站在地上的人,利用如圖所示的滑輪組把重為G的物體勻速提高h.
(1)根據(jù)題目要求在圖中用筆畫線繞制滑輪組.
(2)設(shè)想不用滑輪組,直接用手把物體勻速提高h,這時人手對物體做的功W1=______(寫出表達式).
(3)若用滑輪組提升此重物,且動滑輪重為G0(繩重及摩擦不計),這時繩端的拉力F=______,人手拉繩做的功W2=______(寫出表達式).
(4)此實驗說明使用滑輪組可以省力,但不能省______.
(5)該滑輪組的機械效率η=______;(寫出表達式)提高此滑輪組機械效率的一種方法為:______.
精英家教網(wǎng)
(1)如圖,此滑輪組可以有兩種繞法,如圖所示:

精英家教網(wǎng)

第一圖拉力方向向下,符合題目要求;第二圖拉力方向向上,不符合題目要求.
故繞制滑輪組如下圖所示:

精英家教網(wǎng)

(2)直接用手把物體勻速提高h,是克服物體的重力做功,這時人手對物體做的功W1=Gh;
(3)此滑輪組有兩股繩子承擔物重和滑輪重,故繩端的拉力F=
G+G0
2
;此時繩子的自由端移動的距離s=2h,
人手拉繩做的功W2=Fs=
G+G0
2
×2h=(G+G0)h;
(4)不用機械所做的功W1=Gh,拉力F=G;使用機械時拉力所做的功W2=Fs=(G+G0)h,拉力F=
G+G0
2
.由此可以看出使用機械可以省力,但不可以省功;
(5)該滑輪組的機械效率η=
W1
W2
=
Gh
(G+G0)h
=
G
G+G0
;
減小動滑輪重,減小額外功,可以提高滑輪組的機械效率.(或增大物重,增大有用功來提高滑輪組的機械效率).
故答案為:(1)答案見上圖;(2)Gh;(3)
G+G0
2
;(G+G0)h;(4)功;(5)
G
G+G0
;減小動滑輪重,減小額外功.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

(2012?昭通)站在地上的人,利用如圖所示的滑輪組把重為G的物體勻速提高h.
(1)根據(jù)題目要求在圖中用筆畫線繞制滑輪組.
(2)設(shè)想不用滑輪組,直接用手把物體勻速提高h,這時人手對物體做的功W1=
Gh
Gh
(寫出表達式).
(3)若用滑輪組提升此重物,且動滑輪重為G0(繩重及摩擦不計),這時繩端的拉力F=
G+G0
2
G+G0
2
,人手拉繩做的功W2=
(G+G0)h
(G+G0)h
(寫出表達式).
(4)此實驗說明使用滑輪組可以省力,但不能省

(5)該滑輪組的機械效率η=
G
G+G0
G
G+G0
;(寫出表達式)提高此滑輪組機械效率的一種方法為:
減小動滑輪重,減小額外功
減小動滑輪重,減小額外功

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科目:初中物理 來源:新編初中物理試卷·二年級下學(xué)期·AB卷 題型:038

一個人站在地面上,想利用由兩個定滑輪和兩個動滑輪組成的滑輪組,提起重2000N的貨物,如圖所示,已知每個小滑輪重15N,每個大滑輪重25N.

(1)請在圖中畫出滑輪組的繩子,以表示滑輪組的工作情況;

(2)在不計滑輪和軸之間的摩擦力的情況下,站在地上的人欲將貨物勻速提起,需用多大的拉力;

(3)為使重物以10cm/s的速度勻速被提起,人拉繩子自由端的速度應(yīng)為多少?

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

站在地上的人,利用如圖所示的滑輪組把重為G的物體勻速提高h.
(1)根據(jù)題目要求在圖中用筆畫線繞制滑輪組.
(2)設(shè)想不用滑輪組,直接用手把物體勻速提高h,這時人手對物體做的功W1=______(寫出表達式).
(3)若用滑輪組提升此重物,且動滑輪重為G0(繩重及摩擦不計),這時繩端的拉力F=______,人手拉繩做的功W2=______(寫出表達式).
(4)此實驗說明使用滑輪組可以省力,但不能省______.
(5)該滑輪組的機械效率η=______;(寫出表達式)提高此滑輪組機械效率的一種方法為:______.

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科目:初中物理 來源:2012年云南省昭通市中考物理試卷(解析版) 題型:解答題

站在地上的人,利用如圖所示的滑輪組把重為G的物體勻速提高h.
(1)根據(jù)題目要求在圖中用筆畫線繞制滑輪組.
(2)設(shè)想不用滑輪組,直接用手把物體勻速提高h,這時人手對物體做的功W1=______(寫出表達式).
(3)若用滑輪組提升此重物,且動滑輪重為G(繩重及摩擦不計),這時繩端的拉力F=______,人手拉繩做的功W2=______(寫出表達式).
(4)此實驗說明使用滑輪組可以省力,但不能省______.
(5)該滑輪組的機械效率η=______;(寫出表達式)提高此滑輪組機械效率的一種方法為:______.

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