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9.王華同學利用如圖所示的器材探究液體內部壓強的特點.

(1)本探究活動是通過觀察U形管兩側液面高度差知道液體內部壓強大小的;
(2)比較甲、乙兩圖可得出的結論是同種液體,壓強隨深度增加而增大;
(3)要探究液體壓強與盛液體的容器形狀是否有關,應選擇丙和丁兩圖進行對比,結論是:液體壓強與盛液體的容器形狀無關(填“有關”或“無關”);
(4)為了研究液體壓強是否與液體密度有關,在換用不同的三種液體后,他多次改變探頭在液體中的深度,每次調整并保持U形管左右兩側液面的高度差為h不變,比較探頭所處的深度,則探頭所在深度最大的液體是(選填字母)A;
 A.酒精:ρ酒精=0.8×103kg/m3 B.植物油:ρ=0.9×103kg/m3 C.鹽水:ρ=1.1×103kg/m3
(5)王華又想探究浮力大小與液體密度的關系,于是他找來了一個木塊,分別放入了裝有水喝裝有鹽水的容器中,發(fā)現(xiàn)兩次木塊都漂浮在液面上,浮力都等于木塊的重力,浮力相等,多以他得出結論:浮力大小與液體密度無關,他得出的結論是否正確?不正確,原因是沒有控制木塊排開液體的體積相同.

分析 (1)在實驗中液體壓強的大小變化不易直接測量,可以尋找液體壓強的變化會引起哪些物理量發(fā)生變化,看能否通過形象直觀的變化來反應液體壓強的大小變化;
(2)(3)在用控制變量法分析實驗結論時,要先找出不同實驗的相同條件和不同條件.實驗中的不同條件就是被研究的對象,如果實驗結果相同,則與被研究對象無關;如果實驗結果不相同,則與被研究對象有關.
(4)根據(jù)p=ρgh來分析壓強和液體密度的關系;
(5)探究浮力與密度的關系,應控制物體排開液體的體積相同而液體密度不同,據(jù)此分析答題.

解答 解:(1)實驗中液體壓強的大小變化不易直接測量,液體壓強的變化會引起壓強計的探頭受到的壓力發(fā)生變化,從而導致壓強計探頭上的橡皮膜的形狀發(fā)生變化,進而引起壓強計U形管兩側液面的高度差發(fā)生變化,因此可以利用壓強計U形管兩側液面的高度差來判斷液體壓強的大小變化;
(2)甲乙兩圖中液體的種類相同,比較甲、乙兩圖可得出的結論是同種液體,壓強隨深度增加而增大;
(3)要探究液體壓強與盛液體的容器形狀是否有關,應保持液體的深度和密度均相同,故應選擇丙和丁兩圖進行對比,結論是:液體壓強與盛液體的容器形狀無關.
(4)為了研究液體壓強是否與液體密度有關,根據(jù)p=ρgh可知,若壓強相同,液體的密度越小橡皮膜所處深度越大,所以在酒精中的深度最大;
(5)不論木塊浮在水面上,還是懸浮在鹽水中,木塊都處于平衡狀態(tài),木塊受到的浮力都等于木塊的重力,木塊受到的浮力不變;木塊浮在水表面時,木塊排開水的體積較大,浮在鹽水中時,木塊排開鹽水的體積小,由于沒有控制木塊排開水和鹽水的體積相等,根據(jù)實驗現(xiàn)象得出:浮力大小與液體密度無關的結論是錯誤的.
故答案為:(1)U形管兩側液面高度差;(2)同種液體,壓強隨深度增加而增大;(3)無關;(4)A;(5)不正確;沒有控制木塊排開液體的體積相同.

點評 本題考查液體壓強的特點,涉及到兩種物理學方法:控制變量法和轉換法,解題時注意實驗過程的分析和實驗結論的表述都要采用控制變量法,領悟這兩種方法的真諦.

練習冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

4.2014年10月24日眾泰純電動車云100正式上市,云100在滿電狀態(tài)下最大續(xù)航里程達到150公里,云100汽車的質量是1000千克,最大行駛速度達到25m/s,勻速過程中所受的平均阻力是車重的0.03倍,輪胎接觸地面的總面積是200cm2,當該車在平直路面上以最高速度勻速行駛3min時,求:
(1)驅動電機提供的牽引力是多少?
(2)太陽能汽車克服阻力做了多少功?
(3)該太陽能汽車對水平路面的壓強為多大?

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

2.小明和小夢同學在用天平和量筒測物質密度的實驗中.

