4.如圖,分別是音叉、鋼琴與長笛發(fā)出的C調(diào)(do)的波形圖,三圖的波形總體上疏密程度及振動幅度相同,但是波的形狀不同.此時三樂器發(fā)出的聲音( 。
A.音調(diào)不同、音色不同B.音調(diào)不同、響度相同
C.響度不同、音色相同D.音調(diào)相同、音色不同

分析 (1)頻率是1s物體振動的次數(shù),相同時間內(nèi)振動越快,頻率越大.音調(diào)跟頻率有關(guān),頻率越大,音調(diào)越高.
(2)振幅是物體振動時偏離原位置的大小,偏離原位置越大,振幅越大.響度跟振幅有關(guān),振幅越大,響度越大.
(3)音色反映聲音的品質(zhì),與發(fā)生體的結(jié)構(gòu)、材料有關(guān).

解答 解:由圖可知,音叉、鋼琴、長笛三圖的波形總體上疏密程度及振動幅度相同,因此音調(diào)、響度相同;它們的波形不同,所以發(fā)聲體不同,故音色不同.
綜上分析,只有D正確.
故選D.

點(diǎn)評 通過物體振動的波形圖,判斷物體振動頻率的大小,判斷物體的振幅,從而判斷音調(diào)和響度,考查學(xué)生對圖象的識別能力.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:填空題

14.物體位置的變化叫做機(jī)械運(yùn)動;放暑假了,小明乘坐“和諧號”動車組外出旅游.列車開動后,小明看到窗外的人群在往后退,這是以列車為參照物;若以站臺為參照物,則小明是運(yùn)動的.

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科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

15.小明在探究“研究電流與電阻的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)中,如圖1所示.
實(shí)驗(yàn)序號電壓/V電阻/Ω電流/A
1240.5
2250.4
3280.25
4210
(1)閉合開關(guān)前,滑動變阻器的滑片P應(yīng)位于最右端.(選填“左”或“右”)
(2)為了達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康,?shí)驗(yàn)過程中必須保持定值兩端的電壓不變.
(3)請用筆代替導(dǎo)線,將圖連接完整.
(4)通過實(shí)驗(yàn),該興趣小組測得4組數(shù)據(jù),如表所示,其中第4次實(shí)驗(yàn)時電流表的指針位置如圖2所示,請把測得的電流數(shù)值填入表格中.
(5)在此探究實(shí)驗(yàn)過程中,當(dāng)E、F兩點(diǎn)間的電阻由5Ω更換為8Ω后,為了探究上述問題,你認(rèn)為應(yīng)該采取的操作是D.
A.閉合開關(guān),讀出電流表的讀數(shù)
B.閉合開關(guān),將變阻器的滑片適當(dāng)向左移
C.改變電壓表、電流表的量程
D.閉合開關(guān),將變阻器的滑片適當(dāng)向右移
(6)從該實(shí)驗(yàn)中你可得出什么結(jié)論?當(dāng)導(dǎo)體兩端的電壓一定時,導(dǎo)體中的電流與它的電阻成反比.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

12.端午節(jié)期間,多地都舉行了劃龍舟比賽,如圖甲,運(yùn)動員通過鼓聲來統(tǒng)一劃龍舟的節(jié)奏,鼓聲是出鼓面的振動產(chǎn)生的,鼓聲主要是通過空氣傳入人耳.如圖乙是工人師傅用一把螺絲刀探聽電動機(jī)內(nèi)部運(yùn)轉(zhuǎn)是否正常的做法,該現(xiàn)象說明固體可以傳聲;通過聽到的聲音可以判斷電動機(jī)內(nèi)部運(yùn)轉(zhuǎn)是否正常,這是利用了聲音可以傳遞信息(填“能量”或“信息”).

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

19.下列速度,①運(yùn)行中的火車的速度是72km/h;②高速公路上飛馳的轎車的速度是1.8km/min;③草原上狂奔的獵豹的速度是28m/s,從大到小排序是②③①.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

9.某同學(xué)郊游時,看見前面有一座大山,他對著大山大喊一聲,6秒后才聽到回聲,問這時他離大山多遠(yuǎn)?若這位同學(xué)以1.5米/秒的速度向大山走去,要用多少時間才能走到山下?

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科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

16.在“觀察水的沸騰”實(shí)驗(yàn)中,當(dāng)水溫升到89℃時,小明開始計(jì)時,每隔1min記錄一次水的溫度.然后,小明根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪制了如圖所示的溫度隨時間變化的圖象.由圖象可以看出,把水從91℃加熱到剛開始沸騰所需時間為4min.根據(jù)圖象可以推斷,如果在其它條件不變的情況下繼續(xù)對水加熱1min,則水的溫度是99℃,水沸騰時繼續(xù)加熱,水的溫度將不變(填“升高”、“降低”或“保持不變”).

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科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

13.如圖所示是一條細(xì)繩一端系一個小鐵塊做成的擺,小明用電子表測出了這個擺的周期(擺動一個來回所用的時間)后,想探究擺的周期與什么因素有關(guān).他猜想可能與小鐵塊的質(zhì)量有關(guān),還可能與細(xì)繩的長短有關(guān).于是他通過改變小鐵塊的質(zhì)量和細(xì)繩的長度測出擺動30個周期所用的時間,得出表的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù):
測量值次數(shù)鐵塊質(zhì)量(g)細(xì)繩長度(cm)30個周期(s)周期(s)
1105042.01.4
2108054.01.8
3205042.01.4
4208054.01.8
(1)若直接測出擺動一個來回的時間,與測10個來回的時間計(jì)算周期相比,測得的周期誤差較大(填“大”或“小”).
(2)在第1、2次實(shí)驗(yàn)中,小明控制了質(zhì)量不變,改變了繩長來探究擺的周期與細(xì)繩長度的關(guān)系,這是物理學(xué)中研究問題常用的控制變量示.
(3)通過比較第1、3次實(shí)驗(yàn)的兩組數(shù)據(jù),得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是:
其它條件相同時,擺的周期與小鐵塊的質(zhì)量無關(guān)..(圍繞目的回答結(jié)論)
(4)第1、2兩次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)對比,已經(jīng)可以得出擺長越長,擺的周期越長,可是小明還進(jìn)行了第3、4兩次實(shí)驗(yàn),第5、6兩次,…你覺得小明得到為了得到實(shí)驗(yàn)結(jié)論,這樣做是更科學(xué)還是多余的?科學(xué)的
(5)課本上要求我們制作周期為1s的擺,根據(jù)你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,擺的長度大約是A
A.25cmB.50cmC.75cm.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

9.如圖所示電路,要使燈泡L1和L2組成并聯(lián)電路,應(yīng)該( 。
A.只閉合S3時 L1與L2都發(fā)光B.只閉合S2時,L1與L2串聯(lián)
C.同時閉合S1和S2,電源被短路D.同時閉合S1和S3,L1與L2并聯(lián)

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同步練習(xí)冊答案