(2008·濟寧)用相同的滑輪和繩子分別組成如圖所示的甲、乙兩個滑輪組,把相同的物體提升相同的高度,在不計繩重及機械摩擦的情況下,甲所用的拉力________乙所用的拉力;甲滑輪組的效率________乙滑輪組的效率(填“大于”、“等于”或“小于”)

答案:大于,等于
解析:

解析:通過圖示可知,甲中有兩股繩子與動滑輪相連,所用的拉力為動滑輪與重物總重的二分之一,而乙有三股繩子與動滑輪相連,所用的拉力為動滑輪與重物總重的三分之一,由于不計繩重及機械摩擦,所做的額外功均是對動滑輪所做的功,在提升重物及提升高度相同情況下,有用功及額外功均相等,故機械效率相等.

命題立意:本題考查了簡單機械和機械效率的判斷,解此類題的關(guān)鍵是判斷好力的大小、方向、有用功、總功,體現(xiàn)了新課標(biāo)中讓學(xué)生學(xué)會獲取信息和處理信息的能力.


練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:013

(2008·濟寧)如圖中的幾幅圖片展示的是福娃小運動健將在進行奧運比賽的場面.下面是李明對該比賽情景的分析,其中不正確的是

[  ]

A.踢出去的足球在空中仍然受到重力和腳的踢力

B.投籃時,籃球脫手后在空中下降的過程中,福娃對籃球不再做功

C.擊出的羽毛球能在空中繼續(xù)飛行,是由于羽毛球具有慣性

D.用槳向后劃水,皮劃艇會前進,這是由于力的作用是相互的

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科目:初中物理 來源: 題型:038

(2008·濟寧)廚房中的物理學(xué)

生活處處有物理,勤于思考皆學(xué)問.只要你善于觀察,在廚房中你就可以發(fā)現(xiàn)許多與物理有關(guān)的現(xiàn)象和問題,請你用學(xué)過的物理知識進行解答:

(1)李明發(fā)現(xiàn)媽媽切肉前總是先磨刀,目的是為了_________________________

夏天,李明從冰箱里取出自己喜歡喝的“可樂”后,不一會就發(fā)現(xiàn)可樂瓶壁上出現(xiàn)了一層小水珠,這是由于___________________________

(2)從廚房中你還能發(fā)現(xiàn)哪些與物理知識有關(guān)的現(xiàn)象?試舉一例(要求寫出現(xiàn)象或廚具名稱,以及所涉及的物理知識)

現(xiàn)象或廚具名稱:________________________________________

涉及的物理知識:________________________________________

(3)一天,李明的媽媽又買來了一只電熱水壺,裝滿水后就要插到電路中使用.李明發(fā)現(xiàn)后說:“別慌!”接著他先看了電熱水壺的銘牌(如下表),然后看了家中的電度表(如圖所示),又看了家中此時正在工作的用電器有:100W電視一臺、300W電冰箱一臺、200W電腦一臺、380W洗衣機一臺.請你幫他計算說明,此時電熱水壺還能接入電路中使用嗎?

  

(4)一天晚上,李明用電熱水壺?zé),發(fā)現(xiàn)比白天燒開一壺水用的時間長,爸爸告訴他:現(xiàn)在是用電高峰期,電路電壓低.李明用電壓表測得電路電壓僅200伏.請你幫他計算,此時通過電熱水壺的電流和電熱水壺的實際功率各是多少?

(5)李明仔細(xì)觀察了電熱水壺的構(gòu)造,發(fā)現(xiàn)其發(fā)熱體就是一根電熱絲.他想將它改造一下,使其燒開一壺水所用的時間縮短,請你給他提出一個改造的方案.

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科目:初中物理 來源: 題型:058

(2008·濟寧)某同學(xué)在做“比較不同物質(zhì)吸熱能力”的實驗時,使用相同的電加熱器給水和煤油加熱,用加熱時間的長短來表示物質(zhì)吸收熱量的多少.他得到如下數(shù)據(jù).

(1)分析第1、2次或第34次實驗數(shù)據(jù),可以得出的初步結(jié)論是:同種物質(zhì)升高相同溫度時,吸收熱量的多少與物質(zhì)的________有關(guān).

(2)分析第1、3次或第24次實驗數(shù)據(jù),可以得出的初步結(jié)論是:____________________

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科目:初中物理 來源: 題型:058

(2008·濟寧)李明想用如圖所示的器材,設(shè)計一個可以調(diào)節(jié)小燈泡亮度的電路.請你用筆畫線代替導(dǎo)線,幫李明把圖中的器材連接起來.

要求:(1)滑動變阻器的滑片向右滑動時,燈泡的亮度變暗;(2)用電流表測燈泡的電流(燈泡的電阻約為10Ω),用電壓表測燈泡兩端的電壓.

李明檢查電路連接無誤后,閉合開關(guān),測得燈泡的電流和電壓如圖甲、乙所示,則通過燈泡的電流是________A,燈泡兩端的電壓是________V

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