究動(dòng)能的大小與哪些因素有關(guān).

(1)選用甲圖探究的是動(dòng)能與
速度
速度
的關(guān)系,得出的結(jié)論是:
質(zhì)量一定時(shí),速度越大
質(zhì)量一定時(shí),速度越大
,動(dòng)能越大.
(2)選用乙圖探究的是動(dòng)能與質(zhì)量的關(guān)系,得出的結(jié)論是:
速度一定時(shí),質(zhì)量越大
速度一定時(shí),質(zhì)量越大
,動(dòng)能越大.
(3)物理研究方法有很多,如等效替代法、類比法、對(duì)比法、控制變量法、轉(zhuǎn)換法等.本實(shí)驗(yàn)運(yùn)用了兩種:一是
控制變量
控制變量
法;二是轉(zhuǎn)換法.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

小明為了探究動(dòng)能的大小與哪些因素有關(guān),他設(shè)計(jì)了如圖中甲、乙所示的實(shí)驗(yàn).
實(shí)驗(yàn)一:讓質(zhì)量相同兩個(gè)球沿同一光滑圓形軌道分別從A處和B處開(kāi)始向下運(yùn)動(dòng),然后與放在水平面上紙盒相碰,紙盒在水平面上移動(dòng)一段距離后靜止,如圖甲所示.
實(shí)驗(yàn)二:讓不同質(zhì)量?jī)蓚(gè)球沿同一光滑圓形軌道分別從A處開(kāi)始向下運(yùn)動(dòng),然后與放在水平面上紙盒相碰,紙盒在水平面上移動(dòng)一段距離后靜止,如圖乙所示.
上述甲、乙兩組實(shí)驗(yàn)中:
(1)該實(shí)驗(yàn)物體的動(dòng)能是指
小球
小球
(填“小球”或“紙盒”)的動(dòng)能.
(2)上述實(shí)驗(yàn)中,通過(guò)觀察
紙盒移動(dòng)的距離
紙盒移動(dòng)的距離
來(lái)比較物體的動(dòng)能大;該實(shí)驗(yàn)物體的速度是指小球從斜面上靜止?jié)L下與物塊
碰撞前
碰撞前
(填“碰撞前”或“碰撞后”)的速度,它是通過(guò)
高度
高度
(填“高度”或“質(zhì)量”)來(lái)改變的.
(3)設(shè)計(jì)甲實(shí)驗(yàn)的目的是探究動(dòng)能與
速度
速度
的關(guān)系.
(4)甲、乙兩組實(shí)驗(yàn)可以得出結(jié)論:
動(dòng)能的大小與物體的質(zhì)量和速度有關(guān),質(zhì)量越大、速度越大,動(dòng)能越大
動(dòng)能的大小與物體的質(zhì)量和速度有關(guān),質(zhì)量越大、速度越大,動(dòng)能越大

(5)如圖丙所示,讓小球從A點(diǎn)靜止釋放,運(yùn)動(dòng)到C點(diǎn)時(shí),若一切外力全部消失,則小球會(huì)沿
b
b
路線繼續(xù)運(yùn)動(dòng),你判斷依據(jù)是:
牛頓第一定律
牛頓第一定律

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

隨著交通的現(xiàn)代化發(fā)展,動(dòng)車(chē)以動(dòng)力集中、提速快、效率高等特點(diǎn)成為現(xiàn)代鐵路中短途高速列車(chē)(如圖所示).
車(chē)站 到達(dá)時(shí)間 發(fā)車(chē)時(shí)間 里程/km
上海 始發(fā)站 09:50 0
南京 12:02 12:11 301
合肥 13:19 13:21 457
武昌 16:11 終點(diǎn)站 841
(1)以動(dòng)車(chē)車(chē)次D3018為例,此趟車(chē)09:50從上海始發(fā),途經(jīng)南京等地,16:11到達(dá)終點(diǎn)站武昌,部分具體行程見(jiàn)下方的列車(chē)時(shí)刻表.南京與武昌開(kāi)通動(dòng)車(chē)后,大大縮短了兩地往來(lái)的行程時(shí)間,該動(dòng)車(chē)在南京到武昌間行駛的平均速度為多少km/h?合多少m/s?
(2)小明在運(yùn)動(dòng)的動(dòng)車(chē)上,對(duì)車(chē)窗外連續(xù)拍了兩張照片,如圖中甲、乙所示.觀察照片景物,如果以動(dòng)車(chē)為參照物,轎車(chē)是向
運(yùn)動(dòng)的;如果以路邊的樹(shù)為參照物,轎車(chē)是向
運(yùn)動(dòng).(填“左”或“右”)

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科目:初中物理 來(lái)源:2009-2010學(xué)年蘇科版八年級(jí)(下)期末物理試卷(國(guó)際)(解析版) 題型:解答題

(1)如圖中甲、乙所示,讓小車(chē)分別從不同高度由靜止開(kāi)始滑下,小車(chē)運(yùn)動(dòng)到水平表面時(shí),______中的小車(chē)速度大;通過(guò)比較______來(lái)比較小車(chē)具有的動(dòng)能大。
(2)如圖中丙、丁所示,它是用來(lái)研究動(dòng)能大小與物體______的關(guān)系的.由實(shí)驗(yàn)丙、丁得出結(jié)論:______.

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