圖(a)所示的托盤天平使用時(shí)被測物體應(yīng)放置在________盤(選填“左”或“右”).在圖(b)中溫度計(jì)的示數(shù)為________℃.在“驗(yàn)證凸透鏡成像規(guī)律”實(shí)驗(yàn)中,需保持燭焰、光屏的中心和凸透鏡的中心在________,若在圖(c)所示位置時(shí)光屏上成一清晰的燭焰像,則該像一定是________的(選填“放大”、“等大”或“縮小”).

實(shí)驗(yàn)名稱××××××實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾骄扛軛U平衡的條件.實(shí)驗(yàn)器材:杠桿(帶刻度)、支架、鉤碼若干和細(xì)線(或彈簧夾)等.
實(shí)驗(yàn)步驟:1.把杠桿支在支架上,調(diào)節(jié)杠桿兩端,使杠桿在________位置平衡.2.用線系著鉤碼,分別掛在杠桿的兩側(cè),改變鉤碼的________,使杠桿在原來的位置仍保持平衡.3.記下動(dòng)力F1、阻力F2、動(dòng)力臂l1、阻力臂l2的數(shù)值.…

左    3    同一高度    放大    水平    位置和個(gè)數(shù)
分析:(1)用天平稱量物體質(zhì)量時(shí),物體放在天平的左盤,砝碼放在天平的右盤.
(2)溫度計(jì)的讀數(shù):首先確定零上還是零下,然后確定每一個(gè)大格和每一個(gè)小格代表的示數(shù).
(3)探究凸透鏡成像的實(shí)驗(yàn)時(shí),在桌面上依次放蠟燭、凸透鏡、光屏,三者在同一條直線上,三者的中心大致在同一高度,像才能呈在光屏的中心.
(4)判斷凸透鏡成像情況有三種方法:根據(jù)物距和焦距關(guān)系;根據(jù)像距和焦距關(guān)系;根據(jù)物距和像距關(guān)系.
(5)探究杠杠平衡條件時(shí),杠杠在水平位置平衡,動(dòng)力臂和阻力臂都在杠杠上,便于測量力臂.
改變鉤碼的個(gè)數(shù),來改變動(dòng)力和阻力大;改變鉤碼的位置來改變力臂的大。
解答:用托盤天平測量物體質(zhì)量時(shí),物體放在天平的左盤,砝碼放在天平右盤.
液柱遠(yuǎn)離零刻度,是零上,每一個(gè)大格代表5℃,每一個(gè)小格代表1℃,示數(shù)為3℃.
蠟燭、凸透鏡、光屏,三者在同一條直線上,三者的中心大致在同一高度,像能成在光屏的中心.
物距小于像距時(shí),光屏上成倒立放大的實(shí)像;物距大于像距時(shí),光屏上成倒立縮小的實(shí)像.
探究杠杠平衡條件時(shí),使杠杠在水平位置平衡,便于測量力臂大小.
用線系上鉤碼,分別掛在杠杠的兩側(cè),不斷改變鉤碼的個(gè)數(shù)和位置,來改變動(dòng)力和阻力的大小和動(dòng)力臂和阻力臂大小.
故答案為:左;3;同一高度;放大;水平;位置和個(gè)數(shù).
點(diǎn)評(píng):本題涉及到天平的使用、溫度計(jì)的讀數(shù)、凸透鏡成像實(shí)驗(yàn)、杠桿平衡條件探究實(shí)驗(yàn),涉及到力、熱、光三部分內(nèi)容,跨越比較大.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

(2013?南安市質(zhì)檢)小剛用托盤天平和量筒,做測定巖石密度的實(shí)驗(yàn):
(1)如圖圖(a)所示,是對(duì)天平進(jìn)行橫梁平衡調(diào)節(jié)時(shí)指針的指示情況,此時(shí)應(yīng)將平衡螺母向
移(填“左”或“右”).
(2)測量巖石質(zhì)量時(shí),天平右盤放50g、20g、5g砝碼各一個(gè),天平平衡時(shí),游碼的位置如圖(b)所示,那么巖石的質(zhì)量是
77.4
77.4
g.
(3)用量筒和水測量巖石的體積時(shí),情況如圖圖(c)所示,則巖石的體積為
20
20
cm3
(4)最后計(jì)算出巖石的密度為
3.87
3.87
g/cm3
(5)實(shí)驗(yàn)中小剛發(fā)現(xiàn)自己桌上量筒被打碎了,思考了一會(huì)兒后,他利用天平、水(水的密度用ρ表示)、燒杯繼續(xù)測量鹽水的密度,操作過程如下:
①用天平測出燒杯的質(zhì)量m0;
②用天平測出燒杯和裝滿水的質(zhì)量m1;
③用天平測出燒杯和裝滿鹽水的質(zhì)量m2
請你根據(jù)他測得的物理量計(jì)算出鹽水的密度表達(dá)式ρ=
(m2-m0
m1-m0
(m2-m0
m1-m0
(用字母表示)

