彈簧測力計、刻度尺、停表等是同學(xué)們在進行科學(xué)探究時常用的測量工具，在這學(xué)期中，你在探究______時（填出一種即可）使用了彈簧測力計，在探究______時，同時使用了刻度尺和停表（或計時器）．
【答案】分析：（1）彈簧測力計是測量力的工具．
（2）刻度尺是測量長度的工具．
（3）停表是測量時間的工具．
解答：解：彈簧測力計是測量力的工具，我們學(xué)過的測量力的實驗都用到了測力計，
如：探究重力和質(zhì)量的關(guān)系、影響摩擦力大小的因素和影響斜面機械效率的因素等．
刻度尺測量路程，停表測時間，探究速度是就要測路程和時間．
故答案為：重力與質(zhì)量的關(guān)系（或摩擦力與哪些因素有關(guān)），速度的變化．
點評：此題主要考查我們對課本中物理實驗的了解．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

（2012?寶應(yīng)縣二模）如圖甲所示，小明在探究“杠桿的平衡條件”實驗中所用的實驗器材有：杠桿、支架、彈簧測力計、刻度尺、細線和質(zhì)量相同的鉤碼若干個．

（1）實驗前，將杠桿中點置于支架上，當杠桿靜止時，發(fā)現(xiàn)杠桿右端下沉．此時，應(yīng)把杠桿兩端的平衡螺母向
左
左
（選填“左”或“右”）調(diào)節(jié)，使杠桿在不掛鉤碼時，保持
水平
水平
并靜止，達到平衡狀態(tài)．這樣做的好處是：便于在杠桿上直接測量
力臂
力臂
．
（2）杠桿調(diào)節(jié)平衡后，小明在杠桿上A點處掛4個鉤碼，在B點處掛6個鉤碼杠桿恰好在原位置平衡．于是小明便得出了杠桿的平衡條件為：
動力×動力臂=阻力×阻力臂（或F1L1=F2L2）
動力×動力臂=阻力×阻力臂（或F1L1=F2L2）
．他這樣得出的結(jié)論是否合理？
不合理
不合理
；為什么？
結(jié)論具有偶然性（結(jié)論沒有普遍性）
結(jié)論具有偶然性（結(jié)論沒有普遍性）
．
（3）實驗結(jié)束后，小明提出了新的探究問題：“若支點不在杠桿的中點時，杠桿的平衡條件是否仍然成立？”于是小組同學(xué)利用如圖2示裝置進行探究，發(fā)現(xiàn)在杠桿左端的不同位置，用彈簧測力計豎直向上拉使杠桿處于平衡狀態(tài)時，測出的拉力大小都與杠桿平衡條件不相符．其原因是：
杠桿自重的影響
杠桿自重的影響
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2013?阜寧縣一模）用彈簧測力計、刻度尺和注射器可以粗略測量大氣壓強以如圖所示為例，求注射器活塞橫截面積的方法是：從針筒上讀出注射器的
體積（容積）
體積（容積）
，用刻度尺測量注射器
全部刻度
全部刻度
   （針筒/全部刻度）的長度；再算橫截面積，實驗時，可先在活塞周圍涂抹潤滑油，然后將其插入針筒中，這樣做好處是減小筒壁與活塞的
摩擦
摩擦
，實驗時，若筒內(nèi)空氣沒有排盡，將導(dǎo)致測得大氣壓值
偏小
偏小
（偏大/不變/偏�。�

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

如圖甲所示，小明在探究“杠桿的平衡條件”實驗中所用的實驗器材有：杠桿、支架、彈簧測力計、刻度尺、細線和質(zhì)量相同的鉤碼若干個．
（1）實驗前，將杠桿中點置于支架上，當杠桿靜止時，發(fā)現(xiàn)杠桿右端下沉．此時，應(yīng)把杠桿兩端的平衡螺母向
左
左
（選填“左”或“右”）調(diào)節(jié)，使杠桿在不掛鉤碼時，保持
杠桿在水平位置
杠桿在水平位置
并靜止，達到平衡狀態(tài)．這樣做的好處是：便于在杠桿上直接測量
力臂
力臂
．
（2）杠桿調(diào)節(jié)平衡后，小明在杠桿上A點處掛4個鉤碼，在B點處掛6個鉤碼杠桿恰好在原位置平衡．于是小明便得出了杠桿的平衡條件為：動力×動力臂=阻力×阻力臂．他這樣得出的結(jié)論是否合理？
不合理
不合理
；為什么？
只測一組數(shù)據(jù)，結(jié)論具有偶然性
只測一組數(shù)據(jù)，結(jié)論具有偶然性
．

（3）實驗結(jié)束后，小明提出了新的探究問題：“若支點不在杠桿的中點時，杠桿的平衡條件是否仍然成立？”于是小組同學(xué)利用如圖乙所示裝置進行探究，發(fā)現(xiàn)在杠桿左端的不同位置，用彈簧測力計豎直向上拉使杠桿處于平衡狀態(tài)時，測出的拉力大小都與杠桿平衡條件不相符．其原因是：
受杠桿自身重力的影響
受杠桿自身重力的影響
．
（4）小民和小華照圖16的方法做了幾次實驗，分析得出杠桿的平衡條件為“動力×支點到動力作用點的距離”=“阻力×支點到阻力作用點的距離”．你認為他們的結(jié)論正確嗎？你能設(shè)計實驗證明自己的判斷嗎？

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2004?廣東）利用彈簧測力計、刻度尺、木塊、鐵塊、細線、鉤碼（質(zhì)量已知、規(guī)格相同）等器材（數(shù)量不限），可以進行很多力學(xué)實驗．請選用其中的一些器材，設(shè)計一個力學(xué)實驗．要求寫出：
（1）實驗研究的問題：
測量鐵塊的重力（或研究彈簧測力計的原理）
測量鐵塊的重力（或研究彈簧測力計的原理）
；
（2）實驗所需的器材：
細線、彈簧測力計、鐵塊（或彈簧測力計、細線、刻度尺、鉤碼）
細線、彈簧測力計、鐵塊（或彈簧測力計、細線、刻度尺、鉤碼）
；
（3）實驗步驟和分析（包括要測量的物理量和數(shù)據(jù)處理）：

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科目：初中物理 來源： 題型：

在探究滑輪組機械效率的實驗中，每個鉤碼的重力是2N，共使用2個鉤碼，每個滑輪的重力2N，如圖是所示，若彈簧測力計的量程是0～2.5N，（不計繩重和摩擦）
（1）實驗中使用的測量儀器是
彈簧測力計
彈簧測力計
和
刻度尺
刻度尺
．
（2）實驗中彈簧測力計的示數(shù)是
2.2
2.2
N  （如圖所示）
（3）畫出滑輪組的繞繩方法
（4）若在實驗中彈簧測力計的示數(shù)如圖所示，此滑輪組的機械效率是
91%
91%
．

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