(1)如圖1所示,用手握著兩張紙,讓紙自然下垂,在兩張紙的中間向下吹氣,這兩張紙將相互
靠近
靠近
(填“靠近”或“分開”),這說明流速越大,氣體壓強越

(2)如圖2所示,圖甲中的運動員正用力拉弓,說明力可以使物體發(fā)生
形變
形變
,圖乙表示小鐵球受磁鐵吸引的情況,說明力可以改變物體的
方向
方向
,圖丙是坐在船中的人用手推另一只船時,自己坐的船同時后退,說明物體間力的作用是
相互
相互
的.
分析:(1)利用流體壓強與流速的關(guān)系進行分析,兩張紙的中間空氣流速大,壓強小,所以紙向中間靠攏;
(2)力的作用效果:①使物體發(fā)生形變,②改變物體的運動狀態(tài);
(3)力是物體對物體的作用,物體間力的作用是相互的.
解答:解:(1)對著兩張紙的中間吹氣,兩張紙中間的空氣流速變大,壓強變小,小于紙外側(cè)的大氣壓,產(chǎn)生了一個向內(nèi)的壓強差,將紙壓向中間.
(2)①運動員用力拉弓,弓變得更加彎曲,形狀發(fā)生了改變,這說明力可以改變物體的形狀.
②小鐵球受磁鐵吸引運動路徑發(fā)生了改變,運動狀態(tài)(方向)改變了,這說明力可以改變物體的運動狀態(tài)(方向).
③船中的人用手推另一只船時,自己坐的船同時后退,說明人對另一只船施力的同時,另一只船對他乘坐的船也有力的作用,這說明物體間力的作用是相互的.
故答案為:(1)靠近;;
(2)形變;方向;相互.
點評:本題考查了:流體壓強和流速的關(guān)系、力的作用效果、物體間力的相互作用,學以致用,理論聯(lián)系實際,是一道好題.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中物理 來源: 題型:

按照題目要求作圖:
(1)如圖1所示,輕桿OA在外力作用下保持靜止,請在圖中畫出動力F1和阻力F2的力臂.
(2)如圖所示,用螺絲刀撬起圖釘.請在圖上畫出螺絲刀受到圖釘阻力F2的力臂;并畫出作用在螺絲刀柄上A點的最小動力F1的示意圖.
(3)如圖3所示的電路,請在框內(nèi)畫出相應(yīng)的電路圖.

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科目:初中物理 來源: 題型:

(1)如圖1所示,豎直向上拋出的籃球在空中飛行時,請在圖中畫出籃球受到的重力示意圖.
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科目:初中物理 來源:2011-2012學年江蘇省蘇州市工業(yè)園區(qū)九年級(上)期中物理試卷(解析版) 題型:解答題

按照題目要求作圖:
(1)如圖1所示,輕桿OA在外力作用下保持靜止,請在圖中畫出動力F1和阻力F2的力臂.
(2)如圖所示,用螺絲刀撬起圖釘.請在圖上畫出螺絲刀受到圖釘阻力F2的力臂;并畫出作用在螺絲刀柄上A點的最小動力F1的示意圖.
(3)如圖3所示的電路,請在框內(nèi)畫出相應(yīng)的電路圖.

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科目:初中物理 來源:2009-2010學年廣東省汕頭市金中南校九年級(下)第三次月考物理試卷(解析版) 題型:解答題

請完成下列實驗:
(1)如圖1所示,物體的長度是______cm.
(2)如圖2所示,溫度計的示數(shù)是______℃.
(3)如圖3所示,彈簧測力計的讀數(shù)是______N.

(4)調(diào)節(jié)托盤天平橫梁平衡時,發(fā)現(xiàn)指針在分度盤上的位置如圖(甲)所示,此時應(yīng)將平衡螺母向______(選填“左”或“右”)調(diào)節(jié),才能使橫梁平衡.調(diào)節(jié)平衡后,用正確的方法測物體的質(zhì)量,所用的砝碼和游碼的位置如圖(乙)所示,則物體的質(zhì)量為______g.

(5)如圖所示,根據(jù)通電螺線管的磁感線方向,可以判斷出電源的a端是______(選填“正”或“負”)極,小磁針的b端是______(選填“S”或“N”)極.

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科目:初中物理 來源:2009-2010學年重慶市巴南區(qū)全善學校九年級(下)第三次月考物理試卷(解析版) 題型:解答題

請完成下列實驗:
(1)如圖1所示,物體的長度是______cm.
(2)如圖2所示,溫度計的示數(shù)是______℃.
(3)如圖3所示,彈簧測力計的讀數(shù)是______N.

(4)調(diào)節(jié)托盤天平橫梁平衡時,發(fā)現(xiàn)指針在分度盤上的位置如圖(甲)所示,此時應(yīng)將平衡螺母向______(選填“左”或“右”)調(diào)節(jié),才能使橫梁平衡.調(diào)節(jié)平衡后,用正確的方法測物體的質(zhì)量,所用的砝碼和游碼的位置如圖(乙)所示,則物體的質(zhì)量為______g.

(5)如圖所示,根據(jù)通電螺線管的磁感線方向,可以判斷出電源的a端是______(選填“正”或“負”)極,小磁針的b端是______(選填“S”或“N”)極.

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