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如圖所示杠桿的每格長度都相等，每個鉤碼的重力為1N，則彈簧測力計的示數(shù)為________N；如果把鉤碼和彈簧測力計的位置交換，彈簧測力計的示數(shù)又為________N．

12    0.75
分析：要解決此題，需要掌握杠桿的平衡條件，F(xiàn)1l1=F2l2，一定要找準力和其對應的力臂．
解答：設杠桿的每格的長為l，則測力計拉力的力臂為2l，鉤碼對杠桿拉力的力臂為8l．
根據(jù)杠桿的平衡條件：F1l1=F2l2
則F1===12N
若將測力計與鉤碼的位置對調，則鉤碼對杠桿拉力的力臂為2l，測力計拉力的力臂為8l．
則F1′===0.75N
故答案為：12N；0.75N．
點評：此題主要考查了有關杠桿平衡條件的應用，一定要熟練掌握計算公式，將力和力臂對應關系搞清．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源：黃岡重點作業(yè)　初二物理（下） 題型：021

如圖所示杠桿的每小格的長度相等，質量不計，O為支點．物體A是邊長為0.1m的正方體．當杠桿右側掛一個重4N的物體B時，杠桿平衡．此時，物體A對水平桌面的壓強為300Pa．下列說法中正確的是

[　　]

A．物體A受到的支持力為3N

B．物體A受到的重力為5N

C．物體B向右移動1小格，物體A受到的拉力減小1N

D．物體B向右移動1小格，物體A受到的支持力減小1N

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科目：初中物理 來源：2011屆江蘇南京市第三初級中學九年級10月月考物理試卷（帶解析） 題型：填空題

如圖示，某小組研究“杠桿的平衡條件”，器材：有刻度的杠桿、若干個相同的鉤碼、彈簧測力計等，O為杠桿的支點。

①實驗前，應先調節(jié)杠桿在     位置平衡。這樣做，除了可以消除自身的重力影響，還可以方便地測量或讀出     。調節(jié)時，如發(fā)現(xiàn)杠桿左端偏高，應如何操作:                         。
②某實驗小組記錄兩組數(shù)據(jù)如下： 

實驗序號
動力F1/N
動力臂l1/cm
阻力F2/N
阻力臂l2/cm
1
2
20
1
10
2
1
8
2
4
根據(jù)分析，這組數(shù)據(jù)中，實驗序號為      （選填：“1”或“2”）的一組肯定有錯誤。檢查發(fā)現(xiàn)是測量動力臂時讀錯了，動力臂的實際值比記錄值     （選填：大或�。�
③如圖所示，彈簧測力計在C處由豎直向上逐漸向右傾斜拉動杠桿，仍使杠桿在水平位置保持平衡，則彈簧測力計的示數(shù)將      （選填：變大、變小或保持不變），其原因是            。

④若某次實驗采取如圖所示的方式懸掛鉤碼，杠桿也能在水平位置保持平衡(杠桿上每格等距)，但老師往往提醒大家不要采用這種方式，這主要是以下哪種原因    （選填字母）。
A．一個人無法獨立操作     B．需要使用太多的鉤碼
C．力臂與杠桿不重合       D．力和力臂數(shù)目過多
⑤如圖所示，實驗小組選用長1.6m、粗細均勻的一只金屬桿，繞O點在豎直平面內自由轉動，同時將一個“拉力——位移傳感器”豎直作用在桿上，并使杠桿在水平位置始終保持平衡。該傳感器顯示其拉力F與作用點到O點距離x的變化關系如圖所示。由圖可知金屬桿重      N。

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科目：初中物理 來源：2013屆江蘇省揚州市邗江區(qū)九年級上學期期中考試物理試卷（帶解析） 題型：實驗題

如圖示，某小組研究“杠桿的平衡條件”，器材：有刻度的杠桿、若干個相同的鉤碼、彈簧測力計等，O為杠桿的支點。

①實驗前，應先調節(jié)杠桿在       位置平衡。這樣做，除了可以消除自身的重力影響，還可以方便地測量或讀出        。調節(jié)時，如發(fā)現(xiàn)杠桿左端偏高，應如何操作:                          。
②某實驗小組記錄兩組數(shù)據(jù)如下：                                  

實驗序號
動力F1/N
動力臂l1/cm
阻力F2/N
阻力臂l2/cm
1
2
20
1
10
2
1
8
2
4
根據(jù)分析，這組數(shù)據(jù)中，實驗序號為       （選填：“1”或“2”）的一組肯定有錯誤。檢查發(fā)現(xiàn)是測量動力臂時讀錯了，動力臂的實際值比記錄值        （選填：大或�。�。
③如圖所示，彈簧測力計在C處由豎直向上逐漸向右傾斜拉動杠桿，仍使杠桿在水平位置保持平衡，則彈簧測力計的示數(shù)將           （選填：“變大”、“變小”或“保持不變”），其原因是                          。

