(2009?南京)興趣小組在研究揚聲器結構時,發(fā)現(xiàn)揚聲器中有一個環(huán)形磁體,他們不知道環(huán)形磁體的磁極分布情況,于是幾位同學提出了以下三種猜想:
猜想1:磁極呈橫向分布(例如圖甲,左側為N極,右側為S極);
猜想2:磁極呈軸向分布(例如圖乙,上面為N極,下面為S極);
猜想3:磁極呈上中下分布(例如圖丙,上下面為N極,中部為S極).

(1)根據(jù)所學知識,他們經(jīng)過討論,斷定猜想3是錯誤的.你認為他們判斷的依據(jù)是
每個磁體只有兩個磁極
每個磁體只有兩個磁極

(2)為了驗證其他猜想,他們用細線將環(huán)形磁體水平懸掛起來(如圖丁所示),結果觀察到磁體在任意位置都能保持靜止.這說明猜想
1
1
是錯誤的.
(3)請設計一個簡單實驗,驗證剩下的一個猜想是否正確,簡述你的實驗方案.
主要器材:
小磁針
小磁針
;
簡要做法:
將小磁針置于磁環(huán)周圍不同處
將小磁針置于磁環(huán)周圍不同處

如何判斷:
多次觀察小磁針穩(wěn)定后兩極的指向情況,從而判斷出磁環(huán)磁極的位置
多次觀察小磁針穩(wěn)定后兩極的指向情況,從而判斷出磁環(huán)磁極的位置
分析:要解答本題需掌握:
磁體上磁性最強的部位叫磁極,每個磁體都有N極和S極兩個磁極.
磁極間相互作用的規(guī)律是:同名磁極相互排斥,異名磁極相互吸引,同時聯(lián)系地球本身就是一大磁體這一知識點分析即可.
解答:解:(1)因為每個磁體都只有兩個磁極,分別叫做S極和N極,故猜想3是錯誤的;
(2)如果猜想1正確,用細線將環(huán)形磁體水平懸掛起來,由于地磁場的作用,磁體在特定位置才能保持靜止,結果觀察到磁體在任意位置都能保持靜止這說明猜想1是錯誤的.
(3)若想驗證猜想2是否正確,我們只需選用小磁針即可,即將小磁針置于磁環(huán)周圍不同處,多次觀察小磁針穩(wěn)定后兩極的指向情況,從而判斷出磁環(huán)磁極的位置.
故答案為:(1)一個磁體只可能有兩個磁極;(2)1;(3)小磁針;將小磁針置于磁環(huán)周圍不同處;多次觀察小磁針穩(wěn)定后兩極的指向情況,從而判斷出磁環(huán)磁極的位置.
點評:該題以實驗探究題的形式考查了同學們對地球是一個大磁鐵及磁體間的作用規(guī)律等知識點的理解和掌握,同時還檢測了同學們設計實驗的能力,難度較大,需同學們細心解決.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

(2009?南京模擬)30、以下是ES-156型多功能蒸汽電熨斗說明書的部分內容:
產(chǎn)品特點:具有干濕兩用功能.干用功能是指在無水狀態(tài)下,通過電加熱管加熱底板,底板溫度上升,直接壓熨衣物;濕用功能是指在蒸汽狀態(tài)下熨燙.
技術參數(shù):
自身質量:1.3kg        熨燙溫度:90±15℃~200±20℃
輸入功率:2000W        額定電壓:220V
在額定電壓下工作時能達到的最大噴氣量是30g/min
使用注意:在濕用狀態(tài)下,水位要達到觀察窗上的最低水位線;本產(chǎn)品是Ⅰ類電器,請確認您使用的電源接地良好.請勿在同一線路上使用大功率電器.
請認真閱讀后解答下列問題:(g=10N/kg)
(1)設計生產(chǎn)電熨斗時,技術人員會根據(jù)不同部分的作用選用具有不同物理屬性的材料.你認為“水位觀察窗”選用的材料應具有的主要特點是
D
D

A.硬度很大        B.延展性很好    
C.絕緣性很強      D.透明度很好
(2)為了安全用電,該電熨斗的電源線插頭應是圖中的
A
A
圖;“請勿在同一線路上使用大功率電器”是為了防止
電路中電流過大
電路中電流過大

(3)熨斗處在濕用功能狀態(tài)時,可以看到熨斗底板蒸氣口的周圍有大量“白霧”,其實“白霧”是非常細小的小水珠,是熨斗內熱的水蒸氣遇冷
液化
液化
形成的.
(4)師傅用該熨斗在水平工作臺上熨燙衣服時,用了17N 豎直向下的壓力,如果熨斗底板的面積為200cm2,則熨斗對衣服的壓強是多大?(要求寫出計算公式和過程)
(5)電熨斗在干用功能狀態(tài)下,當時實際電壓200V時,那電熨斗此時的實際功率是多少?(設電熨斗的電阻阻值不變,要求寫出計算公式和過程,結果保留小數(shù)點后1位.)
(6)已知該熨斗(額定電壓下)在最大噴氣量狀態(tài)下工作時消耗的電能中只有70%被水吸收,該狀態(tài)下每克水吸收多少焦熱量才能變成水蒸氣?(要求寫出計算公式和過程)

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2009?南京模擬)如圖,小明坐在行駛的列車上,樹木風馳電掣般向后運動.以樹木為參照物,小明是
運動
運動
的,因為小明相對于樹木的
位置發(fā)生改變
位置發(fā)生改變

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2009?南京模擬)小明按下列步驟測量固態(tài)燭蠟的密度:
(1)將天平放在水平臺上,將游碼移到標尺左端的零刻線處,發(fā)現(xiàn)指針向右偏.此時他應向
(填“左’’或“右”)端調節(jié)平衡螺母,使指針指在分度盤的中線處;
(2)把一段燭蠟放在天平左盤上,用鑷子向右盤加減砝碼,調節(jié)游碼,直到天平再次平衡,如圖所示,則燭蠟的質量為
12.6
12.6
g;
(3)在量筒內倒入40ml水,將待測的燭蠟放入量筒內的水中,發(fā)現(xiàn)燭蠟浮在水面上.用一根木棒將燭蠟按到水面下,如圖,則這段燭蠟的體積為
15
15
cm3;
(4)計算出燭蠟的密度為
0.84×103
0.84×103
kg/m3.由于使用木棒,小明測得的燭蠟的密度跟實際值相比會偏
(選填“大”或“小”),產(chǎn)生這一差異的主要原因是
木棒一部分浸入水中,測得蠟燭的體積偏大
木棒一部分浸入水中,測得蠟燭的體積偏大

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2009?南京二模)星期天小明和同學們到玄武湖劃船游玩,他們劃船用的槳是
費力
費力
杠桿(選填“省力”或“費力”).當船在水中加速行駛時,船受到
非平衡力
非平衡力
 作用(選填“平衡力”或“非平衡力”). 小明坐在船上觀察以
 為參照物,小明是靜止的.若已知船和人總重6000N,當停在水中休息時,船受到的浮力是
6000
6000
N.

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