精英家教網(wǎng)某同學要測量一個額定電壓是2.5V的小燈光的額定功率,已經畫出實驗電路圖(如圖1):
(1)如圖2所示,實驗電路存在連接錯誤,但只需改動一根導線,即可使電路連接正確.請你在應改動的導線上打“×”,并用筆畫線代替導線畫出正確的接法.
(2)閉合開關后,發(fā)現(xiàn)小燈泡不亮,但電流表、電壓表均有示數(shù),經查檢,該同學電路連接正確,實驗步驟正確,電路元件完好,接下來應進行的操作是
 
(選填字母).
A.更換小燈泡;   B.檢查電路是否斷路;  C.移動滑動變阻器滑片,觀察小燈泡是否發(fā)光.
(3)然后進行正常實驗,實驗有關記錄與計算如表:
①該同學注意到燈的亮度變化是:該同學觀察到燈泡的亮度變化是:第二次比第一次經第一次暗,第三次比第一次時針亮.你認為,根據(jù)他觀察的現(xiàn)象和實驗數(shù)據(jù)分析,可得出一些什么結論呢?請說出兩點(這兩點的意思應不同):
實驗次數(shù) 1 2 3
電壓(V) 2.2 1.5 2.50
電流(A) 0.22 0.16
②由于該同學粗心大意,沒有記錄燈泡正常發(fā)光時電流表示數(shù),于他根據(jù)第一次數(shù)據(jù)計算出燈泡電阻R=
U1
I1
=
2.2V
0.22A
=10Ω,再計算出燈泡兩端的電壓為2.5V時的功率P=
U2
R
=
(2.5V)2
10Ω
=0.625W,則燈泡的額定功率
 
0.625W(選擇填“<”、“>”、“=”),原因是
 

(4)該同學大實驗中進行了3次測量工,其測量的目的是:
 

A.找普遍規(guī)律;    B.求平均值減小誤差;    C.都對.
分析:(1)實驗中應將電壓表與燈泡并聯(lián);
(2)燈泡不亮的原因:斷路、短路或實際功率太小,根據(jù)電流表和電壓表的現(xiàn)象進行分析;
(3)①根據(jù)表格可以分析:U-I、P-U、燈泡亮度-P關系等;
②因為燈泡電壓增大,燈泡亮度增大,燈絲溫度升高,燈絲電阻隨電壓的增大而增大.
正常發(fā)光時的電阻大于第一次實驗時的燈絲電阻,即:R>10Ω;根據(jù)P=
U2
R
可知計算出的額定功率偏大還是偏小..
(4)為了得出普遍性的規(guī)律,實驗中應測多組數(shù)據(jù)進行分析.
解答:解:(1)由圖知,電壓表測量的是燈泡和滑動變阻器兩端的總電壓,應將其與燈泡并聯(lián),如圖所示:
精英家教網(wǎng)
(2)小燈泡不亮,但電流表、電壓表均有示數(shù),說明不是斷路和短路,可能是因為實際功率太小造成的,所以接下來的操作是移動滑動變阻器的滑片,觀察燈泡是否發(fā)光;
(3)①從表格分析:燈泡電壓增大,電流增大;泡電壓增大,功率增大;燈泡功率增大,燈泡亮度增大.
②第一次實驗數(shù)據(jù)計算出燈泡電阻R=
U1
I1
=
2.2V
0.22A
=10Ω,燈泡兩端電壓增大,燈絲溫度升高,燈絲電阻增大,當燈泡正常發(fā)光時R>10Ω,再計算出燈泡兩端電壓為2.5V時的功率P=
U22
R
=
(2.5V)2
10Ω
=0.625W,此時計算的額定功率偏大,所以燈泡的額定功率小于0.625W.
(4)實驗中測量3次實驗,是為了找出普遍性的規(guī)律,得出實際功率和實際電壓、燈泡的發(fā)光程度與實際電壓的關系.
故答案為:(1)見上圖;(2)C;(3)①燈泡電壓增大,電流增大;泡電壓增大,功率增大;②<;燈絲的電阻隨溫度的升高而增大;(4)A.
點評:要測量燈泡的額定功率,首先要掌握測功率的原理P=UI及其電路圖的畫法,滑動變阻器在電路中的作用及用滑動變阻器來調節(jié)燈泡正常發(fā)光也是實驗中?嫉膬热荩娐饭收系姆治鍪请妼W實驗中的?純热,也是難點,關鍵是理解短路和斷路的含義,有時也從滑動變阻器上做文章.
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相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:

(2004?大連)某同學要測量一個額定電流為0.3A的小燈泡的額定功率,他設計了如圖的電路圖.請幫助該同學完成下列問題.

(1)在連接實物電路過程中,開關應處于
斷開
斷開
狀態(tài);
(2)經檢驗電路連接無誤后,接通電路,觀察到電流表指針位置如圖所示,此時電路中的電流為
0.1
0.1
A;
(3)為測出小燈泡的額定功率,還需要進行的實驗步驟是
移動變阻器的滑片P,使電流表的示數(shù)為0.3A,讀出此時電壓表的示數(shù)U
移動變阻器的滑片P,使電流表的示數(shù)為0.3A,讀出此時電壓表的示數(shù)U
;
(4)實驗結果的表達式為
P=U×0.3A
P=U×0.3A

(5)假設實驗時電路連接正確,器材及各接線柱的連接完好,實驗中無論怎樣調動變阻器的滑片,電路中的電流總低于0.3A,其原因是什么?

