【題目】如圖所示電路,電源電壓6V保持不變,定值電阻的阻值為10Ω,滑動變阻器的最大阻值為20Ω,當(dāng)開關(guān)閉合,滑片由b端向a端移動的過程中,以下說法正確的是( )
A. 電壓表示數(shù)最小值是4V
B. 電流表示數(shù)最大值是0.2A
C. 電路總功率不會小于1.2W
D. 定值電阻消耗的最小功率是1.2W
【答案】C
【解析】由圖知道,電路是串聯(lián),電壓表測量定值電阻的電壓,當(dāng)滑片在b端時,電路中有最大電阻,R最大=10Ω+20Ω=30Ω,此時有最小電流,I最小=U/R=6V/30Ω=0.2A,此時電壓表的示數(shù)最小,示數(shù)為U最小 =IR定 =0.2A×10Ω=2V,故A錯誤;當(dāng)滑片在a端時,電路中只有定值電阻工作,電阻最小,電流最大,此時電流表示數(shù)最大值是:I最大=U/R定=6V/10Ω=0.6A,故B錯誤;由公式P=U2/R知道,當(dāng)電阻最大時,電路中總功率最小,即P最小 =U2/R=(6V)2/30Ω=1.2W,故C正確;由以上解析知道,當(dāng)滑片在b端時,定值電阻分壓最小,電路中電流最小,定值電阻的其功率最小,故P定=U最小×I=2V×0.2A=0.4W,故D錯誤,故選C。
科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】小明利用彈簧測力計、燒杯、小桶、石塊、細線等器材探究浮力大小與排開液體的重力的關(guān)系。
(1)部分實驗操作步驟如圖所示,遺漏的主要步驟是_____,若將遺漏的步驟標(biāo)注為D,最合理的實驗步驟順序是_____(用實驗步驟對應(yīng)的字母表示)。
(2)小明進行實驗并把數(shù)據(jù)記錄在下表中。從表中數(shù)據(jù)可知石塊受到的浮力是
_____N,排開液體的重力是_____N.小明根據(jù)它們的大小關(guān)系歸納出了實驗結(jié)論并準(zhǔn)備結(jié)束實驗,同組的小麗認(rèn)為實驗還沒有結(jié)束,理由是_____,接下來的實驗操作應(yīng)該是_____。
實驗步驟 | A | B | C | D |
彈簧測力計示數(shù)/N | 1.6 | 1.8 | 0.5 | 0.3 |
(3)實驗結(jié)束后,小明還想進一步探究浮力大小是否與物體的密度有關(guān),可取_____相同的鐵塊和鋁塊,使其浸沒在同種液體中,比較浮力的大小。
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【題目】如圖所示,電源電壓不變,當(dāng)滑動變阻器的滑片向b端移動的過程中,下列說法正確的是( )
A. 電流表的示數(shù)變大 B. 小燈泡的亮度不變
C. 電壓表的示數(shù)變大 D. 電路中的總功率不變
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【題目】如圖所示,可繞O點轉(zhuǎn)動的輕質(zhì)杠桿,在D點掛一個重為G的物體M,用一把彈簧測力計依次在A,B,C三點沿圓O相切的方向用力拉,都使杠桿在水平位置平衡,讀出三次的示數(shù)分別為F1,F(xiàn)2,F(xiàn)3,它們的大小關(guān)系是( )
A. F1<F2<F3<G B. F1>F2>F3>G
C. F1=F2=F3=G D. F1>F2=F3=G
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【題目】如圖所示的輕質(zhì)杠桿AO小于BO,在A、B兩端懸掛重物G1和G2后杠桿平衡.若將G1和G2同時向支點O移動相同的距離,則是否仍平衡?若不平衡,杠桿哪端向下傾斜?試證明之.
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【題目】小玉在做電路探究實驗時遇到一個問題,實驗室給定的電壓表和電流表很舊,表盤上電壓表的標(biāo)志“V”、電流表的標(biāo)志“A”均看不清,為了知道兩只電表的種類,小玉設(shè)計了如下實驗:將兩只電表分別與燈泡串聯(lián)和并聯(lián)連入電路中,如圖甲、乙所示。當(dāng)閉合S時,發(fā)現(xiàn)與電表A串聯(lián)在一起的小燈泡沒有亮,但電表指針有偏轉(zhuǎn);與電表B并聯(lián)的小燈泡也沒有亮,發(fā)現(xiàn)電表的指針偏轉(zhuǎn)很大。
(1)在實驗操作中,應(yīng)及時將_____(填“甲”或“乙”)電路中的開關(guān)斷開;
(2)可以斷定電表A是_____表,電表B是_____表;
(3)此實驗還說明_____表對電路中電流的阻礙大,_____表對電路中電流的阻礙小。
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【題目】下列關(guān)于電與磁的有關(guān)說法中,正確的是( )
A. 圖甲,根據(jù)小磁針靜止時N極所指的方向,可知電源的右端是正極
B. 圖乙,將線圈一端的漆全部刮去,另一端刮去一半放入磁場中,通電后線圈能持續(xù)轉(zhuǎn)動
C. 圖丙,轉(zhuǎn)動風(fēng)葉,電流表指針偏轉(zhuǎn),根據(jù)此原理可制成電動機
D. 圖丁,磁懸浮列車?yán)么艠O間的相互作用,達到增大摩擦力的目的
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