閱讀下列材料，回答問題
                               電燈為什么會發(fā)光
導(dǎo)體中的電流看不見、聽不著，怎樣才能知道導(dǎo)體中有沒有電流呢？原來，導(dǎo)體有電流時，會發(fā)生一些特殊的現(xiàn)象，我們把導(dǎo)體中有電流的時候產(chǎn)生的電流特有的現(xiàn)象，叫做電流的效應(yīng)．任何導(dǎo)體中有電流時，導(dǎo)體都要發(fā)熱，這種現(xiàn)象叫做電流的熱效應(yīng)．家庭電路里的白熾電燈有電流時發(fā)光、發(fā)熱，過一會兒，用手去摸時會很燙手，就是由于電流的熱效應(yīng)的原因．
燈泡的燈絲一般是用熔點很高的鎢絲做成的．我們知道，金屬導(dǎo)電靠的是金屬導(dǎo)體中的大量能自由移動的電子，金屑導(dǎo)體中有電流時，帶負電的電子定向移動而做功，消耗電能，轉(zhuǎn)化為內(nèi)能、光能等．當(dāng)燈絲的溫度很高時，像白熾燈，就會發(fā)出白光．電爐子、電烙鐵、電烤箱都是根據(jù)電流的熱效應(yīng)來工作的．另外電流還有化學(xué)效應(yīng)和磁效應(yīng)．
電流通過導(dǎo)體時，導(dǎo)體發(fā)熱是
電
電
能轉(zhuǎn)化為
內(nèi)
內(nèi)
能，這種現(xiàn)象叫
電流的熱效應(yīng)
電流的熱效應(yīng)
．自由電子定向移動方向與電路中電流的方向
相反
相反
．
分析：（1）電流的熱效應(yīng)：當(dāng)電流通過導(dǎo)體時，導(dǎo)體發(fā)熱，將電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能；
（2）物理學(xué)中，規(guī)定正電荷定向移動的方向為電流的方向，與負電荷定向移動的方向相反．
解答：解：電流通過導(dǎo)體時，導(dǎo)體發(fā)熱是電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，這種現(xiàn)象叫電流的熱效應(yīng)．
電子帶負電，所以自由電子定向移動方向與電路中電流的方向相反．
故答案為：電；內(nèi)，電流的熱效應(yīng)；相反．
點評：此題考查了電流的熱效應(yīng)及能量的轉(zhuǎn)化，同時考查了電流方向的判定，是基礎(chǔ)性題目．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

25、閱讀下列材料，回答問題：
小明的探究
一天晚上，小明在房間里看書，突然，懸掛在天花板上的電燈熄滅了，電燈為什么會熄滅呢？
根據(jù)自己已有的一些知識和經(jīng)驗，小明提出了許多引起電燈熄滅的原因：可能是整個小區(qū)停電了；可能是自己家的保險絲燒斷了；可能是燈絲斷了…究竟是那一種原因引起電燈熄滅的呢？需要尋找有關(guān)的證據(jù)，小明首先打開自己的窗戶觀察外面的情況，發(fā)現(xiàn)鄰居家里的燈仍然亮著，路燈也亮著，于是他判斷小區(qū)沒有停電，問題出在自己家里．
他走到另一個房間，打開開關(guān)，電燈亮了，于是斷定家里的保險絲沒有熔斷，問題可能就出在燈泡上．他拿了一只手電筒，爬上椅子取下燈泡，發(fā)現(xiàn)燈絲已經(jīng)斷了，原因終于找到了．他給電燈換了一只新的燈泡，再打開開關(guān)時，電燈亮了．
事后，小明還在思考，這個燈頭原來好好的，也沒有人動過它，為什么燈絲會斷呢？
問題：
（1）剛開始小明提出了什么問題？
（2）小明提出了哪幾種假設(shè)？
（3）小明收集了哪些檢驗假設(shè)的證據(jù)？
（4）小明最后作出了怎樣的解釋？
（5）小明后來又提出了什么新問題？

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

閱讀下列材料，回答問題：
我國是世界上13個最缺水的國家之一，人均淡水資源僅為世界人均水平的四分之一，世界排名第121位．
我國是人口大國，一個成人每天必須攝入2500ml以上的水；我國是農(nóng)業(yè)大國，種一公頃蔬菜約需水375-525t，一公頃小麥約需水600-750t，一公頃棉花約需水525-750t．隨著社會發(fā)展，產(chǎn)生了大量工業(yè)和生活污水，使有限的淡水資源遭到嚴重污染．農(nóng)業(yè)灌溉設(shè)備、技術(shù)落后和人們節(jié)水意識淡薄，使大量水資源浪費．2000年，我國北方發(fā)生在不少地方的缺水現(xiàn)象，著實讓人觸目驚心．因缺水造成牲畜大量死亡，農(nóng)作物嚴重減產(chǎn)，工廠停產(chǎn)，大街上排起買水的長龍．水資源危機的警鐘已經(jīng)敲響．為此，我國于1989年7月1日正式頒布了《中華人民共和國水法》，從立法角度確立了保護水資源、節(jié)約用水、高效用水等法律．
（1）讀完后你最強烈的感受是
水資源寶貴，要節(jié)約用水
水資源寶貴，要節(jié)約用水
．
（2）你家所在地在利用水資源方面存在的問題有：①
浪費嚴重
浪費嚴重
；②
節(jié)水意識淡薄
節(jié)水意識淡薄
．
（3）“從我做起”，請?zhí)岢瞿阍谏钪泄?jié)約用水的措施：①
隨手關(guān)水龍頭
隨手關(guān)水龍頭
；②
使用節(jié)水用具
使用節(jié)水用具
；③
生活用水盡可能重復(fù)使用等
生活用水盡可能重復(fù)使用等
．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

