某學(xué)校食堂為了確保師生健康并預(yù)防“禽流感”,堅持把師生用過的餐具進行高溫蒸煮消毒.在餐具放進冷水直至加熱到水沸騰的過程中,關(guān)于餐具的下列相關(guān)物理量肯定沒有變化的是( )
A.溫度 B.質(zhì)量 C.體積 D.密度
科目:初中物理 來源:2015-2016學(xué)年山西省太原市初二期末物理卷(解析版) 題型:選擇題
用手機攝像頭掃描圖所示的某網(wǎng)站二維碼,可快速登錄該網(wǎng)站網(wǎng)頁訪問網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù).當手機掃描二維碼時( )
A.攝像頭相當于凸透鏡
B.二維碼位于攝像頭的一倍焦距以內(nèi)
C.二維碼是光源
D.二維碼正立、等大的虛像
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科目:初中物理 來源:2015-2016學(xué)年山東棗莊市山亭區(qū)初二期末物理卷(解析版) 題型:填空題
如圖是小明用相機拍攝了的美麗的月食圖象,月食是自然界的一種現(xiàn)象,它的形成是由于 ,照相機的鏡頭相當于凸透鏡,通過鏡頭所成的像是 立(填“倒”或“正”) (填“實像”或“虛像”),剛好小華在濱江路玩耍時也看到了河水中的“紅月亮”,已知河水深2m,月球到地球的距離約為3.8×105km,小華看到“紅月亮”到水面的距離為 km.
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科目:初中物理 來源:2015-2016學(xué)年山東棗莊市山亭區(qū)初二期末物理卷(解析版) 題型:選擇題
在“用托盤天平測物體質(zhì)量”時,某同學(xué)用已調(diào)節(jié)好的天平在測物體質(zhì)量過程中添加最小砝碼后,發(fā)現(xiàn)指針指在分度盤的中央刻度線右邊一點,這時他應(yīng)該( )
A.把橫梁右端螺母向右旋出一些
B.把橫梁右端螺母向左旋進一些
C.取出最小砝碼后,向右移動游碼
D.向右移動游碼,同時將橫梁右端螺母向左旋出一些
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科目:初中物理 來源:2015-2016學(xué)年山東省泰安市岱岳區(qū)初二期末物理卷(解析版) 題型:實驗題
王銳同學(xué)在實驗室測量物質(zhì)的密度:
(1)使用托盤天平之前,應(yīng)將天平放在水平桌面上,再將游碼置于標尺左端的零刻度線處.若發(fā)現(xiàn)指針指在分度盤中央的右側(cè),這時應(yīng)將橫梁右端的平衡螺母向 旋動.
(2)測一塊巖石的密度,甲圖和乙圖分別為測巖石質(zhì)量和測量巖石體積的示意圖(虛線處為液面).將實驗測量的數(shù)據(jù)填入表格,并計算出巖石的密度.
巖石的質(zhì)量m(g) | 量筒內(nèi)水的體積V1(cm3) | 放入巖石后水面達到的高度V2(cm3) | 巖石的體積V(cm3) | 巖石的密度ρ(kg/m3) |
(3)王銳同學(xué)想測花生油的密度,但只有天平(帶砝碼),一個小空瓶,足量水,少量花生油(不夠裝滿一小瓶),一只彩筆,而沒有量筒.他思考后按照自己設(shè)計的實驗步驟進行了測量,測量內(nèi)容及結(jié)果如圖丙所示.
a.請按照圖丙的順序?qū)懗鰧?yīng)的實驗步驟:
第一步: ;
第二步: ;
第三步: .
b.利用上述測量出的物理量和題中的已知量寫出計算ρ油的表達式 .
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科目:初中物理 來源:2015-2016學(xué)年山東省日照市五蓮縣初二期末物理卷(解析版) 題型:實驗題
小張同學(xué)探究“凸透鏡成像規(guī)律”的實驗裝置如圖所示,焦距為15cm的凸透鏡固定在光具座上50cm刻度處,光屏和蠟燭分別位于凸透鏡兩側(cè).
(1)小張將蠟燭移至光具座上10cm刻度線處,移動光屏,直到燭焰在光屏上成清晰的像,則該像是 的實像,將蠟燭移到光具座20cm刻度線處,移動光屏,直到在光屏上成清晰的像,則該像是 的實像(選填“放大”、“縮小”或“等大”).
(2)小張將蠟燭移至光具座上30cm刻度線處,移動光屏,直到燭焰在光屏上成清晰的像,則該項是 立、 的像(填像的性質(zhì)).
(3)小張再將蠟燭移至光具座上40cm刻度線處,他從透鏡的右側(cè)通過透鏡可以看到燭焰的 立、 的像(填像的性質(zhì)).
(4)以上(1)、(2)步驟中,小張將蠟燭從光具座上10cm向30cm移動時,若要讓燭焰在光屏上能再次成清晰的像,光屏應(yīng) (選填“遠離”或“靠近”)透鏡,此時所成像的大小將 (選填“變大”、“變小”或“不變”).
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科目:初中物理 來源:2015-2016學(xué)年山東省菏澤市初二期末物理卷(解析版) 題型:選擇題
如圖所示四個聲現(xiàn)象中,哪兩個可以用相同的聲學(xué)知識解釋( )
A.甲和乙 B.乙和丙 C.丙和丁 D.甲和丁
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