(1)小明用稱量是200g的天平測一石塊的質量,天平平衡時如圖1所示,由此可知小明使用天平的錯誤之處是測量過程中超過了該天平的稱量.
(2)他用調好的天平按圖2中甲、乙、丙的順序進行實驗,根據(jù)圖中數(shù)據(jù)可知道,甲圖中燒杯和鹽水的總質量是154g.丙圖量筒中鹽水的質量是43g,鹽水的密度是1.11g/cm3
(3)在交流討論的過程中,同組的小雨提出了另一種實驗方案,其實驗步驟:
①用天平測出空量筒的質量;
②往量筒中倒入適量的鹽水,測出鹽水的體積;
③用天平測出量筒和鹽水的總質量.
對上述實驗步驟你所持的觀點是B(選填A或B)
A.能測出鹽水的密度,而且實驗設計合理
B.量筒重心高,測量時托盤的晃動使量筒容易傾斜而摔碎,不宜提倡
(4)用量筒測體積時,發(fā)現(xiàn)桌面上有兩個粗細不同的量筒A、B,刻度線等高,如圖3所示,選用B(選填“A”或“B”)量筒測量酸奶的體積更準確些,你的依據(jù)是量筒B的分度值更小,測量結果更精確.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

18.如圖為小明“探究液體內部壓強的特點”的實驗過程圖:
(1)小明首先用手指按了按探頭的橡皮膜,發(fā)現(xiàn)U形管內液柱幾乎無變化,其原因是液體壓強計漏氣,然后小明重新調整好器材,繼續(xù)實驗;
(2)比較圖A、圖B、圖C,得出結論:同種液體,同一深度,液體向各個方向的壓強相等;
(3)將圖A中的探頭逐漸下移,可觀察到U形管內液柱的高度差逐漸變大,得出結論:液體密度一定,液體的壓強隨深度的增加而增大;
(4)向圖B中的容器內加入一定量的濃鹽水,為使探頭在液體中的深度與加鹽水前的深度相同,應將探頭位置上移(選填“上移”、“下移”或“不變”),并且觀察到U形管內液柱的高度差變大,可得出結論:深度相同,液體密度越大,液體壓強越大;
(5)小明又想探究一下浮力大小與液體密度的關系,于是他找來了一個木塊,分別放入了裝有水和裝有鹽水的容器中,發(fā)現(xiàn)兩次木塊都漂浮在液面上,浮力都等于木塊的重力,浮力相等,所以他得出結論:浮力大小與液體密度無關,他得出的結論是否正確?不正確,原因是沒有控制木塊排開水和鹽水的體積相等.

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科目:初中物理 來源:2014-2015學年山東省臨沂市生素質教育特長展示測評物理試卷(解析版) 題型:填空題

用已經學過的知識解決陌生的問題是以后上高中學習的基本能力。

(1)如圖甲,質量為m的小球從高度為h的光滑斜面頂端由靜止自由滑下,到達斜面底端的速度為v。此過程機械能守恒,關系式mgh=mv2成立,則一個物體從高0.8m的光滑斜面頂端自有下滑到斜面底端時的速度為________m/s。(g=10m/s2)

(2)如圖乙,將物體以一定的初速度v0沿水平方向拋出(不計阻力),物體做平拋運動,在水平方向運動的距離x=v0t,在豎直方向下落得高度y=gt2,則y與x的關系可用丙圖中的圖線____________表示。

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

13.在探究“杠桿的平衡條件”實驗中,所用的實驗器材有杠桿、支架、刻度尺、細線、質量相同的鉤碼若干.

(1)將杠桿裝在支架上,發(fā)現(xiàn)杠桿左端下沉(如圖甲所示),如果將杠桿右側的平衡螺母向右調到頭了,杠桿左端仍下沉,此時應將杠桿左側的平衡螺母向右調,直到杠桿在水平位置平衡為止.
(2)某同學利用圖乙進行正確的實驗操作后,得到的數(shù)據(jù)為F1=0.5N、l1=20cm、F2=1N和l2=10cm.該同學根據(jù)這些數(shù)據(jù)能否得出探究結論?答:不能.理由是:因為一次實驗獲得的數(shù)據(jù)有偶然性,不能反映普遍規(guī)律.
(3)使杠桿在傾斜一定角度的位置做實驗,也能得出杠桿平衡條件.這種實驗方案與杠桿在水平位置做實驗的方案相比較,小明認為開始的實驗方案好.小明的理由是:便于讀出力臂大。
(4)如圖丙所示,當在A處掛了三個鉤碼時,要使杠桿平衡,應在C處掛4個鉤碼.(每個鉤碼的質量相等).
(5)若某次實驗中用彈簧測力計豎直向上拉杠桿一端的A點,如圖所示,杠桿平衡時彈簧測力計的示數(shù)為Fa,若在A點斜向上拉,杠桿要求在水平位置再次平衡時,彈簧測力計的示數(shù)為Fb,則Fa小于Fb(填“大于、小于、等于”)

