(2013廣東廣州)線圈abcd轉(zhuǎn)動過程中經(jīng)過圖甲、乙位置時，導線ab所受磁場力的方向( )

A．相反，是由于磁場方向相反了

B．相反，是由于流過ab的電流方向相反了

C．相同，是由于磁場方向、流過ab的電流方向都改變了

D．相同，是由于磁場方向、流過ab的電流方向都沒改變

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中物理 來源：2015年人教版初中物理九年級第二十章　綜臺測試卷（解析版） 題型：選擇題

（2013株洲）如圖甲所示，電源電壓恒定，R1為磁敏電阻，磁敏電阻的阻值隨所處磁場的強弱變化而變化，實驗測得其變化關(guān)系如圖乙所示，其中B表示磁場的強弱，單位為特斯拉（T）．則在甲圖中當R1所處的磁場逐漸減弱時（ ）

A．R1的阻值變大

B．電壓表的示數(shù)變小

C．電流表的示數(shù)變小

D．電流表的示數(shù)變大

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科目：初中物理 來源：2015年人教版初中物理九年級第二十章　第5節(jié)練習卷（解析版） 題型：選擇題

小明同學將微風電風扇與小燈泡按如圖所示的電路連接并進行實驗，用手快速撥動風扇葉片，這時發(fā)現(xiàn)小燈泡發(fā)光，微風電風扇居然變成了“發(fā)電機”．關(guān)于該實驗，下列說法正確的是（ ）

A．“電風扇發(fā)電”的原理是電磁感應

B．“電風扇發(fā)電”的原理是通電導線在磁場中受到力的作用

C．“電風扇發(fā)電”過程是把電能轉(zhuǎn)化為機械能

D．小燈泡發(fā)光是把光能轉(zhuǎn)化為電能

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科目：初中物理 來源：2015年人教版初中物理九年級第二十章　第5節(jié)練習卷（解析版） 題型：選擇題

在電和磁漫長的發(fā)展歷史中，許多科學家作出了卓越貢獻，其中發(fā)現(xiàn)電磁感應現(xiàn)象的科學家是（ ）

A．法拉第

B．沈括

C．安培

D．焦耳

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科目：初中物理 來源：2015年人教版初中物理九年級第二十章　第4節(jié)練習卷（解析版） 題型：填空題

閱讀下面材料，回答問題。

你肯定見過，電風扇通電后的轉(zhuǎn)速是由慢逐漸變快的。那么你猜在這個過程中，通過電風扇內(nèi)電動機的電流會不會變化呢？如果轉(zhuǎn)動中的電風扇因為受到阻礙而停止，通過電風扇內(nèi)電動機的電流又會如何變化？會帶來什么后果呢？讓我們做一個簡單的實驗吧。如圖所示，把一個玩具電動機、一只小燈泡和兩節(jié)電池串聯(lián)起來，接通電路后，電動機便開始由慢到快轉(zhuǎn)動起來，這時我們會發(fā)現(xiàn)，剛通電時，電動機轉(zhuǎn)速還比較慢，燈泡最亮；而隨著電動機轉(zhuǎn)速變快．燈泡則逐漸變暗了，并且當電動機轉(zhuǎn)得最快時，燈泡也最暗，怎么樣，你一定覺得很新奇有趣吧？那么現(xiàn)在讓我們一起來動動腦筋。

(1)在如圖所示的電路中，如果用手指捏住玩具電動機的轉(zhuǎn)軸，使其轉(zhuǎn)動變慢最后完全停下來，燈泡的亮度將________，通過電動機的電流將________(填“變大”“變小”或“不變”)。

(2)家用電風扇的主要部分就是電動機，如果轉(zhuǎn)動中的電風扇受到外物阻礙(如有衣服被吸到扇葉上)而無法轉(zhuǎn)動，可能會導致火災的發(fā)生，請你簡要分析其中的原因。

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科目：初中物理 來源：2015年人教版初中物理九年級第二十章　第4節(jié)練習卷（解析版） 題型：實驗題

如圖所示的實驗裝置中，將一根直導線ab放在蹄形磁鐵的磁場中，接通電源，根據(jù)實驗現(xiàn)象回答以下問題：

(1)靜止在導軌上的導線ab通電后，就會________，這說明________。

(2)不改變磁場的方向，只改變通過導線ab的電流方向，導線ab的運動方向________，這說明________。

(3)不改變電流的方向，只改變磁場方向，導線ab的運動方向________，這說明________。

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科目：初中物理 來源：2015年人教版初中物理九年級第二十章　第4節(jié)練習卷（解析版） 題型：填空題

（2013泰州）將一根直導線放在靜止的小磁針上方，通電后小磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)，這表明通電直導線周圍存在________．如圖所示裝置，通電瞬間直導線向右擺動，這表明________對電流有力的作用．

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科目：初中物理 來源：2015年人教版初中物理九年級第二十章　第3節(jié)練習卷（解析版） 題型：實驗題

如圖是小明探究“影響電磁鐵磁性強弱因素”的裝置圖，它是由電源、滑動變阻器、開關(guān)、帶鐵芯的螺線管和自制的指針式刻度板組成。通過觀察指針B偏轉(zhuǎn)角度的大小來判斷電磁鐵磁性的強弱。在指針下方固定一物體A，當用導線a與接線柱2相連，閉合開關(guān)后，指針B發(fā)生偏轉(zhuǎn)。

(1)用筆畫線代替導線將實物圖連接完整；

(2)指針下方的物體A應由( )材料制成；

A．銅

B．鐵

C．鋁

D．塑料

(3)當開關(guān)閉合后，電磁鐵左端應為磁極的________極。

(4)實驗發(fā)現(xiàn)：

①當滑動變阻器的滑片P向________滑動時(填“左”或“右”)，指針B偏轉(zhuǎn)的角度將會________(填“變大”或“變小”)。

②保持滑片P的位置不變，當導線a由與接線柱2改為與接線柱1相連，閉合開關(guān)后，可發(fā)現(xiàn)指針B偏轉(zhuǎn)的角度將會________(填“變大”或“變小”)。

(5)經(jīng)過對電磁鐵的探究，可得出的結(jié)論是：當線圈匝數(shù)一定時，通過電磁鐵的電流越大，電磁鐵磁性________；當通過電磁鐵的電流一定時，電磁鐵線圈的匝數(shù)越________，磁性越________。

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科目：初中物理 來源：2015年人教版初中物理九年級第二十章　第3節(jié)練習卷（解析版） 題型：填空題

在探究“影響電磁鐵磁性強弱的因素”的實驗中，如圖所示，將導線繞在兩個完全相同的鐵釘上，制成簡易的電磁鐵甲和乙，通電后發(fā)現(xiàn)甲吸引大頭針的個數(shù)多，說明甲線圈的匝數(shù)________（填“多”或“少”），磁性強；當滑片P向A端移動時，甲的磁性將________（填“增強”或“減弱”）．

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