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【題目】電磁波危害人體的機理 電磁輻射危害人體的機理主要是熱效應、非熱效應和累積效應等.
熱效應:人體70%以上是水,水分子受到電磁波輻射后相互摩擦,引起機體升溫,從而影響到體內器官的正常工作.
非熱效應:人體的器官和組織都存在微弱的電磁場,它們是穩(wěn)定和有序的,一旦受到外界電磁場的干擾,處于平衡狀態(tài)的微弱電磁場即將遭到破壞,人體也會遭受損傷.
累積效應:熱效應和非熱效應作用于人體后,對人體的傷害尚未來得及自我修復之前(通常所說的人體承受力﹣﹣內抗力),再次受到電磁波輻射的話,其傷害程度就會發(fā)生累積,久之會成為永久性病態(tài),危及生命.對于長期接觸電磁波輻射的群體,即使功率很小,頻率很低,也可能會誘發(fā)想不到的病變,應引起警惕.
某型號手機是利用900~1800MHz波段來工作的.使用手機時,手機發(fā)射的微波對人體會產生“加熱效應”、“累積效應”和“非熱效應”,對人體器官功能造成危害.

工作電壓

標準配置電池

最長通話時間

最大發(fā)射功率

工作頻率

4.1V

670mAh

300min

2W

900~1800MHz

請根據(jù)表示數(shù)據(jù)計算:
(1)手機的最大工作電流有多大?該手機可放電多長時間?
(2)在300min的通話時間內,手機的平均功率是多少?
(3)請你列舉出減少手機微波輻射危害的措施(至少寫兩點).

【答案】
(1)解:由P=UI可得,手機的最大工作電流:

I= = ≈0.49A;

按最大工作電流0.49A計算,手機可放電的時間:

t= = ≈1.37小時;

答:手機的最大工作電流0.49A;該手機可放電1.37小時;


(2)解:在300min 的通話時間內手機的平均功率:

P= = = =0.549W;

答:在300min 的通話時間內手機的平均功率0.549W;


(3)答:①降低手機的發(fā)射功率(如CDMA手機的最大發(fā)射功率是0.2W)

②減少通話時間.


【解析】(1)已知工作電壓和最大功率,根據(jù)P=UI求出最大工作電流;再根據(jù)手機電池容量和電流值求出放電時間;(2)根據(jù)P= = 求出手機平均功率;(3)手機工作時有輻射,我們在生活中要注意使用安全.
【考點精析】通過靈活運用電功率的計算公式,掌握計算電功率公式:P =W/t ;P=UI ; 式中單位P→瓦(w);W→焦;t→秒;U→伏(V);I→安(A)計算電功率還可用公式:P=I2R和P= U2/R即可以解答此題.

練習冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】小明做“測定小燈泡電功率”的實驗,其中小燈泡上只標有“0.22A”字樣.

(1)如圖是他未完成的實驗電路,請你用筆畫線代替導線將電路連接正確:
(2)閉合開關前,滑片應放在端(填“A”或“B”);
(3)該實驗中,滑動變阻器除了能保護電路外,主要作用還有:
(4)他實驗步驟正確,閉合開關,移動滑片至小燈泡正常發(fā)光時,變阻器連入電路的電阻恰為最大阻值的一半,但此時無法從電壓表V上精確讀出額定電壓.但他觀察到在上述實驗過程中,電流表A的示數(shù)范圍為0.20~0.22A.經思考后,他在電路中再連接一個電壓表V′并按規(guī)范重新實驗,發(fā)現(xiàn)電壓表V的示數(shù)從2.0V逐漸變大、電壓表V′的示數(shù)從4.0V逐漸變。
①電壓表V′接在電路中的位置是
②根據(jù)相關信息可計算出電源電壓為V,滑動變阻器的最大阻值為Ω,小燈泡的額定功率為W.

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】小勇同學利用星期天積極參加社會實踐活動,到養(yǎng)老院當義工,在活動中要幫助老人將3壺相同的油從一樓搬到三樓.小勇第一趟將一壺油從一樓提到三樓,用時20s;第二趟將兩壺油從一樓提到三樓,用時30s.已知每壺油的質量為5kg,小勇的質量為45kg,每層樓的樓高是3m.(g=10N/kg)
(1)第一趟小勇做了多少有用功?小勇做功的總功率是多少?
(2)比較小勇兩趟做功效率的高低,并說明理由.

