生活中我們常遇到下列情形：電爐絲熱得發(fā)紅，但跟電爐絲連接的銅導線都不怎么熱；家電熱毯的電阻線斷了，將電阻線接上后繼續(xù)使用，在使用中發(fā)現(xiàn)接頭處容易燒焦．請你用學過的物理知識解釋其原因．
【答案】分析：由焦耳定律知道，電流通過導體產(chǎn)生的熱量跟電流的平方、電阻大小和通電時間成正比．電爐絲和連接的導線串聯(lián)在電路中（通過的電流相等），通電時間是相同的，而電爐絲的電阻比導線的電阻大，據(jù)焦耳定律分析原因．
解答：答：電爐絲與連接的銅導線串聯(lián)，由Q=I2Rt可知，通過的電流是相等的，但銅導線電阻比電爐絲的電阻小得多，所以電爐絲熱得發(fā)紅，而銅導線卻不怎么熱．把電阻線斷處接上后，由于接觸不良使接觸處的電阻增大（或接觸處形成大電阻），相同時間內(nèi)電流通過該點產(chǎn)生的熱量多，使得接點的溫度很高，使接頭處被燒焦了．
點評：本題主要考查對焦耳定律及應用、串聯(lián)電路電流關(guān)系的了解和掌握，知道電爐絲和相連接的銅導線為串聯(lián)是本題的關(guān)鍵．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中物理 來源： 題型：

19、體驗與探究
在生產(chǎn)和生活中我們常遇到下列事例：投擲鉛球時，鉛球被舉起一定的高度，斜向上用力推出去，鉛球會落到很遠的地方，投擲標槍時，標槍被舉起一定的高度用力甩出去，標槍會落到很遠的地方…
（1）請你再舉一個類似的事例：
投擲手榴彈
．
（2）這些事例應用到的共同物理知識是：
利用慣性
．
（3）李娟看到投擲鉛球場景后，思考“鉛球投擲的遠近跟什么因素有關(guān)”的問題，并提出猜想一：鉛球投擲的遠近與用力的大小有關(guān)．請你另提出一個猜想二：鉛球投擲的
鉛球的質(zhì)量（或角度）
與有關(guān)．
（4）小芳找來彈弓模擬“投擲鉛球”來驗證猜想一．設(shè)計實驗方案如下：
a．把彈弓的橡皮拉長到一定的長度后，以一定彈射角θ1將彈丸彈射出去，測出水平射程為S1．
b．把彈弓的橡皮拉長到另一長度，以另一個彈射角θ2將同一彈丸彈射出去，測出水平射程為S2．
c．如何用彈簧測力計較準確地測出先后兩次彈弓對彈丸施加的彈力F1、F2的大�。啃》加悬c為難，請你完成測出F1、F2的方法：
用彈簧測力計拉橡皮到同樣的長度分別記下F1、F2
．
（5）請對小芳的實驗方案作出評估：
沒有控制彈射出的角度
．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

（2012?岳陽二模）在生產(chǎn)和生活中我們常遇到下列事例：投擲鉛球時，鉛球被舉起一定的高度后再斜向上用力推出去，鉛球會落到很遠的地方；投擲標槍時，標槍被舉起一定的高度用力甩出去，標槍會落到很遠的地方…
（1）請你再舉一個類似的事例：
投擲手榴彈
投擲手榴彈
．
（2）這些事例應用到的共同物理知識是：
利用慣性
利用慣性
．
（3）李娟看到投擲鉛球場景后，思考：鉛球投擲的遠近跟什么因素有關(guān)呢？
她提出猜想一：鉛球投擲的遠近與用力的大小有關(guān)．
請你另提出一個猜想二：鉛球投擲的遠近與
鉛球的質(zhì)量、鉛球的體積、投擲的角度等
鉛球的質(zhì)量、鉛球的體積、投擲的角度等
有關(guān)．
（4）小芳找來彈弓模擬“投擲鉛球”來驗證猜想一．設(shè)計實驗方案如下：
a．把彈弓的橡皮用力拉長到一定的長度后，以一定彈射角度θ1將彈丸彈射出去，測出水平射程為S1．
b．把彈弓的橡皮用力拉長到另一長度后，以另一個彈射角度θ2將同一彈丸彈射出去，測出水平射程為S2．
c．通過比較兩次射程S1，S2的遠近，得出結(jié)論．
請對小芳的實驗方案作出評估，指出她本次實驗中的不足之處或需要改進的地方：
小芳的實驗方案中，控制了彈丸的質(zhì)量，沒有控制投射角度，不符合控制變量法的思想
小芳的實驗方案中，控制了彈丸的質(zhì)量，沒有控制投射角度，不符合控制變量法的思想
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

