14．如圖所示，杠桿A處掛一重為40N的物體，杠桿在拉力F的作用下保持平衡，O是杠桿的支點(diǎn)，請(qǐng)畫(huà)出拉力F的力臂及物體的重力示意圖．

分析 （1）過(guò)支點(diǎn)O作F作用線(xiàn)的垂線(xiàn)段即為拉力F的力臂．
（2）重力的作用點(diǎn)在物體的重心，重力的方向豎直向下．

解答 解：（1）過(guò)O點(diǎn)向F的作用線(xiàn)做垂線(xiàn)，垂線(xiàn)段的長(zhǎng)就是該力的力臂；
（2）過(guò)物體的重心沿豎直向下的方向畫(huà)一條帶箭頭的線(xiàn)段，并用符號(hào)G表示；
如圖所示：

點(diǎn)評(píng) 畫(huà)重力示意圖的關(guān)鍵是要把握它的三要素；畫(huà)杠桿的力臂則要找準(zhǔn)支點(diǎn)和力的作用線(xiàn)，并從支點(diǎn)向力的作用線(xiàn)做垂線(xiàn)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

4．某小組在“探究滑動(dòng)摩擦力大小與接觸面粗糙程度、壓力大小的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)中，設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)．

（1）在實(shí)驗(yàn)中為了使測(cè)力計(jì)的示數(shù)F甲與木塊受到的摩擦力大小相等，應(yīng)使木塊做勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)．
（2）通過(guò)測(cè)量拉力大小獲得摩擦力的大小數(shù)據(jù)，這里應(yīng)用了二力平衡知識(shí)．
（3）小明將相同重力的小車(chē)放在同一水平面上，用測(cè)力計(jì)使其作勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)，測(cè)力計(jì)的示數(shù)為F乙，則 F甲大于F乙（選填“大于”或“小于”），由此說(shuō)明在壓力相同時(shí)，滾動(dòng)摩擦力小于滑動(dòng)摩擦力．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

5．自行車(chē)因?yàn)榉奖憧旖�、環(huán)保無(wú)污染深受人們的喜愛(ài)，圖是自行車(chē)車(chē)閘的結(jié)構(gòu)示意圖，剎車(chē)閘實(shí)際上是一個(gè)省力杠桿；剎車(chē)時(shí)自行車(chē)可以慢慢停下來(lái)，說(shuō)明力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

2．在探究牛頓第一定律的實(shí)驗(yàn)中，先后在水平面上鋪上毛巾、棉布、木板、使水平面的粗糙程度越來(lái)越小，觀(guān)察小車(chē)移動(dòng)的距離，從而得出阻力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系：
（1）三次實(shí)驗(yàn)要求將小車(chē)從斜面上的同一高度處釋放；目的是讓小車(chē)到達(dá)水平面時(shí)具有相同的速度，這是我們物理實(shí)驗(yàn)研究常用的方法：控制變量法．
（2）三次實(shí)驗(yàn)中，小車(chē)在毛巾表面上運(yùn)動(dòng)時(shí)受到的摩擦力是最大的，小車(chē)速度改變最快（選填“快”或“慢”）；其中運(yùn)動(dòng)的小車(chē)在木板上最終停下來(lái)，是因?yàn)樾≤?chē)在水平方向上受非平衡力（選填“受平衡力”、“受非平衡力”或“不受力”）．
（3）進(jìn)一步推理可知，若水平面光滑無(wú)摩擦，則小車(chē)會(huì)在水平面上做勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

9．如圖所示，在“探究影響浮力大小的因素”的實(shí)驗(yàn)中，物體A重為4N．
（1）彈簧秤讀數(shù)時(shí)，視線(xiàn)應(yīng)與刻度盤(pán)垂直．
（2）物體A在水中受到的浮力為1N．
（3）物體B的體積與A相同．則B所受重力為4.5N．
（4）圖丙中液體的密度為0.8×103kg/m3．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

19．簡(jiǎn)單機(jī)械與人民的生活息息相關(guān)，下面有關(guān)機(jī)械的說(shuō)法正確的是（　�。�
A．定滑輪是省力機(jī)械B．指甲剪是省力機(jī)械
C．滑輪組既省力又省距離D．使用滑輪組一定提高機(jī)械效率

