14．有一位同學在湖邊拍了一張照片．因為湖水平靜，岸上景物與湖中倒影在照片上十分相似．下列幾種方法中，哪一種不能用來正確區(qū)分真實景物與它在湖中的倒影（　�。�
A．倒影比真實景物暗一些
B．倒影比真實景物的清晰度略差一些
C．倒影中人物排列左右位置與拍照時的真實位置正好相反
D．景物與倒影對稱于水面

分析 在解此題時，應明確平面鏡成的像是虛像，光從空氣斜射到水面上時，會同時發(fā)生反射現(xiàn)象和折射現(xiàn)象．然后根據(jù)平面鏡成像的特點進行選擇、判斷．

解答 解：ABC、由于平面鏡所成的是正立、等大，且關(guān)于鏡面對稱，即左右相反的虛像；所以倒影中物體排列的左右位置正好和拍照時的真實位置相反；由于光在反射過程中存在能量損耗，即只有一部分光發(fā)生反射，因此倒影比真實景物略暗、且清晰度略差一些；故ABC不符合題意．
D、景物與倒影對稱于水面，但不能區(qū)分真實景物與它在湖中的倒影，故D符合題意．
故選C．

點評 熟記平面鏡成像的原理和特點是解答此類問題的關(guān)鍵．此題主要考查光的反射和折射，注意光照在水面上時同時發(fā)生反射和折射．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中物理 來源： 題型：作圖題

4．根據(jù)題目要求，畫出下面物體所受力的示意圖，如圖所示，小燕用水平向左的大小為100N的力推墻壁，請你在圖中作出推力的示意圖．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

5．在“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實驗中，的實驗中，各組使用相同的焦距的凸透鏡進行實驗．
（1）小華所在的小組實驗操作規(guī)范，測量準確，該小組實驗記錄如下表：
實驗序號物距u/cm像距v/cm像的性質(zhì)
112.0024.00倒立，放大，實像
216.0016.00倒立，等大，實像
320.0013.33倒立，縮小，實像
430.0010.91倒立，縮小，實像
請你根據(jù)上表信息，求出凸透鏡的焦距f=8.00cm；
（2）隨著蠟燭的燃燒，可觀察到光屏上的像向上（填“上”或“下”）移動；
（3）若燭焰，凸透鏡，光屏分別放在某位置時恰好在光屏上成清晰的像，當凸透鏡位置不變，燭焰向遠離凸透鏡方向移動一小段距離時，為了在光屏上再成清晰的像，光屏應向靠近（遠離或靠近）凸透鏡方向移動適當?shù)难诫x．
（4）當物距小于焦距時，左右移動光屏均接收不到像，接著應該C
A．上下移光屏去接收B．光屏放到凸透鏡左側(cè)去接收
C．取走光屏直接通過凸透鏡觀察．

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科目：初中物理 來源： 題型：作圖題

2．如圖所示暗室內(nèi)有一水槽，水槽上方一激光束入射到平面鏡（圖中未畫出）上的O點，光束經(jīng)平面鏡反射后照射到水槽中的A點，給水槽中裝水到如圖位置，結(jié)果光束射到B點，請畫出平面鏡并作出光從O點傳播到B點的光路圖．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

9．在利用光具座做“研究凸透鏡成像”的實驗時：
①某同學只能在光屏下邊緣看到一個殘缺的像，這是由于燭焰、透鏡、光屏三者的中心不在同一高度的緣故，如果不改變透鏡和光屏的位置，只移動燭焰，欲使像移動光屏的中央，應將燭焰向下移．（上、下）

②另有一位同學，保持燭焰和透鏡的位置不變，無論怎樣移動光屏，都不能在光屏上看到燭焰的像，則可能的原因是物距等于焦距或物距小于焦距．
③再有一位同學在光屏上形成了燭焰清晰的像以后，用不透明的紙遮住凸透鏡的上半部分，問：這時光屏上D
A．像全部消失                        B．像的上半部分消失
C．像的下半部消失                    D．仍有整個像，但比原來暗一些．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

19．學校新建成的一個噴水池，在池底中央安裝了一只射燈．池內(nèi)無水時，射燈發(fā)出的一束光照在池壁上，在S點形成一個亮斑，如圖所示．現(xiàn)往池內(nèi)注水，水面升至a位置時，站在池旁的人看到亮斑的位置在P點：如果水面升至b位置時，人看到亮斑的位置在Q點，則P、Q、S三點離水底的高度關(guān)系是hQ＞hS＞hP，光斑的位置之所以會變化是因為光的折射．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

6．下列選項不屬于機械運動的是（　�。�
A．天體的運行B．蒲公英種子的飛行
C．候鳥的遷徙D．雷電發(fā)生的過程

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

3．1654年，馬德堡市市長奧托•格里克公開表演了一個著名的實驗馬德堡半球?qū)嶒�，證明了大氣壓的存在并且很大；后來意大利科學家托里拆利通過實驗得出了1標準大氣壓的數(shù)值為1.01×105帕．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

4．開縣某中學八年級三班的小華同學在做“探究導體中的電流與它兩端的電壓的關(guān)系”的實驗中，設計了如圖1所示的實驗電路圖．
（1）你認為小華同學所設計電路的缺陷是不能進行多次測量，得出的結(jié)論沒有說服力，改進的方法是電路中增加滑動變阻器．
（2）你改進調(diào)整后，通過改變電阻R兩端的電壓，記錄了幾組電流表、電壓表的示數(shù)如下表所示，對表格中的數(shù)據(jù)進行分析，可能記錄錯誤的數(shù)據(jù)是0.14A，除去錯誤的數(shù)據(jù)后，可歸納得出的結(jié)論是在電阻不變時，通過導體的電流與導體的電壓成正比．
（3）根據(jù)表中實驗次數(shù)1、2、3的數(shù)據(jù)在如2所示的坐標系中描出與數(shù)據(jù)相應的三個點，然后用一條線將這三個點連接起來：
次數(shù)兩端電壓U/V R/Ω通過I/A
11.2100.12
22.4100.14
33.0100.30

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