④某次實驗中，若采取如圖所示的方式懸掛鉤碼，杠桿也能在水平位置保持平衡(杠桿上每格等距)，但老師卻往往提醒大家不要采用這種方式，這主要是以下哪種原因     （選填字母）。

A．一個人無法獨立操作     B．需要使用太多的鉤碼
C．力臂與杠桿不重合       D．力和力臂數(shù)目過多
⑤如圖所示，實驗小組選用長1.6m、粗細均勻的一只金屬桿，繞O點在豎直平面內自由轉動，同時將一個“拉力——位移傳感器”豎直作用在桿上，并使杠桿在水平位置始終保持平衡。該傳感器顯示其拉力F與作用點到O點距離x的變化關系如圖15所示。由圖可知金屬桿重           N。

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科目：初中物理 來源：2012-2013學年江蘇省揚州市邗江區(qū)九年級上學期期中考試物理試卷（解析版） 題型：實驗題

如圖示，某小組研究“杠桿的平衡條件”，器材：有刻度的杠桿、若干個相同的鉤碼、彈簧測力計等，O為杠桿的支點。

①實驗前，應先調節(jié)杠桿在        位置平衡。這樣做，除了可以消除自身的重力影響，還可以方便地測量或讀出         。調節(jié)時，如發(fā)現(xiàn)杠桿左端偏高，應如何操作:                           。

②某實驗小組記錄兩組數(shù)據(jù)如下：                                  

實驗序號

動力F1/N

動力臂l1/cm

阻力F2/N

阻力臂l2/cm

1

2

20

1

10

2

1

8

2

4

根據(jù)分析，這組數(shù)據(jù)中，實驗序號為        （選填：“1”或“2”）的一組肯定有錯誤。檢查發(fā)現(xiàn)是測量動力臂時讀錯了，動力臂的實際值比記錄值         （選填：大或�。�。

③如圖所示，彈簧測力計在C處由豎直向上逐漸向右傾斜拉動杠桿，仍使杠桿在水平位置保持平衡，則彈簧測力計的示數(shù)將            （選填：“變大”、“變小”或“保持不變”），其原因是                           。

④某次實驗中，若采取如圖所示的方式懸掛鉤碼，杠桿也能在水平位置保持平衡(杠桿上每格等距)，但老師卻往往提醒大家不要采用這種方式，這主要是以下哪種原因      （選填字母）。

A．一個人無法獨立操作     B．需要使用太多的鉤碼

C．力臂與杠桿不重合       D．力和力臂數(shù)目過多

⑤如圖所示，實驗小組選用長1.6m、粗細均勻的一只金屬桿，繞O點在豎直平面內自由轉動，同時將一個“拉力——位移傳感器”豎直作用在桿上，并使杠桿在水平位置始終保持平衡。該傳感器顯示其拉力F與作用點到O點距離x的變化關系如圖15所示。由圖可知金屬桿重            N。

 

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科目：初中物理 來源：2010-2011學年江蘇南京市九年級10月月考物理試卷（解析版） 題型：填空題

如圖示，某小組研究“杠桿的平衡條件”，器材：有刻度的杠桿、若干個相同的鉤碼、彈簧測力計等，O為杠桿的支點。

①實驗前，應先調節(jié)杠桿在      位置平衡。這樣做，除了可以消除自身的重力影響，還可以方便地測量或讀出      。調節(jié)時，如發(fā)現(xiàn)杠桿左端偏高，應如何操作:                          。

②某實驗小組記錄兩組數(shù)據(jù)如下： 

實驗序號

動力F1/N

動力臂l1/cm

阻力F2/N

阻力臂l2/cm

1

2

20

1

10

2

1

8

2

4

根據(jù)分析，這組數(shù)據(jù)中，實驗序號為       （選填：“1”或“2”）的一組肯定有錯誤。檢查發(fā)現(xiàn)是測量動力臂時讀錯了，動力臂的實際值比記錄值      （選填：大或�。�。

③如圖所示，彈簧測力計在C處由豎直向上逐漸向右傾斜拉動杠桿，仍使杠桿在水平位置保持平衡，則彈簧測力計的示數(shù)將       （選填：變大、變小或保持不變），其原因是             。

④若某次實驗采取如圖所示的方式懸掛鉤碼，杠桿也能在水平位置保持平衡(杠桿上每格等距)，但老師往往提醒大家不要采用這種方式，這主要是以下哪種原因     （選填字母）。

A．一個人無法獨立操作     B．需要使用太多的鉤碼

C．力臂與杠桿不重合       D．力和力臂數(shù)目過多

⑤如圖所示，實驗小組選用長1.6m、粗細均勻的一只金屬桿，繞O點在豎直平面內自由轉動，同時將一個“拉力——位移傳感器”豎直作用在桿上，并使杠桿在水平位置始終保持平衡。該傳感器顯示其拉力F與作用點到O點距離x的變化關系如圖所示。由圖可知金屬桿重       N。

 

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