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

6．小凡同學(xué)看到媽媽買(mǎi)了幾個(gè)塑料掛鉤吸盤(pán)掛在墻上，于是想拿來(lái)做探究大氣壓強(qiáng)的大小的實(shí)驗(yàn)，她的想法是：將吸盤(pán)壓緊在厚玻璃板的下表面，用一個(gè)可裝細(xì)沙的購(gòu)物袋掛在掛鉤下，如圖所示，向袋里慢慢加入細(xì)沙直到吸盤(pán)被拉下，由此可得到大氣壓的值，她把自己的想法告訴了幾個(gè)同學(xué)，于是一起去找老師借了一些器材，請(qǐng)你幫他們完成下列實(shí)驗(yàn)報(bào)告：
實(shí)驗(yàn)?zāi)康模簻y(cè)量大氣壓的大�。�
實(shí)驗(yàn)器材：氣壓計(jì)、帶鉤的吸盤(pán)、厚玻璃板、購(gòu)物袋、細(xì)沙、彈簧測(cè)力計(jì)、刻度尺等．
實(shí)驗(yàn)步驟：①將吸盤(pán)壓緊在厚玻璃板的下表面，擠出里面的空氣
②測(cè)出吸盤(pán)壓緊時(shí)的直徑D，計(jì)算出吸盤(pán)的面積S=$\frac{π{D}^{2}}{4}$．
③將購(gòu)物袋掛在吸盤(pán)的掛鉤上，慢慢在購(gòu)物袋中裝沙，知道吸盤(pán)剛好脫離玻璃板面．
④測(cè)出購(gòu)物袋和細(xì)沙的總重力G．
⑤由壓強(qiáng)公式計(jì)算出大氣壓的表達(dá)式P0=$\frac{4G}{π{D}^{2}}$（用測(cè)量值表示）．
評(píng)價(jià)與交流：①老師要求同學(xué)們帶上氣壓計(jì)的目的是將實(shí)際測(cè)出的值與氣壓計(jì)的讀數(shù)作比較．
②選擇玻璃板的好處是玻璃板光滑，可以使吸盤(pán)與玻璃板緊密接觸，避免外界空氣進(jìn)入吸盤(pán)．
③實(shí)際測(cè)出的值比氣壓計(jì)的讀數(shù)一般要偏�。ㄟx填“大”或“小”），其原因是吸盤(pán)里面的空氣不可能完全排出．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

3．為了模擬研究汽車(chē)超載和超速帶來(lái)的安全隱患，小明同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖甲、乙、丙所示的探究實(shí)驗(yàn)，將A、B、C三個(gè)小球先后從同一裝置，高度分別為hA、hB、hC的位置滾下（mA=mB＜mC，hA=hC＞hB），推動(dòng)小木塊運(yùn)動(dòng)一段距離后靜止，請(qǐng)你根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)和所學(xué)的物理探究方法，對(duì)以下問(wèn)題進(jìn)行解答：
（1）用來(lái)研究超速安全隱患時(shí)，需要控制的變量是質(zhì)量，實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)選擇甲、乙兩個(gè)圖所示實(shí)驗(yàn)進(jìn)行比較；
（2）用來(lái)研究超載安全隱患時(shí)，應(yīng)選擇甲、丙兩個(gè)圖所示實(shí)驗(yàn)進(jìn)行比較，通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)得到的結(jié)論是汽車(chē)的速度一定時(shí)，質(zhì)量越大動(dòng)能越大．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：計(jì)算題

4．如圖甲所示是一種常見(jiàn)的電熱水袋，圖乙是它的結(jié)構(gòu)示意圖，其性能指標(biāo)如表所示．請(qǐng)完成下列各題：
額定電壓額度加熱功率指示燈功率袋內(nèi)充水自動(dòng)斷電溫度
220V500W≤0.2W1L65℃
（1）請(qǐng)你計(jì)算電熱水袋中充水的質(zhì)量．
（2）給它通電，當(dāng)達(dá)到斷電溫度時(shí)，水共吸收了2.1×105J的熱量，袋內(nèi)水的初溫是多少？
（3）電熱水袋此次在額定電壓下通電10分鐘指示燈熄滅，則電熱水袋的發(fā)熱效率是多少？

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