（2012?黃岡模擬）閱讀下列材料，回答問題．
一般物體都有熱脹冷縮的性質(zhì)．為了防止熱脹冷縮造成破壞，鐵軌之間總要留點間隙；水泥馬路上每隔一段也要留點間隙；高壓輸電線通常
不會
不會
 （填“會”或“不會”）拉得很緊．小明還注意到鐵軌間的間隙和水泥馬路上的間隙大小不等，提出“物體熱脹冷縮的程度與什么因素有關(guān)呢？”他想：物體熱脹冷縮的程度可能與物質(zhì)的種類有關(guān)．
（1）請你提出不同的猜想：物體熱脹冷縮的程度可能與
物體的溫度
物體的溫度
有關(guān)．
（2）小明利用量筒、水、酒精（凝固點-117℃）進行實驗，驗證自己的猜想，設(shè)計方案如下：
A．在燒杯中裝人200g的水；
B．在相同的燒杯中裝入200g的酒精；
C．將盛水和酒精的燒杯同時放人冰箱的冷凍室（約-10℃）中，足夠時間后，分別比較水和酒精的體積；
D．根據(jù)現(xiàn)象得出結(jié)論．
（3）請你對以上方案的科學(xué)性、可行性作出評估：
實驗中200g的水和酒精的質(zhì)量相等，但體積不相等，冷凍后比較它們的體積，不科學(xué)
實驗中200g的水和酒精的質(zhì)量相等，但體積不相等，冷凍后比較它們的體積，不科學(xué)
．（寫出一條即可）

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

閱讀下列材料，回答問題：
為了滿足人們對能源不斷增長的需要，科學(xué)家們設(shè)想在空間建立太陽能電站來利用太陽能、這種空間太陽能電站建在地球同步軌道上，其工作過程如圖所示、在太陽能收集板上鋪設(shè)太陽能電池，通過它把太陽能轉(zhuǎn)化成電能，再通過天線將電能以微波的形式發(fā)送至地面接收站、已知太陽能收集板長10km、寬5km，太陽光在它的表面處每平方米的功率為1.4×103W，太陽能電池的光電轉(zhuǎn)化效率為10%，微波的頻率為2.5×109Hz，空間太陽能電站向地面的輸電效率可達80%，
（1）太陽發(fā)出的具大能量來源于太陽內(nèi)部的氫原子核發(fā)生的
核聚變
核聚變
（選填“核聚變”或“核裂變”）．
（2）太陽能電站相對于地面接收站是
靜止
靜止
（選填“運動”或“靜止”）的，空間太陽能電站工作時，地面接收站的接收功率是
5.6×10 9
5.6×10 9
W．
（3）試計算在輸電過程中所使用的微波的波長．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

閱讀下列材料，回答問題．
電燈為什么會發(fā)光？
導(dǎo)體中的電流看不見、聽不著，怎樣才能知道導(dǎo)體中有沒有電流呢？原來，導(dǎo)體有電流時，會發(fā)生一些特殊的現(xiàn)象，我們把導(dǎo)體中有電流的時候產(chǎn)生的電流特有的現(xiàn)象，叫做電流的效應(yīng)．任何導(dǎo)體中有電流時，導(dǎo)體都要發(fā)熱，這種現(xiàn)象叫做電流的熱效應(yīng)．家庭電路里的白熾電燈有電流時發(fā)光、發(fā)熱，過一會兒，用手去摸時會很燙手，就是由于電流的熱效應(yīng)的原因．
如圖所示就是燈泡的結(jié)構(gòu)．燈泡的燈絲一般是用熔點很高的鎢絲做成的．我們知道，金屬導(dǎo)電靠的是金屬導(dǎo)體中的大量能自由移動的電子，金屑導(dǎo)體中有電流時，帶負電的電子定向移動而做功，消耗電能，轉(zhuǎn)化為內(nèi)能、光能等．當(dāng)燈絲的溫度很高時，像白熾燈，就會發(fā)出白光．電爐子、電烙鐵、電烤箱都是根據(jù)電流的熱效應(yīng)來工作的．另外電流還有化學(xué)效應(yīng)和磁效應(yīng)．
（1）電流通過導(dǎo)體時，導(dǎo)體發(fā)熱是
電
電
能轉(zhuǎn)化為
內(nèi)
內(nèi)
能，這種現(xiàn)象叫
電流的熱效應(yīng)
電流的熱效應(yīng)
?
（2）如圖所示，電路中電流的方向是由
電源的正極
電源的正極
流過
小燈泡
小燈泡
，到達
電源的負極
電源的負極
；自由電子定向移動方向與電路中電流的方向
相反
相反
（填“相同”或“相反”）．

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同步練習(xí)冊答案