Question

（2005?堯都區(qū)）閱讀下列材料：
《山西青年報(bào)》2005年6月1日?qǐng)?bào)道：5月31日，北京市普降雷陣雨．石景山、大興等地區(qū)，伴隨雷雨天氣相繼出現(xiàn)冰雹，乒乓球大小的冰雹從天而降．人保公司當(dāng)天共接到由于突降冰雹導(dǎo)致的事故報(bào)案535起．其中車輛損壞主要表現(xiàn)為車窗玻璃破碎，車身表面凹坑．一位五旬老人拍下照片（如圖），聲稱要讓從未見(jiàn)過(guò)這么大個(gè)冰雹的兒子開開眼．
（1）冰雹是一種自然災(zāi)害，請(qǐng)同學(xué)們學(xué)好科學(xué)知識(shí)，為防雹減災(zāi)做出貢獻(xiàn)．現(xiàn)在請(qǐng)你在以上材料中，找出與物理有關(guān)的現(xiàn)象，并說(shuō)出相應(yīng)的原理、道理或概念，填在下表中；

	圖、文中與物理相關(guān)現(xiàn)象	原理（或道理、概念）
示例	凹坑	力可以使物體發(fā)生形變
1	冰雹	凝固
2	冰雹從天而降	重力的方向是豎直向下的
3	玻璃破碎	力可以是物體形變
4	雨	液化
5	拍下照片	照相機(jī)原理
6	甲乙相片中的冰雹的像大小不同	照相機(jī)鏡頭物距不同
7	雷	聲的傳播

（2）圖甲中是用

游標(biāo)卡尺

測(cè)量冰雹的直徑；
（3）記者發(fā)現(xiàn)受傷的汽車表面凹坑大小深淺不一，據(jù)此你能做出什么猜想？
猜想一：

凹坑深淺不一與冰雹的質(zhì)量有關(guān)

猜想二：

凹坑深淺不一與冰雹下落的高度有關(guān)

（4）請(qǐng)你設(shè)計(jì)出一個(gè)方案，來(lái)探究驗(yàn)證上述的一個(gè)猜想．

Answer 1

分析：（1）①力的作用效果有二：改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，改變物體的形狀；
②重力的方向是豎直向下的；
③物質(zhì)從氣態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)的過(guò)程叫液化；
④物體在二倍焦距以外，通過(guò)照相機(jī)可以得到倒立縮小的實(shí)像；
⑤聲音是物體振動(dòng)產(chǎn)生的，聲音傳播需要介質(zhì)．
（2）長(zhǎng)度測(cè)量的基本工具是刻度尺，精密的測(cè)量長(zhǎng)度的工具還有游標(biāo)卡尺和螺旋測(cè)微計(jì)．
（3）影響重力勢(shì)能的因素是質(zhì)量和物體所處高度，據(jù)此提出猜想．
（4）要驗(yàn)證猜想正確與否，需要應(yīng)用控制變量法．

解答：解：
（1）①凹坑的出現(xiàn)，說(shuō)明力可以改變物體的形狀；
②冰雹從天而降，是因?yàn)橹亓Φ姆较蚴秦Q直向下的；
③雨的形成是一種液化現(xiàn)象；
④拍下照片，是凸透鏡成像，是照相機(jī)的原理；
⑤聽到雷聲，是空氣傳來(lái)的．
（2）圖中測(cè)量冰雹直徑的工具是游標(biāo)卡尺，它可以直接測(cè)量物體的直徑．
（3）受傷的汽車表面凹坑大小深淺不一，形成的原因可能與冰雹的質(zhì)量和下落的高度有關(guān)．據(jù)此提出兩個(gè)猜想：①凹坑深淺不一與冰雹的質(zhì)量有關(guān)；②凹坑深淺不一與冰雹下落的高度有關(guān)；
（4）要驗(yàn)證凹坑深淺不一與質(zhì)量的關(guān)系，作法是：
在操場(chǎng)上的沙坑里，用質(zhì)量不同的兩塊石頭，讓其從相同的高度落下，觀察地面的凹坑深淺．
故答案為：
（1）

	圖、文中與物理相關(guān)現(xiàn)象	原理（或道理、概念）
示例	凹坑	力可以使物體發(fā)生形變
1	冰雹	凝固
2	冰雹從天而降	重力的方向是豎直向下的
3	玻璃破碎	力可以是物體形變
4	雨	液化
5	拍下照片	凸透鏡成像（照相機(jī)原理）
6	甲乙相片中的冰雹的像大小不同	照相機(jī)鏡頭物距不同
7	雷	聲的產(chǎn)生和傳播

（2）游標(biāo)卡尺；
（3）①凹坑深淺不一與冰雹的質(zhì)量有關(guān)；②凹坑深淺不一與冰雹下落的高度有關(guān)；
（4）在操場(chǎng)上的沙坑里，用質(zhì)量不同的兩塊石頭，讓其從相同的高度落下，觀察地面的凹坑深淺．

點(diǎn)評(píng)：本題借鑒閱讀理解的考查方式，要求學(xué)生對(duì)閱讀材料提供的信息進(jìn)行檢索、理解、分析、聯(lián)想，靈活運(yùn)用所學(xué)物理知識(shí)和基本方法，從力、熱、光、聲學(xué)等角度審視材料中細(xì)微處，概括出圖文中的物理思想、觀點(diǎn)、方法，并用物理語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)．