14．如圖所示，水壩筑成下寬、上窄的形狀，從物理學(xué)的角度解釋是為水對(duì)壩體側(cè)面有壓強(qiáng)，同時(shí)產(chǎn)生壓力，并且隨深度的增加而增大．

分析 由于液體受到重力作用，且具有流動(dòng)性，所以液體對(duì)容器底和容器側(cè)壁有壓強(qiáng)，并且液體的壓強(qiáng)隨深度增加而增大，因此水壩的下部受到的壓強(qiáng)比上部大．

解答 解：水壩筑成下寬、上窄的形狀，是考慮到水對(duì)壩體側(cè)面有壓強(qiáng)，同時(shí)產(chǎn)生壓力，并且隨深度的增加而增大．
故答案為：水對(duì)壩體側(cè)面有壓強(qiáng)，同時(shí)產(chǎn)生壓力，并且隨深度的增加而增大．

點(diǎn)評(píng) 本題的解題關(guān)鍵是熟記液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)，明確連通器的相關(guān)應(yīng)用實(shí)例．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

4．小明同學(xué)在探究影響浮力大小的因素時(shí)，做了如圖所示的實(shí)驗(yàn)．請(qǐng)你根據(jù)小明的實(shí)驗(yàn)探究回答下列問(wèn)題．

（1）BCDE四種情況下，B圖中金屬塊所受到的浮力最�。�
（2）做B、C兩次實(shí)驗(yàn)，是為了探究浮力大小與排開液體體積的關(guān)系．
（3）做CD兩次實(shí)驗(yàn)，是為了探究浮力的大小與物體浸沒(méi)深度是否有關(guān)．
（4）在小明實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，根據(jù)有關(guān)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，可以計(jì)算出鹽水的密度為1.2×103kg/m3．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

5．在探究某種物質(zhì)熔化時(shí)溫度隨時(shí)間變化的規(guī)律實(shí)驗(yàn)中，記錄的數(shù)據(jù)如表所示：
時(shí)間/min05101520253035
物質(zhì)的溫度/℃50708080808090100
（1）本次實(shí)驗(yàn)不能使用酒精（選填“水銀”、“煤油”或“酒精”）溫度計(jì)．（水銀的沸點(diǎn)為357℃、煤油的沸點(diǎn)為150℃、酒精的沸點(diǎn)為78℃），由數(shù)據(jù)可知，此物質(zhì)是晶體（填“晶體”或“非晶體”），其熔點(diǎn)是80℃．
（2）該物質(zhì)在加熱到第20min時(shí)處于固液共存（“固態(tài)”、“液態(tài)”或“固液共存”）狀態(tài)，如果此時(shí)停止加熱，該物質(zhì)的溫度保持不變一段時(shí)間（選填“立即下降”、“保持不變一段時(shí)間”或“立即升高”）．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：計(jì)算題

2．如圖所示，把一個(gè)邊長(zhǎng)為10cm的正方體木塊放入水中，靜止時(shí)，木塊有$\frac{3}{5}$的體積浸入水中（g取10N/kg，ρ水=1.0×103kg/m3），求：
（1）此時(shí)木塊受到的浮力是多少？
（2）木塊下表面受到水的壓強(qiáng)是多少？
（3）木塊的密度是多少？

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

9．甲為研究并聯(lián)電路電流規(guī)律的實(shí)驗(yàn)電路圖．
（1）若要測(cè)量干路電流，則電流表應(yīng)串聯(lián)在甲圖中的C（選填“A”、“B”或“C”）處．
（2）若要測(cè)量A處的電流，連好電路閉合開關(guān)前，發(fā)現(xiàn)電流表指針位置如圖乙所示．調(diào)整正確后閉合開關(guān)，發(fā)現(xiàn)指針又偏向圖乙位置，其原因是電流表正負(fù)接線柱接反了．
（3）糾正中錯(cuò)誤后，測(cè)出A、B、C三處的電流值如表所示．由此得出結(jié)論：在并聯(lián)電路中，干路電流等于各支路電流之和，且各支路的電流相等，這個(gè)實(shí)驗(yàn)在設(shè)計(jì)方案上還存在的不足之處是：只做了一次實(shí)驗(yàn)（或選擇了兩個(gè)相同規(guī)格的燈泡做實(shí)驗(yàn)）（寫出一條即可）．
位置ABC
 電流（A）0.180.180.36

