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7．如圖所示，運動員被形變的撐桿彈起來，一些說法錯誤的是（　　）
A．運動員是施力物體B．撐桿是施力物體
C．撐桿發(fā)生彈性形變D．運動員是受力物體

分析 從運動員被彈起可以判斷運動員的運動狀態(tài)改變了，運動員是受力物體，則施力物體是撐桿．

解答 解：運動員被形變的撐桿彈起來的過程，撐桿由于發(fā)生彈性形變對運動員施力所以撐桿是施力物體，運動員是受力物體．
故選A．

點評 本題考查施力物體和受力物體，因為力的作用是相互的，所以判斷容易出錯．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

5．圖象法是研究物理規(guī)律的好方法，下列敘述中與圖象不相符的是（　�。�
A．電阻一定時，電流與電壓的關系
B．同種物質的質量與體積的關系
C．物體吸收的熱量與比熱容的關系
D．浸在水中的物體受到的浮力與排開水的體積的關系

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

6．苗青同學到昆明西山風景區(qū)游玩，在景區(qū)他撿到一個形狀不規(guī)則、不溶于水的物體，帶回實驗室后，他進行了如下操作：

（1）用調好的天平測出了透明的空玻璃杯的質量為61.6g；
（2）他將該物體放入裝有適量水的玻璃杯中，發(fā)現物體下沉至杯底，如圖甲所示，說明該物體的密度大于水的密度，物體對杯底的壓力小于物體的重力（兩空均選填“大于”、“等于”或“小于”）；
（3）在往杯中逐漸加鹽并攪拌，直至觀察到物體懸浮，隨即停止加鹽，如圖乙所示；
（4）取出物體，用調好的天平測杯子和鹽水的總質量，如圖丙所示，天平的讀數為121g；
（5）將玻璃杯中的鹽水全部倒入量筒，如圖丁所示，量筒內鹽水的體積為55mL；
（6）通過以上實驗，可以算得出物體的密度為1.08×103kg/m3，該測量值比真實值偏大（選填“偏大”或“偏小”）

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

15．物理實驗小組的四位同學想探究課本與課桌面間滑動摩擦力的大小與什么因素有關．
（1）將一位同學的物理課本放在水平桌面上，通過彈簧測力計水平勻速拉動課本，此時彈簧測力計的示數是2N，則課本與桌面間的摩擦力大小為2N．
（2）在課本上又放了另一位同學同樣的課本，改變課本與桌面間的壓力，這種方法可行（選填“可行”或“不可行”）．通過多次實驗，她們得到下表所示的實驗數據：
課本冊數1234
彈簧測力計示數/N2468
分析表格中數據可以得出結論：
當接觸面的粗糙程度相同時，壓力越大，滑動摩擦力越大．
（3）他們又把另一本封面光滑一些的數學課本單獨放在同樣的水平課桌上，用彈簧測力計水平勻速拉動測出示數要小一些，于是他得出結論：課本與課桌間的粗糙程度越小，滑動摩擦力越小．小明認為他們的做法不可行，理由是沒有控制壓力相同．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

2．下列四個實例中，能夠增大壓強的是（　　）
A．駱駝的腳掌長得很寬大B．坦克裝有兩條寬大的履帶
C．菜刀刃磨得很鋒利D．減少汽車的載重量

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

12．探究物體所受的重力大小與其質量關系時，測量一些水果的質量及其所受的重力，獲得的數據記錄表中．
所測物品質量m/kg測得的重力G/N重力與質量的比值/N•kg-1
金桔0.020.199.5
香蕉0.050.499.8
蘋果0.080.789.7
雞蛋0.100.989.8
（1）實驗中所用的主要測量器材是托盤天平和彈簧測力計．
（2）實驗進行多次測量的目的是總結具有普遍性的規(guī)律．
（3）分析表中的數據可知：物體的質量越大，所受的重力越大（選填“大”或“小”）．物體所受重力的大小與質量成正比．
（4）用m表示物體的質量，用G表示物體所受的重力，用g表示重力與質量的比值，則G=mg．實驗測得g=9.7N/kg．

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科目：初中物理 來源： 題型：作圖題

19．如圖所示是一種水位報警器的原理圖．當水位達到金屬塊A時，由于普通的水是導體，銜鐵被吸下．要求：當水位超標時紅燈亮、電鈴響，發(fā)出報警信號：正常情況下綠燈亮．請按上述要求，將圖中元件連成一個水位報警器電路（a、b、c為三個接線柱，連線時不要交叉）．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

16．幾個同學用同一彈簧拉力器比試臂力，拉力器上有三根彈簧，結果每個人都能把手臂伸直，則（　�。�
A．每個人所用拉力一樣大B．臂力大的人所用拉力大
C．體重大的所用拉力大D．手臂長的人所用的拉力大

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

17．淮陰區(qū)教育局大力發(fā)展校園足球，全區(qū)中小學普及足球教學，如圖，某學生踢球時，對球施力的物體是腳，同時腳也受到球的作用力，這一事例說明物體間力的作用是相互的．

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