在如圖所示的幾個(gè)實(shí)驗(yàn)中,下列表述正確的是( )

A.圖(a)研究電磁鐵中電流大小與磁性強(qiáng)弱的關(guān)系
B.圖(b)研究電磁感應(yīng)現(xiàn)象
C.圖(c)研究磁場(chǎng)對(duì)電流的作用
D.圖(d)研究電流的磁場(chǎng)
【答案】分析:A、要解決此題,需要掌握影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的因素.知道電磁鐵的磁性與電流的大小和線圈匝數(shù)有關(guān).
B、要解決此題,需要知道通電導(dǎo)體在磁場(chǎng)中受力的作用.
C、要解決此題,需要掌握電磁感應(yīng)現(xiàn)象.閉合電路的部分導(dǎo)體在磁場(chǎng)中做切割磁感線運(yùn)動(dòng),在電路中產(chǎn)生感應(yīng)電流.
D、要解決此題,需要掌握奧斯特實(shí)驗(yàn),知道電流周圍存在磁場(chǎng).
解答:解:
A、a圖通電后,兩電磁鐵串聯(lián),所以電流相等,兩電磁鐵都可以吸引小鐵釘,但左邊吸引的個(gè)數(shù)要多,說(shuō)明通電螺線管的磁極強(qiáng)弱與線圈匝數(shù)有關(guān),故A說(shuō)法錯(cuò)誤,不符合題意;
B、b圖中開(kāi)關(guān)閉合后,導(dǎo)體棒內(nèi)通以電流,則導(dǎo)體在磁場(chǎng)力的作用下發(fā)生運(yùn)動(dòng),故演示的為磁場(chǎng)對(duì)電流的作用,故B說(shuō)法錯(cuò)誤,不符合題意;
C、c圖中導(dǎo)體棒在磁場(chǎng)中做切割磁感線運(yùn)動(dòng)時(shí),電流表中會(huì)產(chǎn)生感應(yīng)電流,故演示的為電磁感應(yīng),故C說(shuō)法錯(cuò)誤,不符合題意;
D、放在小磁針上方的導(dǎo)線中有電流通過(guò)時(shí),小磁針會(huì)發(fā)生偏轉(zhuǎn),說(shuō)明通電導(dǎo)體中產(chǎn)生了感應(yīng)電流,即演示了電流的磁效應(yīng),故D說(shuō)法正確,符合題意;
故選D.
點(diǎn)評(píng):此題主要考查了影響電磁鐵強(qiáng)弱的因素、電流的磁效應(yīng)、電磁感應(yīng)及通電導(dǎo)體在磁場(chǎng)中受力的實(shí)驗(yàn).這幾個(gè)實(shí)驗(yàn)在電和磁中很重要,同時(shí)很容易混淆,所以要注意區(qū)分.
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相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

在探究壓力的作用效果與什么因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)中,小明利用小桌、砝碼、海綿等器材設(shè)計(jì)了如圖所示的幾個(gè)實(shí)驗(yàn).
①在實(shí)驗(yàn)中,小明是通過(guò)觀察海綿的
凹陷程度
凹陷程度
來(lái)比較壓力作用效果的.
②研究壓力的作用效果與受力面積是否有關(guān),應(yīng)選
乙、丙
乙、丙
兩個(gè)實(shí)驗(yàn);比較甲和乙兩個(gè)實(shí)驗(yàn)可得:
在受力面積相同時(shí),力越大,力的作用效果越明顯
在受力面積相同時(shí),力越大,力的作用效果越明顯

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

在探究壓力的作用效果與什么因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)中,小麗利用小桌、砝碼、泡沫塑料等器材設(shè)計(jì)了如圖所示的幾個(gè)實(shí)驗(yàn).
(1)在實(shí)驗(yàn)中,小麗同學(xué)是通過(guò)觀察
泡沫塑料凹陷的程度
泡沫塑料凹陷的程度
來(lái)比較壓力作用效果的;
(2)圖中
甲、乙
甲、乙
兩個(gè)實(shí)驗(yàn)是用來(lái)研究壓力的作用效果與壓力大小是否有關(guān)的;
(3)通過(guò)比較乙、丙兩圖可得到結(jié)論:
在壓力不變時(shí),受力面積越小,壓力作用效果越明顯
在壓力不變時(shí),受力面積越小,壓力作用效果越明顯

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

在如圖所示的幾個(gè)實(shí)驗(yàn)中,下列表述正確的是( 。

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:單選題

在如圖所示的幾個(gè)實(shí)驗(yàn)中,下列表述正確的是


  1. A.
    圖(a)研究電磁鐵中電流大小與磁性強(qiáng)弱的關(guān)系
  2. B.
    圖(b)研究電磁感應(yīng)現(xiàn)象
  3. C.
    圖(c)研究磁場(chǎng)對(duì)電流的作用
  4. D.
    圖(d)研究電流的磁場(chǎng)

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