生活中我們常遇到下列情形：電爐絲熱得發(fā)紅，但跟電爐絲連接的銅導線都不怎么熱；家電熱毯的電阻線斷了，將電阻線接上后繼續(xù)使用，在使用中發(fā)現(xiàn)接頭處容易燒焦．請你用學過的物理知識解釋其原因．

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科目：初中物理 來源： 題型：

在生產(chǎn)和生活中我們常遇到下列事例：投擲鉛球時，鉛球被舉起一定的高度后再斜向上用力推出去，鉛球會落到很遠的地方；投擲標槍時，標槍被舉起一定的高度用力甩出去，標槍會落到很遠的地方……

（1）請你再舉一個類似的事例：                                                               。

（2）這些事例應用到的共同物理知識是：                                                               。

（3）李娟看到投擲鉛球場景后，思考：鉛球投擲的遠近跟什么因素有關(guān)呢？

她提出猜想一：鉛球投擲的遠近與用力的大小有關(guān)。

請你另提出一個猜想二：鉛球投擲的遠近與                            有關(guān)。

（4）小芳找來彈弓模擬“投擲鉛球”來驗證猜想一。設(shè)計實驗方案如下：

a．把彈弓的橡皮用力拉長到一定的長度后，以一定彈射角度θ1將彈丸彈射出去，測出水平射程為S1。

b．把彈弓的橡皮用力拉長到另一長度后，以另一個彈射角度θ2將同一彈丸彈射出去，測出水平射程為S2。

c．通過比較兩次射程S1，S2的遠近，得出結(jié)論。

（5）請對小芳的實驗方案作出評估，指出她本次實驗中的不足之處或需要改進的地方：                                                    。

 

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科目：初中物理 來源： 題型：

在生產(chǎn)和生活中我們常遇到下列事例：投擲鉛球時，鉛球被舉起一定的高度后再斜向上用力推出去，鉛球會落到很遠的地方；投擲標槍時，標槍被舉起一定的高度用力甩出去，標槍會落到很遠的地方……
（1）請你再舉一個類似的事例：                                              。
（2）這些事例應用到的共同物理知識是：                                              。
（3）李娟看到投擲鉛球場景后，思考：鉛球投擲的遠近跟什么因素有關(guān)呢？
她提出猜想一：鉛球投擲的遠近與用力的大小有關(guān)。
請你另提出一個猜想二：鉛球投擲的遠近與                        有關(guān)。
（4）小芳找來彈弓模擬“投擲鉛球”來驗證猜想一。設(shè)計實驗方案如下：
a．把彈弓的橡皮用力拉長到一定的長度后，以一定彈射角度θ1將彈丸彈射出去，測出水平射程為S1。
b．把彈弓的橡皮用力拉長到另一長度后，以另一個彈射角度θ2將同一彈丸彈射出去，測出水平射程為S2。
c．通過比較兩次射程S1，S2的遠近，得出結(jié)論。
（5）請對小芳的實驗方案作出評估，指出她本次實驗中的不足之處或需要改進的地方：                                                    。

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