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

19．某班同學(xué)在探究滑輪組的機(jī)械效率與哪些因素有關(guān)時(shí)，他們猜想滑輪組的機(jī)械效率可能與動(dòng)滑輪的個(gè)數(shù)、物重和物體上升的高度等因素有關(guān)，各小組利用如圖所示的裝置進(jìn)行驗(yàn)證，小張那組得到的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如表：
實(shí)驗(yàn)次數(shù)物重（N）物體上升的高度（m）拉力（N）繩子自由端移動(dòng)的距離（m）機(jī)械效率（%）
110.10.60.283.3
210.10.40.462.5
320.10.650.476.9
410.20.60.483.3
（1）比較第1、2次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出：用不同的滑輪組提升相同的物體，動(dòng)滑輪的個(gè)數(shù)越多，其機(jī)械效率越低（選填“高”或“低”）；比較第2、3次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出：同一個(gè)滑輪組，提升的物體越重，它的機(jī)械效率越高（選填“高”或“低”）；比較第1、4次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出：同一個(gè)滑輪組的機(jī)械效率與物體上升的高度無(wú)（選填“有”或“無(wú)”）關(guān)．
（2）在測(cè)拉力時(shí)，某同學(xué)覺(jué)得很難使測(cè)力計(jì)做勻速直線運(yùn)動(dòng)，不便于讀數(shù)，就讓測(cè)力計(jì)處于靜止?fàn)顟B(tài)時(shí)才讀數(shù)，該同學(xué)的讀數(shù)與實(shí)際相比偏�。ㄟx填“偏大”、“偏小”或“不變”），測(cè)得的機(jī)械效率偏高（選填“偏高”、“偏低”或“不變”），說(shuō)明滑輪組的機(jī)械效率還與運(yùn)動(dòng)狀態(tài)有關(guān)．
（3）有兩個(gè)小組所用的動(dòng)滑輪重量相同，提升的物體也相同，測(cè)得的機(jī)械效率卻不同．原因可能是繩子與滑輪或滑輪軸之間的摩擦不同，影響了測(cè)量結(jié)果．所以，我們?cè)谏钪薪?jīng)常給各種機(jī)械加潤(rùn)滑油，是為了提高它的機(jī)械效率．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

6．風(fēng)車是利用風(fēng)力做功的裝置．小明制作了一架小風(fēng)車，他想粗略測(cè)定風(fēng)車在一定風(fēng)速下做功的功率，實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示．
（1）觀察實(shí)驗(yàn)裝置，小明是通過(guò)測(cè)量細(xì)線對(duì)回形針 做功的功率來(lái)測(cè)定風(fēng)車做功的功率；
（2）除了圖中的實(shí)驗(yàn)器材，還必需的測(cè)量工具有：天平、刻度尺 和秒表；
（3）實(shí)驗(yàn)時(shí)，逐漸增加掛在細(xì)線下的回形針數(shù)量，直到細(xì)線恰好緩慢勻速提升回形針為止．若測(cè)得回形針勻速上升的高度h、所用的時(shí)間t、回形針的總質(zhì)量m，則風(fēng)車做功的功率P=$\frac{mgh}{t}$ （表達(dá)式中的物理量均用符號(hào)表示）；
（4）如果選用較粗重的線做實(shí)驗(yàn)，則與選用較細(xì)的線相比，測(cè)得風(fēng)車的功率值偏�。�

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

3．小芳同學(xué)按照課本要求探究并聯(lián)電路中電流的關(guān)系，某組同學(xué)設(shè)計(jì)的電路如圖甲所示．把電流表分別接入到電路中的A、B、C處，測(cè)出它們的電流，填入下表：
實(shí)驗(yàn)
次數(shù)		A處的電流
IA/A		B處的電流
IB/A		C處的電流
IC/A
10.100.120.22
20.200.240.44
30.250.300.55

（1）小麗把電流表接入A處，當(dāng)閉合開關(guān)時(shí)，發(fā)現(xiàn)電流表指針如圖乙所示，出現(xiàn)這故障的原因是電流表正負(fù)接線柱接反了，可能會(huì)（選填“會(huì)”或“不會(huì)”）損壞電流表．
（2）通過(guò)對(duì)上面表格中的數(shù)據(jù)分析，可以得到結(jié)論：干路電流等于各支路電流之和．
（3）實(shí)驗(yàn)測(cè)量三次的目的是：為得到具有普遍性的結(jié)論．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

4．如圖1所示，是兩種物質(zhì)的質(zhì)量跟體積的關(guān)系圖，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
①圖象中的直線表示什么意思？
②直接比較甲乙兩種物質(zhì)密度的大小
③計(jì)算出甲乙兩種物質(zhì)的密度．
擴(kuò)展：小剛同學(xué)用量筒盛裝某種液體后，測(cè)得液體的體積V和液體與量筒的共同質(zhì)量m；然后改變液體的體積，重復(fù)上述操作，如此反復(fù)實(shí)驗(yàn)后，作出了如圖2所示的圖象，由圖可知，當(dāng)液體的體積為30mL時(shí)，液體的質(zhì)量是20g，這種液體的密度是1×103kg/m3．

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