20．關(guān)于聲現(xiàn)象，下列說(shuō)法正確的是（　　）
A．只要物體在振動(dòng)，我們就一定能聽(tīng)到它發(fā)出的聲音
B．地震、火山噴發(fā)、臺(tái)風(fēng)等發(fā)生都伴有次聲波，這些次聲波能傳遞信息
C．打雷了，我們就知道快要下雨，這主要是利用了聲音能傳遞能量
D．公共場(chǎng)所張貼的“請(qǐng)勿大聲喧嘩”提示語(yǔ)，控制噪聲的思路是在傳播過(guò)程中控制噪聲

分析 （1）一切正在發(fā)聲的物體都在振動(dòng)．振動(dòng)的物體一定發(fā)聲，但由于頻率或距離的原因，人們不一定能聽(tīng)見(jiàn)；發(fā)聲的物體一定振動(dòng)，沒(méi)有不振動(dòng)就能發(fā)聲的物體．
（2）超聲是指高于20000Hz的聲音，人耳聽(tīng)不到超聲．次聲是指低于20Hz的聲音，人耳聽(tīng)不到次聲．聲音既能傳遞信息，又能傳遞能量
（3）減弱噪聲的途徑有三條：在聲源處減弱、在傳播過(guò)程中減弱、在人耳處減弱．判斷生活中減弱噪聲是哪一種途徑，關(guān)鍵是看在什么位置采取的措施．

解答 解：A、只要振動(dòng)就能發(fā)聲，但發(fā)聲不一定都聽(tīng)見(jiàn)，故A錯(cuò)誤；
B、地震、火山噴發(fā)、臺(tái)風(fēng)等都伴有次聲波產(chǎn)生，這些次聲波能傳遞信息，故B正確；
C、打雷了，我們就知道快要下雨，這主要是利用了聲音能傳遞信息，故C錯(cuò)誤；
D、公共場(chǎng)所張貼的“請(qǐng)勿大聲喧嘩”提示語(yǔ)，在聲源處控制噪聲，故D錯(cuò)誤．
故選B．

點(diǎn)評(píng) 要求掌握好聲現(xiàn)象的基礎(chǔ)知識(shí)，并能聯(lián)系生活中的實(shí)際來(lái)解釋?zhuān)?/p>

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

10．甲在一根足夠長(zhǎng)的有水的水管一頭敲一下，乙同學(xué)在另一頭會(huì)聽(tīng)到三下聲響．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

11．對(duì)于生活中有關(guān)光現(xiàn)象，下列說(shuō)法不正確的是（　�。�
A．
小孔成像是光的折射現(xiàn)象		B．
街角處凸面鏡可以擴(kuò)大視野
C．
海市蜃樓是光的折射現(xiàn)象		D．
墻上的手影是光的直線(xiàn)傳播形成的

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

8．楚陽(yáng)同學(xué)每天步行上學(xué)，他很想知道從自家到學(xué)校的距離，進(jìn)行了如下探究．
（1）楚陽(yáng)在學(xué)校跑道上以上學(xué)步行速度步行100m，測(cè)得用時(shí)80s，則他步行速度為v=1.25m/s．
（2）楚陽(yáng)還需要用秒表測(cè)量步行上學(xué)所需的t，則他家到學(xué)校的距離是s．（用前面所列的符號(hào)表示）．為了保證測(cè)量結(jié)果比較準(zhǔn)確，除計(jì)時(shí)準(zhǔn)確外，還必須控制步行速度不變．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

15．表記錄了某物質(zhì)熔化時(shí)測(cè)得的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，據(jù)此回答問(wèn)題：
時(shí)間/min02468101214
溫度/℃6570758080808082
（1）根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)，在圖上的小方格紙上畫(huà)出水的溫度隨時(shí)間變化的圖象．（作圖允許用2B鉛筆，先描點(diǎn)后畫(huà)線(xiàn)，線(xiàn)條要清晰）（2）此物質(zhì)是晶體（填“晶體”或“非晶體”）．
（3）此物質(zhì)的熔點(diǎn)是80℃；（填具體溫度）