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科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

某同學要測量一個額定電壓是2.5V的小燈泡的額定功率,圖1已經畫出了實驗電路圖.
(1)如圖2所示的實驗電路存在連接錯誤,但只需改動一根導線,即可使電路連接正確,請你在應改動的導線上打“×”,并用筆畫線代替導線畫出正確的接法.
(2)在閉合開關前,應該把滑動變阻器的滑片調到最
(選填“左”或“右”)端.該同學在開關閉合后,發(fā)現(xiàn)電壓表、電流表均有示數(shù),但小燈泡不亮,經檢查,電路連接無誤,各元件完好.為了能能使小燈泡發(fā)光,下一步應進行的操作是
C
C

A、更換一相同規(guī)格的小燈泡     
B、檢查電路是否斷路
C、移動滑動變阻器滑片,觀察小燈泡是否發(fā)光
實驗次數(shù) 1 2 3
電壓(V) 2.20 1.50 2.50
電流(A) 0.22 0.16
(3)然后正常進行實驗,有關記錄在下表:
①該同學觀察到燈的亮度變化是:第二次比第一次暗,第三次比第一次更亮.你認為,根據(jù)他觀察的現(xiàn)象和實驗數(shù)據(jù)分析,可得出一些什么結論呢?
燈泡實際功率越大,燈泡越亮
燈泡實際功率越大,燈泡越亮
(寫出一條即可).
②由于粗心大意,該同學沒有記錄燈泡正常發(fā)光時電流表的示數(shù),于是他根據(jù)第一次實驗數(shù)據(jù)計算出燈泡電阻R=
U1
I1
=
2.20V
0.22A
=10Ω,再計算出燈泡兩端電壓為2.5V時的功率P=
U
2
2
R
=
(2.5V)2
10Ω
=0.625W.則燈泡的額定功率
0.625W(選填“>”、“=”、“<”),原因是
燈絲的電阻隨溫度升高而變大
燈絲的電阻隨溫度升高而變大

(4)該同學在實驗中進行了3次測量,其測量的目的是
A
A

A、找普遍規(guī)律    B、求平均值減少誤差   C、都對.

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科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

某同學要測量一個額定電壓是2.5V的小燈泡的額定功率,如圖已經畫出了實驗電路圖.精英家教網(wǎng)
(1)如圖所示的實驗電路存在連接錯誤,但只需改動一根導線,即可使電路連接正確,請你在應改動的導線上打“×”,并用筆畫線代替導線畫出正確的接法.
(2)在閉合開關前,應該把滑動變阻器的滑片調到最
 
 
(選填“左”或“右”)端.該同學在開關閉合后,發(fā)現(xiàn)電壓表、電流表均有示數(shù),但小燈泡不亮,經檢查,電路連接無誤,各元件完好,為了能使小燈泡發(fā)光,下一步應進行的操作是
 

A.更換一相同規(guī)格的小燈泡            B.檢查電路是否斷路
實驗次數(shù) 1 2 3
電壓(V) 2.20 1.50 2.50
電流(A) 0.22 0.16
C.移動滑動變阻器滑片,觀察小燈泡是否發(fā)光
(3)然后正常進行實驗,有關記錄在右表:
①該同學觀察到燈的亮度變化是:第二次比第一次暗,第三次比第一次更亮.你認為,根據(jù)他觀察的現(xiàn)象和實驗數(shù)據(jù)分析,可得出一些什么結論呢?
 
(寫出一條即可).
②由于粗心大意,該同學沒有記錄燈泡正常發(fā)光時電流表的示數(shù),于是他根據(jù)第一次實驗數(shù)據(jù)計算出燈泡電阻R=U2/R=(2.2V)2/0.22A=10Ω,再計算出燈泡兩端電壓為2.5V時的功率P=U2/R=(2.5V)2/10Ω=0.625W.則燈泡的額定功率
 
0.625W(選填“>”、“=”或“<”),原因是
 

(4)該同學在實驗中進行了3次實驗(測量),下列實驗中也都采用了多次實驗(測量),其中與本實驗中多次實驗的目的不同的是
 

A.探究重力與質量的關系時,改變鉤碼的質量進行多次實驗
B.探究電流與電阻的關系時,改變定值電阻的阻值進行多次實驗
C.測量課本的長度時,進行多次測量
D.探究串聯(lián)電路中電流的規(guī)律時,換用不同規(guī)格的燈泡多次實驗.

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科目:初中物理 來源:2004年遼寧省大連市中考物理試卷(解析版) 題型:解答題

某同學要測量一個額定電流為0.3A的小燈泡的額定功率,他設計了如圖的電路圖.請幫助該同學完成下列問題.

(1)在連接實物電路過程中,開關應處于______狀態(tài);
(2)經檢驗電路連接無誤后,接通電路,觀察到電流表指針位置如圖所示,此時電路中的電流為______A;
(3)為測出小燈泡的額定功率,還需要進行的實驗步驟是______;
(4)實驗結果的表達式為______;
(5)假設實驗時電路連接正確,器材及各接線柱的連接完好,實驗中無論怎樣調動變阻器的滑片,電路中的電流總低于0.3A,其原因是什么?

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