如圖所示的實驗：在桌上放幾個紙杯，紙杯上放置兩個圓紙筒，把能發(fā)聲的手表放在杯底上．對著紙筒口調(diào)整紙筒的夾角，直到能通過紙筒和平面鏡看到手表．然后在紙筒這端便能聽到手表的聲音，這是聲音的________現(xiàn)象．如果用木板、金屬板、泡沫塑料、海綿等材料替代鏡子，則聽到手表聲音最大的應(yīng)是放置________材料（平面鏡除外）．

反射    金屬板
分析：聲音是一種波，叫聲波，聲波可以發(fā)生反射現(xiàn)象，聲波遇到的反射面越光滑反射現(xiàn)象越明顯．
解答：當(dāng)能通過紙筒和平面鏡看到手表時，說明光可以反射并沿紙筒傳出，這時，聲音也可以發(fā)生反射并沿紙筒傳出；反射面越光滑反射現(xiàn)象越明顯，所以用金屬板作為反射面聽到的聲音最大．
故答案為：反射；金屬板．
點評：光的反射現(xiàn)象，同學(xué)們都很了解，對聲音的反射現(xiàn)象了解不多，應(yīng)多觀察多思考有關(guān)聲音的反射的有關(guān)現(xiàn)象．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

在“凸透鏡成像的規(guī)律”實驗探究中：
（1）把蠟燭、凸透鏡、光屏依次放在桌面上，點燃蠟燭，使燭焰、凸透鏡、光屏的中心大致在同一直線上、
并在同一高度處
并在同一高度處
．

（2）如圖所示的實驗現(xiàn)象可以說明
投影儀
投影儀
成像的特點（選填“照相機”、“投影儀”或“放大鏡”）．
（3）為了研究像距與焦距的關(guān)系，他選用三個焦距不同的凸透鏡進行實驗，實驗數(shù)據(jù)如下表所示，分析表中數(shù)據(jù)可知：當(dāng)物距不變時，焦距越大，則像距越
大
大
（選填“大”或“小”）．
物距/cm 實驗序號 焦距f/cm 像距v/cm
15 1 8 17
2 10 30
3 12 60
（4）小磊將物距調(diào)整為20cm，并想在光屏上得到一個縮小的像，他應(yīng)在上表給出的三個透鏡中選用焦距為
8
8
cm的凸透鏡．

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科目：初中物理 來源： 題型：

在“測量石塊密度”的實驗中，小明設(shè)計的實驗報告（部分）如下，請?zhí)顚懣崭裉幍膬?nèi)容．
實驗?zāi)康模簻y量石塊的密度．
實驗器材：天平、量筒、細繩、水．
實驗步驟：
（1）天平放在水平桌面上，調(diào)節(jié)平衡螺母，使天平平衡；
（2）物體放在
左
左
盤，當(dāng)天平平衡后，測出石塊的質(zhì)量為50.6g；
（3）如圖所示的量筒，在量筒中倒入一定量的水，用細線系住石塊慢慢放入水中后，其水位上升如圖所示，則石塊的體積為
20
20
cm3；
（4）石塊的密度為
2.53×103
2.53×103
kg/m3．

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科目：初中物理 來源： 題型：

在進行“光的反射定律”的探究實驗中，小明設(shè)計了如圖所示的實驗，平面鏡M平放在桌面上，E、F是粘在一起的兩塊硬紙板，F(xiàn)可繞垂直于鏡面的接縫ON轉(zhuǎn)動．

（1）硬紙板F在實驗中的作用是：
①顯示光的
傳播路徑
傳播路徑
； 
②探究入射光線、反射光線和
法線
法線
是否在同一平面內(nèi)．
（2）實驗中，小明改變?nèi)肷涔饩�的方向，使入射角分別為15°、30°、45°進行實驗，這樣做目的是
多次實驗
多次實驗

可以歸納出一般性結(jié)論（反射角等于入射角）．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2011?撫順）涵涵的爸爸買了一雙有按摩功能的拖鞋，涵涵發(fā)現(xiàn)與腳接觸的鞋底表面有許多小凸起，感覺很好奇，他穿上這雙拖鞋后感覺腳底有點疼，由此他猜想壓力的作用效果可能與
受力面積大小
受力面積大小
有關(guān)．為了驗證他的猜想，涵涵找來了如圖所示的實驗器材：兩個同樣大小但疏密程度不同的釘板（質(zhì)量不等），兩個相同的海綿．請你幫他完成以下實驗過程．
（1）由于釘板質(zhì)量不同，所以聰明的涵涵把兩個釘板的釘尖朝上放在水平桌面上，然后把兩個相同的海綿分別放在兩個
釘板
釘板
上觀察兩個海綿的形變程度．
（2）在實驗中涵涵觀察到，海綿形變較小，實驗效果不明顯，這時他發(fā)現(xiàn)桌上有幾盒酸奶，于是他在兩個
相同海綿
相同海綿
上分別放上質(zhì)量
相同
相同
（填“相同”或“不同”）的酸奶，使實驗效果變得明顯了．
（3）實驗中涵涵觀察到，釘子較少時海綿的形變程度明顯，由此可得到的結(jié)論是：當(dāng)
壓力
壓力
一定時，
受力面積越小
受力面積越小
壓力的作用效果越明顯．

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科目：初中物理 來源： 題型：

在運行”光的反射定律“的探究實驗中，小明設(shè)計了如圖所示的實驗，平面鏡M平放在桌面上，E、F是粘在一起的兩塊硬紙板，F(xiàn)可繞垂直于鏡面的接縫ON轉(zhuǎn)動．
（1）如圖甲，當(dāng)E、F在同一平面上，讓入射光線AO沿E射向鏡面，在紙板F上課看到反射光線OB，實驗時從光源前不同的方向都能看到反射光線OB的傳播路徑，這是因為光在光屏上發(fā)生了
漫
漫
（選填鏡面/漫）反射，此時∠BON
等于
等于
∠AON（選填大于/等于/小于），若將AO向ON靠近，則OB向法線
靠近
靠近
；若光線沿BO入射，則經(jīng)鏡面反射后光線沿OA射出，這說明了在光的反射中，光路是
可逆
可逆
的．
（2）在圖乙中，把紙板F向前或向后折疊，則在紙板F上都不能看到反射光線，說明反射光線與入射光線和法線應(yīng)在
同一平面內(nèi)
同一平面內(nèi)
．
（3）改變?nèi)肷涔饩�的方向，在觀察幾組入射角和反射角，這樣做的目的是為了
避免偶然性或使結(jié)論有普遍性
避免偶然性或使結(jié)論有普遍性
．

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