(2012?赤峰)下列說法中正確的是( 。
分析:A、密度是物質(zhì)的屬性,它等于物體的質(zhì)量與體積的比值,不同物質(zhì)的密度不同,物質(zhì)的密度與物體的質(zhì)量無關(guān);
B、比熱容是物質(zhì)的一種固有性質(zhì),物質(zhì)不同,比熱容不同,物體的比熱容與物體的溫度無關(guān);
C、速度是描述物體運動快慢的物理量,速度越大,物體運動越快;
D、導(dǎo)體的電阻由導(dǎo)體的材料、長度、橫截面積決定,與導(dǎo)體兩端的電壓無關(guān).
解答:解:A、密度是物質(zhì)的屬性,它等于物體的質(zhì)量與物體體積的比值,不同物質(zhì)的密度不同,物質(zhì)的密度與物體的質(zhì)量無關(guān),故A錯誤;
B、比熱容是物質(zhì)的一種固有性質(zhì),物質(zhì)不同,比熱容不同,溫度是表示物體冷熱程度的物理量,物體的比熱容與物體的溫度無關(guān),故B錯誤;
C、速度是描述物體運動快慢的物理量,速度越大,物體運動越快,故C正確;
D、導(dǎo)體的電阻由導(dǎo)體的材料、長度、橫截面積決定,與導(dǎo)體兩端的電壓無關(guān),故D錯誤;
故選C.
點評:本題考查了學(xué)生對密度、比熱容、速度、電阻等物理量的理解與掌握,是一道基礎(chǔ)題;解題時不要受密度公式、速度公式、比熱容是等比值定義式的影響,否則會出錯.
練習(xí)冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:

(2012?赤峰模擬)市場上出售一種裝有太陽能電扇的夏涼帽(如圖).在陽光的照射下,小電扇快速轉(zhuǎn)動,能給炎熱的夏季帶來一絲涼意.該裝置的能量轉(zhuǎn)化情況是(  )

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(2012?赤峰模擬)如圖甲所示電路,開關(guān)閉合后,當(dāng)變阻器的滑片P由最下端滑到最上端過程中(變阻器連入電路的電阻值由最大值變?yōu)?),電壓表與電流表示數(shù)關(guān)系如圖乙所示.

(1)求R1的阻值.
(2)電壓表示數(shù)為4V時,R2的功率是多少?
(3)整個過程中,電路的最小功率是多少?

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科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

(2012?赤峰模擬)閱讀下面的短文,回答問題.
太陽能熱水器
太陽能熱水器能利用太陽能把水從低溫加熱到高溫,一滿足人們?nèi)粘I畹男枰哂邪踩、?jié)能、環(huán)保等優(yōu)點.
如圖1所示,太陽能熱水器主要由兩部分組成:一部分是由許多根玻璃吸熱管組成的集熱器,每根玻璃吸熱管由雙層玻璃管組成,雙層玻璃管之間是真空.如圖所示是玻璃吸熱管的工作原理圖,它的結(jié)構(gòu)與保溫瓶的玻璃內(nèi)膽相似,只是在玻璃吸熱管的內(nèi)表面涂了一層黑色的吸熱材料;另一部分是保溫儲水箱,保溫儲水箱下部與玻璃吸熱管相通.
玻璃吸熱管的工作原理如圖2所示:當(dāng)太陽光入射到黑色的吸熱層上時,黑色吸熱層能把太陽能更有效地轉(zhuǎn)化為熱能,將管內(nèi)的水加熱.向光一側(cè)的水被加熱后體積增大、密度變小而向上運動;背光一側(cè)的水由于溫度較低、密度較大而向下運動,形成冷熱水循環(huán),最終整箱水都升高到一定的溫度.玻璃吸熱管具有吸熱保溫作用.
請回答以下問題:

(1)玻璃吸熱管內(nèi)向光一側(cè)的水吸熱后體積增大、密度變小,所受到的浮力
大于
大于
重力.
(2)能否將黑色的吸熱材料涂在玻璃吸熱管的外表面?簡單說明理由.
(3)將質(zhì)量為100kg的初溫為20℃的水加熱到60℃,求這些水需要吸收多少熱量?[水的比熱容是4.2×103J/(kg?℃)].

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2012?赤峰模擬)物理課上,老師做了很多演示實驗,你能解釋這些現(xiàn)象產(chǎn)生的原因嗎?
圖甲:“從B管右端向管內(nèi)吹氣,A管水面上升”
原因是
A管上方流速大,壓強小,水在大氣壓作用下上升
A管上方流速大,壓強小,水在大氣壓作用下上升
,
圖乙:“迅速擊打硬紙板,硬紙板飛出,雞蛋落入杯中”;
原因:
硬紙片受到力的作用,運動狀態(tài)發(fā)生改變,雞蛋由于慣性,保持原來的靜止狀態(tài),受到重力作用落入杯中
硬紙片受到力的作用,運動狀態(tài)發(fā)生改變,雞蛋由于慣性,保持原來的靜止狀態(tài),受到重力作用落入杯中

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2012?赤峰)如圖所示,一束平行太陽光垂直水平地面MN射下,A為繩拉的小鐵球,在豎直平面內(nèi)沿圖中直徑為1m的虛線圓形軌跡運動.
(1)標出小球從A點運動一圈時,其影子在地面MN上的位置范圍.
(2)若小球運動一圈時間為0.5s,則小球的影子在地面上運動這段時間內(nèi)的平均速度大小為
4
4
m/s.

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