（10分）下面是某同學(xué)測石塊的密度這一實驗，請你與他共同完成下面的內(nèi)容。

（1）   調(diào)節(jié)天平橫梁平衡時，他發(fā)現(xiàn)指針靜止時在分度盤上的位置如圖甲所示，此時應(yīng)將平衡螺母向_________ (選填“左”或“右”)移動。

 

 

 

 

 

 


（2）用調(diào)節(jié)好的天平測石塊的質(zhì)量，所用砝碼和游碼的位置如圖乙所示，則石塊的質(zhì)量是________g；再用量筒測出石塊的體積如圖丙所示，則石塊的體積是________cm3,石塊的密度是___________g/cm3。

（3）分析上述實驗操作過程，發(fā)現(xiàn)會導(dǎo)致測量的密度值偏小，原因是______________   __                                         。

 

【答案】

【解析】略

 

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

下面是某同學(xué)用天平和量筒測石塊密度的實驗步驟，請將其補充完整，并將實驗記錄表格的表頭填寫完整．
（一）實驗步驟：
①用
調(diào)節(jié)好
調(diào)節(jié)好
的天平測出石塊的
質(zhì)量
質(zhì)量
，并記錄在表格中；
②在量筒中加入適量的水，用量筒測出水的體積V1，并記錄在表格中；
③用細線將石塊拴好，放入量筒的水中使之
浸沒
浸沒
，讀出此時水面所到達的體積V2，并記錄在表格中；
④利用公式
ρ=
m
V
ρ=
m
V
計算出石塊的密度ρ，并記錄在表格中．
（二）實驗記錄表格：
量筒中水的
體積V1（cm3）		 放入石塊后水的
體積V2（cm3）		 石塊的體積
V石（cm3）		 石塊的密度
ρ（kg/m3）

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科目：初中物理 來源：2011-2012年重慶市第79中學(xué)九年級上學(xué)期期中考試物理卷 題型：實驗題

（10分）下面是某同學(xué)測石塊的密度這一實驗，請你與他共同完成下面的內(nèi)容。

（1）調(diào)節(jié)天平橫梁平衡時，他發(fā)現(xiàn)指針靜止時在分度盤上的位置如圖甲所示，此時應(yīng)將平衡螺母向_________ (選填“左”或“右”)移動。
（2）用調(diào)節(jié)好的天平測石塊的質(zhì)量，所用砝碼和游碼的位置如圖乙所示，則石塊的質(zhì)量是________g；再用量筒測出石塊的體積如圖丙所示，則石塊的體積是________cm3,石塊的密度是___________g/cm3。
（3）分析上述實驗操作過程，發(fā)現(xiàn)會導(dǎo)致測量的密度值偏小，原因是______________  __                                        。

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科目：初中物理 來源： 題型：

（10分）下面是某同學(xué)測石塊的密度這一實驗，請你與他共同完成下面的內(nèi)容。

（1）  調(diào)節(jié)天平橫梁平衡時，他發(fā)現(xiàn)指針靜止時在分度盤上的位置如圖甲所示，此時應(yīng)將平衡螺母向_________ (選填“左”或“右”)移動。

 

 

 

 

 

 


（2）用調(diào)節(jié)好的天平測石塊的質(zhì)量，所用砝碼和游碼的位置如圖乙所示，則石塊的質(zhì)量是________g；再用量筒測出石塊的體積如圖丙所示，則石塊的體積是________cm3,石塊的密度是___________g/cm3。

（3）分析上述實驗操作過程，發(fā)現(xiàn)會導(dǎo)致測量的密度值偏小，原因是______________   __                                        。

 

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科目：初中物理 來源： 題型：

（10分）下面是某同學(xué)測石塊的密度這一實驗，請你與他共同完成下面的內(nèi)容。
（1）  調(diào)節(jié)天平橫梁平衡時，他發(fā)現(xiàn)指針靜止時在分度盤上的位置如圖甲所示，此時應(yīng)將平衡螺母向_________ (選填“左”或“右”)移動。
 
（2）用調(diào)節(jié)好的天平測石塊的質(zhì)量，所用砝碼和游碼的位置如圖乙所示，則石塊的質(zhì)量是________g；再用量筒測出石塊的體積如圖丙所示，則石塊的體積是________cm3,石塊的密度是___________g/cm3。
（3）分析上述實驗操作過程，發(fā)現(xiàn)會導(dǎo)致測量的密度值偏小，原因是______________  __                                        。

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