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2013?白云區(qū)一模)小明利用一個(gè)燒杯、天平和水(密度記為ρ),測出了一小塊不規(guī)則小石塊的密度.
(1)把圖1所示的托盤天平放在水平臺(tái)上,調(diào)節(jié)天平平衡時(shí)應(yīng)將標(biāo)尺上的游碼移到標(biāo)尺的
零刻度
零刻度
處,若這時(shí)天平還不平衡,則應(yīng)
調(diào)節(jié)平衡螺母
調(diào)節(jié)平衡螺母
,直到指針指到分度盤的中線處.用天平測量小石塊的質(zhì)量,天平平衡時(shí),右盤中的砝碼和標(biāo)尺上的游碼如圖2所示,則小石塊的質(zhì)量m=
66.4
66.4
g.
(2)如圖3所示,
A、往燒杯中加入適量的水,把小石塊浸沒,在水面位置做上標(biāo)記;
B、取出小石塊,測得燒杯和水的總質(zhì)量為m1;
C、往燒杯中加水,直到水面與標(biāo)記相平,再測出此時(shí)燒杯和水的總質(zhì)量為m2
(3)用本題中使用的物理量符號(hào)表示石塊的體積,其表達(dá)式為V=
m2-m1
ρ
m2-m1
ρ
;石塊密度的表達(dá)式為ρ=
m2-m1
m2-m1

(4)用此方法測得的密度值將
偏小
偏小
(選填“偏大”或“偏小”)
原因:
取出小石塊時(shí)有水粘在小石塊上,使得所測燒杯中原來水的質(zhì)量偏小,導(dǎo)致所加水的質(zhì)量偏大,即小石塊的體積偏大,所以計(jì)算得出其密度偏小
取出小石塊時(shí)有水粘在小石塊上,使得所測燒杯中原來水的質(zhì)量偏小,導(dǎo)致所加水的質(zhì)量偏大,即小石塊的體積偏大,所以計(jì)算得出其密度偏小

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2012?黃埔區(qū)二模)小黃在實(shí)驗(yàn)室里測量一塊形狀不規(guī)則,且體積較大的礦石密度.

(1)使用托盤天平時(shí),應(yīng)將天平放在
水平
水平
桌面上,游碼移至標(biāo)尺左端“0”刻度線處,若發(fā)現(xiàn)指針靜止時(shí)指在分度盤中央的右側(cè),如圖(a)所示,則應(yīng)將天平右端的
平衡螺母
平衡螺母
(填“左”或“右”)調(diào)節(jié),直到使橫梁平衡為止.
(2)用已調(diào)好的天平測量礦石質(zhì)量,當(dāng)天平平衡時(shí)的砝碼和游碼如圖(b)所示,則礦石的質(zhì)量是
175.6
175.6
g.
(3)由于礦石體積較大而放不進(jìn)量筒,為此他利用一個(gè)能放得下礦石的燒杯、量筒、油性筆和足量的水,如圖所示測量礦石體積步驟,測得礦石的體積是
70
70
cm3

(4)則礦石的密度是
2.5×103
2.5×103
kg/m3;
(5)由于圖A到圖B的操作,引至密度測量值比真實(shí)值
偏小
偏小
(選填:偏大、偏小或不變)

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科目:初中物理 來源: 題型:

天平的使用.
(1)使用托盤天平時(shí),被測物體應(yīng)放置在
盤中,砝碼應(yīng)放置在
盤中.
(2)如果在測量前看到天平的左盤翹起,則左側(cè)的平衡螺母應(yīng)向
調(diào)節(jié),右側(cè)的平衡螺母應(yīng)向
調(diào)節(jié)(均選填“左”或“右”).
(3)天平調(diào)節(jié)平衡后,測量金屬塊的質(zhì)量.天平右盤內(nèi)砝碼如圖(A)所示,游碼位置如圖(B)所示,則該金屬塊的質(zhì)量是
141.2
141.2
克.

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科目:初中物理 來源:2012-2013學(xué)年廣州市白云區(qū)中考一模物理試卷(解析版) 題型:實(shí)驗(yàn)題

小明利用一個(gè)燒杯、天平和水(密度記為ρ),測出了一小塊不規(guī)則小石塊的密度.

(1)把圖1所示的托盤天平放在水平臺(tái)上,調(diào)節(jié)天平平衡時(shí)應(yīng)將標(biāo)尺上的游碼移到標(biāo)尺的     處,若這時(shí)天平還不平衡,則應(yīng)           ,直到指針指到分度盤的中線處.用天平測量小石塊的質(zhì)量,天平平衡時(shí),右盤中的砝碼和標(biāo)尺上的游碼如圖2所示,則小石塊的質(zhì)量m=           g.

(2)如圖3所示,

A、往燒杯中加入適量的水,把小石塊浸沒,在水面位置做上標(biāo)記;

B、取出小石塊,測得燒杯和水的總質(zhì)量為m1;

C、往燒杯中加水,直到水面與標(biāo)記相平,再測出此時(shí)燒杯和水的總質(zhì)量為m2

(3)用本題中使用的物理量符號(hào)表示石塊的體積,其表達(dá)式為V=       ;石塊密度的表達(dá)式為ρ=          

(4)用此方法測得的密度值將      (選填“偏大”或“偏小”)

原因:                                                                  

 

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