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

20.在“探究杠桿的平衡條件”實驗時:

(1)如圖1所示,為使杠桿在水平位置平衡,應將右端的平衡螺母向右(選填“左”或“右”)移動,將杠桿調在水平位置的目的是為了方便測量力臂.
(2)如圖2所示,在B處掛6鉤碼,使杠桿重新在水平位置平衡,如果改用彈簧測力計在C處拉,仍然要求杠桿在如圖水平位置平衡,且使彈簧測力計的示數(shù)最小,應沿豎直方向向下拉彈簧測力計.
(3)實驗中測得的數(shù)據(jù)如表所示,表格中漏填的數(shù)據(jù)為1N.
 測量序號 動力F1/N 動力臂L1/cm 阻力F2/N 阻力臂L2/cm
 ① 1 20 2 10
 ② 2 15 1.5 20
 ③ 3 5  15
(4)實驗中,多次改變力和力臂的大小主要是為了獲取多組實驗數(shù)據(jù)尋找普遍規(guī)律.
(5)用F1、F2、L1、L2分別表示動力、阻力、動力臂、阻力臂,則杠桿平衡條件可表示為F1L1=F2L2
(6)用繩子拴住一根粗細不同的圓木某處,靜止后圓木水平平衡,現(xiàn)將圓木從栓繩處切成A、B兩段,如圖3所示,可判斷GA>(選填“>”“=”或“<”)GB

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

17.小紅和小明一起做“探究杠桿平衡條件”的實驗.如圖所示:
(1)實驗前,將杠桿的中點支在支架上,靜止時如圖甲,小明將右端的平衡螺母向右調,使杠桿在水平位置平衡.
(2)適當在杠桿的兩端加掛鉤碼,使杠桿在水平位置平衡,如圖乙所示,并測出力臂,多次實驗并把數(shù)據(jù)記錄在表格中.實驗時杠桿在水平位置平衡的目的是便于測量力臂,多次測量的目的是使得出的結論更具有普遍性.
 次數(shù) F1/N l1/cm F2/N l2/cm
 1 1 10 2 5
 2 2 10 1 20
 3 3 15 3 10
(3)小明根據(jù)以上數(shù)據(jù)得出杠桿的平衡條件是F1L1=F2L2(符號表示).
(4)小紅將圖乙中兩側的鉤碼各取下一個,杠桿會左側下降(選填“右側下降”或“左側下降”).

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

18.回顧實驗和探究(請將下列實驗報告中的空缺部分填寫完整):
(1)探究杠桿平衡條件
 過程 調節(jié)杠桿兩端的平衡螺母,使杠桿在水平方向保持平衡,目的是方便測量力臂
給杠桿兩端掛上鉤碼,若右端下沉,應將兩側鉤碼向左邊移動,使杠桿在水平方向平衡.
 
 表格
 試驗次數(shù) 動力F1/N 動力臂L1/m 阻力F2/N 阻力臂L2/m
 1 0.5 0.08 1 0.04
 2  0.06 1.5 0.08
 3 3 0.04 2 0.06
 問題討論 若將鉤碼上拋,會發(fā)現(xiàn),上升過程,其速度減小,高度增大,下降過程,其高度將小,速度增大,從而證明,動能和勢能可相互轉化.
(2)測量滑輪組的機械效率:
步驟 將重為5N的大鉤碼掛在滑輪組下面的掛鉤上,用彈簧測力計拉繩的自由端,沿豎直方向做勻速直線運動,記下彈簧測力計的示數(shù),同時,用刻度尺測出物體上升的高度h及繩子的自由端移動的距離s.
 表格
 大鉤碼的重力G/N 大鉤碼上升的高度h/m 測力計的示數(shù)F/N 繩自由端移動的距離s/m 機械效率η
 5 0.1 1.5 0.4 
 方法 同時使用彈簧測力計和刻度尺來測量滑輪組的機械效率,運用了組合方法.
 問題討論 若要探究重力勢能大小與高度的關系,可讓此大鉤碼分別從20cm、30cm、40cm的高度自由下落,撞擊插在沙中間同一深度的木樁,丙用刻度尺測出木樁下陷的深度.請將設計的表格補充完整
 高度h/cm 20 30 40
    

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