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

5．概念的建立與運(yùn)用很重要，比如“速度”概念．
（1）下面是比較物體運(yùn)動(dòng)快慢的三種方法：
第一種：比較相同時(shí)間內(nèi)通過(guò)路程的多少；
第二種：比較通過(guò)相同路程所用時(shí)間的多少；
第三種：比較通過(guò)的路程與時(shí)間的比值的大�。�
我們?cè)谟^看百米賽跑時(shí)，認(rèn)為跑在前面的運(yùn)動(dòng)員跑得快，這是采用上述第一種方法，而裁判員認(rèn)為，越早到達(dá)終點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)員跑得快，這是采用上述第二種方法．若要比較滑翔機(jī)與賽車(chē)運(yùn)動(dòng)的快慢，則需采用上述第三種方法比較方便．其中，第三種比較方法適用范圍更廣，更具有一般性．
（2）小明同學(xué)在做完“觀察水的沸騰”實(shí)驗(yàn)后又進(jìn)一步研究了沸水自然冷卻過(guò)程中溫度隨時(shí)間的變化情況，將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄在表中：
時(shí)間/min051015253545556570
溫度/℃96705545362824222222
從表格中的數(shù)據(jù)可知環(huán)境的溫度為22℃；前10分鐘溫度降低的平均速度為4.1℃/min，相當(dāng)于246℃/h．根據(jù)表格內(nèi)數(shù)據(jù)推知，其它條件相同時(shí)熱水（選填“熱水”、“冷水”）的溫度降低得更快．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

12．在“研究水的沸騰”實(shí)驗(yàn)中：
（1）如圖所示，剛倒入熱水時(shí)發(fā)現(xiàn)溫度計(jì)管壁因水霧模糊，很難看清示數(shù)，主要原因是：熱的水蒸氣遇冷的溫度計(jì)壁液化成小水珠．
（2）燒杯上方加一開(kāi)了孔的紙蓋后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，如圖乙所示．老師建議為節(jié)省實(shí)驗(yàn)時(shí)間，取水溫90℃左右的水進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．小明接受老師的建議一邊觀察杯內(nèi)的水，同時(shí)觀察溫度計(jì)示數(shù)并記錄數(shù)據(jù)于表格中．繼續(xù)加熱一段時(shí)間，當(dāng)出現(xiàn)大量氣泡上升、變大，到水面破裂開(kāi)來(lái)，里面的水蒸氣散發(fā)到空氣中現(xiàn)象時(shí)，可認(rèn)為水沸騰了，然后去觀察溫度計(jì)的示數(shù)，并記錄，加熱過(guò)程中水的溫度隨時(shí)間變化的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如表．
時(shí)間/s0306090120150180210
溫度/℃9092949698989898
（3）為了判斷沸騰是否吸熱，移去酒精燈，觀察杯內(nèi)的水是否有大量氣泡產(chǎn)生、上升、變大、到水面處破裂．若還有這一現(xiàn)象，測(cè)說(shuō)明沸騰不需要吸熱．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

9．如圖所示，電源電壓一定．關(guān)于電路的工作情況，下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．只閉合S1時(shí)，兩只燈泡是串聯(lián)
B．若先閉合S1，再閉合S2，電壓表讀數(shù)不變，電流表讀數(shù)變大
C．若電壓表和電流表位置對(duì)調(diào)，閉合S1、S2后，則兩表都被燒壞
D．若燈L1被短路，閉合S1、S2后，則燈L1不亮，燈L2亮，電流表?yè)p壞

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

5．如圖所示，兩個(gè)完全相同的容器中，分別盛有甲、乙兩種液體．現(xiàn)將完全相同的兩個(gè)小球分別放入兩容器中，當(dāng)兩球靜止時(shí)，液面相平，球所處的位置如圖所示，則球在甲液體中受到的浮力等于乙液體中受到的浮力，而甲液體對(duì)容器底的壓強(qiáng)大于乙液體對(duì)容器底的壓強(qiáng)．（“大于”、“等于”或“小于”）

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