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“王世豪，王世豪，老班從樓下來了，我聽到她講話了……”林成對王世豪喊道。林成主要是根據(jù)什么來判定是班主任來了

A．聲音的音色

B．聲音的音調

C．聲音的響度

D．聲音悅耳動聽

試題分析：聲音的三個特征分別是：音調、響度、音色，它們是從不同角度描述聲音的．音調指聲音的高低，由振動頻率決定；響度指聲音的強弱或大小，與振幅和距離發(fā)聲體的遠近有關；音色是由發(fā)聲體本身決定的一個特性．不同的發(fā)聲體發(fā)出聲音的音色不同，林成主要是根據(jù)音色判定是班主任來了．故選A．

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：填空題

用手機接打電話時，很容易聽出熟悉人的聲音，這是根據(jù)聲音的　_________　判斷的．在嘈雜的公共場所帶耳機聽MP3，往往需要增大音量，這是增大了聲音的　_________　，若長此以往會使聽力下降，有害健康．

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：實驗題

墨墨為了探究物體發(fā)聲時音調的高低與哪些因素有關，他選擇了四根鋼絲進行實驗，如圖5所示。具體數(shù)據(jù)如下表：

（1）用同樣的力撥動甲和乙兩根鋼絲，發(fā)現(xiàn)撥動乙鋼絲時發(fā)出的聲音刺耳尖銳，這說明它的         高，由此可以得出的結論是：                                。（2分）
（2）為了探究鋼絲音調的高低與長度的關系，他應用同樣大小的力先后撥動________和                    兩根鋼絲。（2分）
（3）先后用同樣大小的力撥動丙和丁兩根鋼絲，是為了研究                                                                         。（2分）

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：實驗題

小明觀察提琴、吉他、二胡等弦樂器的琴弦振動時，猜想：即使在弦張緊程度相同的條件下，發(fā)聲音調的高低還可能與弦的粗細、長短及弦的材料有關。于是他想通過實驗來探究一下自己的猜想是否正確，下表是他在實驗時控制的琴弦條件．

編號	琴弦材料	琴弦的長度/cm	琴弦的橫截面積/mm²
A	銅	40	0.5
B	尼龍絲	40	0.5
C	尼龍絲	30	0.5
D	鋼	20	0.3
E	鋼	20	0.7

（1）如果想探究弦發(fā)聲的音調與弦的粗細的關系，你認為他應該選用表中編號為______的弦（只填寫字母代號）。
（2）想探究弦的音調與弦的長度的關系應選________，想探究弦的音調與弦的材料的關系應選________。本題的探究實驗所用的方法叫做__________法。

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：填空題

科學研究表明聲的傳播與光的傳播非常相似，都可以發(fā)生反射和折射，烈日炎炎，在沙漠中兩個相距不太遠的人也難以聽清對方的大聲喊叫,就此現(xiàn)象請?zhí)岢鲆粋€值得探究的問題:_______________________________________________________。

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：單選題

小明利用長鋼尺（50cm）進行實驗，他把鋼尺的一端緊壓在桌邊，用較大的力撥動鋼尺，但沒有聽到鋼尺發(fā)出的聲音，分析其中原因是可能是鋼尺的（）

A．振幅太小，響度太小

B．振動太慢，音調太低

C．振動太快，音調太低

D．振動太慢，響度太小

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：填空題

如圖所示，該裝置除了能探究聲音產(chǎn)生的原因，還能探究聲音的______和_______的關系。