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【題目】為了探究“電磁鐵的磁性強弱與哪些因素有關”,做了如下幾次實驗,實驗現(xiàn)象如圖所示.根據(jù)圖示現(xiàn)象回答下列問題:
(1)通過觀察圖甲中A與B兩個電磁鐵,當通過線圈的電流相同時、有無鐵芯相同時,電磁鐵線圈的匝數(shù)越多,它的磁性就越
(2)通過觀察圖甲中B與C兩個電磁鐵,當通過線圈的電流相同時、線圈的匝數(shù)相同時,鐵芯的電磁鐵,它的磁性就越強.(選填“有”或“無”)
(3)通過觀察圖乙與圖丙,當線圈的匝數(shù)相同、有無鐵芯相同時,電磁鐵的電流越 , 它的磁性就越強.
(4)結論:影響電磁鐵磁性強弱的因素有
(5)在物理學中,有些物理量的大小不易直接觀察或測量,但它變化時引起的其他物理量的變化卻易于直接觀察或測量.在下列問題的研究中,也用到這一物理學方法的是
A.在研究平面鏡成像時,通過等大的蠟燭與虛像重合來確定虛像的位置和大小
B.在研究影響動能的因素時,通過木塊被撞后運動的遠近說明鋼球動能大小
C.在研究電壓作用時,通過水壓是水流形成的原因類比電壓是電流形成的原因

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】如圖所示,水平桌面上有兩個輕質圓柱形容器A、B,橫截面積均為5.0×10﹣32 , A的底面為平面,B的底面向上凸起.在兩容器中均加入重為10牛的水,A對桌面的壓強為帕,A對桌面的壓強B對桌面的壓強(選填“大于”、“小于”或“等于”).若A、B容器中同一水平高度處水的壓強分別為pA、pB , 則pApB (選填“大于”、“小于”或“等于”).若在B中某一深度水的壓強為1960帕,則該點的深度為米.

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【題目】如圖所示,均勻圓柱體甲和乙放置在水平地面上,現(xiàn)沿水平虛線切去上面部分后,甲、乙剩余部分的高度均為h.若此時甲、乙的剩余部分對地面的壓力相等,則甲、乙原先對地面的壓強pp , 原先的質量mm . (均選填“大于”、“等于”或“小于”)

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【題目】小明同學做了一個如圖所示的裝置,閉合開關,用外力使導體棒 ab 水平向右運動,發(fā)現(xiàn)導體棒 cd 也隨之運動起來,則實驗裝置中的甲部分,應用 的物理原理是 . 乙部分,在 cd 棒運動過程中,是將電能轉化成能.此裝置中(填“甲”或“乙”)部分產生的現(xiàn)象,與生活中 電動機的工作原理是相似的.

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【題目】如圖是小雪同學探究“平面鏡成像的特點”實驗裝置.
(1)在實驗中用透明的玻璃板代替平面鏡,主要是利用玻璃透明的特點,便于 , 取兩只相同 蠟燭的目的是為了能比較像與物的
(2)在豎立的玻璃板前放一支點燃的蠟燭M,可以看到玻璃板后面出現(xiàn)蠟燭的像.小雪拿另一支大小相同的蠟燭N 在玻璃板后面移動,直到它跟蠟燭M 的像完全重合.由此可以得出的結論是
(3)實驗時,小雪同學應在(填“M”或“N”)側觀察蠟燭 M 經玻璃板所成的像,撤去蠟燭 N 并在原 蠟燭 N的位置放一與玻璃板平行的光屏,則光屏上(選填“能”或“不能”)顯示蠟燭 M 的像.
(4)細心的小雪透過玻璃觀察蠟燭M的像時,看到在像的后面還有一個較模糊、與像有部分重疊的像,出現(xiàn)兩個像的原因是
(5)經過三次實驗,記錄的像 A′、B′、C′與物 A、B、C 對應的位置如圖乙所示.為了得到更多的實驗結論,接下來小雪應該進行的操作是:

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】如圖所示,將廢棄燈泡的玻璃外殼小心打碎,留下燈頭和固定兩根引線的玻璃心,將與之相連的燈絲去掉,利用燈頭把玻璃心與一盞“220V 40W”的燈泡串聯(lián)接入家庭電路中,此時燈泡發(fā)光;然后用酒精燈加熱玻璃心,當玻璃心發(fā)黃變紅時,燈泡(選填“能”或“不能”)發(fā)光.這個實驗說明常溫下的玻璃是 , 高溫下的玻璃變成了.(選填“導體”或“絕緣體” )

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