4．學(xué)習(xí)了摩擦起電后，張放同學(xué)利用泡沫小球、煙盒內(nèi)的鋁箔、絲線等制作了一個(gè)驗(yàn)電器，并進(jìn)行了一系列實(shí)驗(yàn)．
（1）絲綢摩擦過的玻璃棒能吸引碎紙屑等輕小物體，是因?yàn)椴ＡО魩в形p小物體的性質(zhì)電荷．
（2）毛皮摩擦過的橡膠棒與驗(yàn)電器的金屬球接觸后，驗(yàn)電器的金屬箔片張開一定角度，因?yàn)轵?yàn)電器帶上了負(fù)電荷．
（3）塑料筆桿與頭發(fā)摩擦帶電后，再把小碎紙屑吸到筆桿上，小紙屑又被“彈”開，是因?yàn)槲焦P桿上的紙屑帶上了與筆桿相同（選填“相同”或“不相同”）的電荷．
（4）通過上述實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，說(shuō)明物體可以通過摩擦和接觸的方法帶電．

分析 （1）帶電體具有吸引輕小物體的性質(zhì)；
（2）自然界中只存在兩種電荷，用絲綢摩擦過的玻璃棒帶的電荷叫正電荷，毛皮摩擦過的橡膠棒帶的電荷叫負(fù)電荷；
（3）電荷間的相互作用規(guī)律是：同種電荷相互排斥，異種電荷相互吸引；
（4）物體可以通過摩擦或接觸的方法帶電．

解答 解：
（1）帶電體具有吸引輕小物體的性質(zhì)，所以絲綢摩擦過的玻璃棒能吸引碎紙屑等輕小物體；
（2）毛皮摩擦過的橡膠棒帶的是負(fù)電荷；毛皮摩擦過的橡膠棒與驗(yàn)電器的金屬球接觸后，驗(yàn)電器的兩金屬箔片張開一定角度，是因?yàn)榻饘俨瑤狭素?fù)電荷，同種電荷相互排斥；
（3）塑料筆桿與頭發(fā)摩擦后把小碎紙屑吸到筆桿上后，小紙屑又被“彈”出，是因?yàn)槲焦P桿上的紙帶上了與筆桿相同的電荷；
（4）通過上述實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，說(shuō)明物體可以通過摩擦和接觸的方法帶電．
故答案為：（1）吸引輕小物體的性質(zhì)；（2）負(fù)；（3）相同；（4）摩擦；接觸．

點(diǎn)評(píng) 因?yàn)樽匀唤缰兄淮嬖趦煞N電荷，即正電荷和負(fù)電荷．所以根據(jù)電荷間的作用規(guī)律即可判斷一個(gè)物體帶什么電．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：計(jì)算題

6．小明家有一個(gè)放在水平桌面上的金豬寶寶藝術(shù)品，如圖所示．豬寶寶是實(shí)心的，小明很想知道它究竟是由什么物質(zhì)制成的，于是設(shè)法測(cè)得了它的質(zhì)量是1.78kg，體積是2×10-4m3，豬腳著地面積是4cm2．（g取10N/kg）求：
物質(zhì)密度/ρ（kg•m3）
金19.3×103
銅8.9×103
鐵7.8×103
（1）豬寶寶的重力是多少？
（2）通過計(jì)算和查表判斷豬寶寶可能是由何種物質(zhì)制成的．
（3）豬寶寶對(duì)桌面的壓強(qiáng)是多少？

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

7．如圖所示，一個(gè)容積為500cm3、質(zhì)量0.5kg的瓶子里裝有水，烏鴉為了喝到瓶子里的水，就銜了很多的小石塊填到瓶子里，讓水面上升到瓶口，若瓶?jī)?nèi)水的體積為400cm3，求：（ρ石塊=2.6×103kg/m3）
（1）瓶?jī)?nèi)水的質(zhì)量
（2）烏鴉投入瓶子中的石塊的體積
（3）烏鴉投入石塊后，瓶子、石塊和水的總質(zhì)量．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

4．小明在探究凸透鏡成像規(guī)律的實(shí)驗(yàn)中
（1）如圖所示，此時(shí)光屏上恰好出現(xiàn)燭焰清晰的像，則此像一定是一個(gè)倒立、縮�。ㄌ睢胺糯蟆�、“縮小”或“等大”） 的實(shí)像．這就是照相機(jī)（選填“照相機(jī)”“投影儀”或“放大鏡”）的成像原理；
（2）將近視鏡片放在蠟燭和凸透鏡之間，光屏上原來(lái)清晰的像變模糊了．為了使光屏上的像變清晰，小明應(yīng)使光屏遠(yuǎn)離（選填“靠近”或“遠(yuǎn)離”）凸透鏡，這說(shuō)明近視眼鏡對(duì)光具有發(fā)散作用．
（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)束，小明在整理器材時(shí)，偶然在凸透鏡上看到身后景物正立縮小的像，它的成像原因是光的反射（選填“光的反射”“光的折射”或“光的直線傳播”）．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：計(jì)算題

11．如圖所示為某水利發(fā)電站的部分信息：
（1）發(fā)電站供電功率P1=2×106kW，而用戶用電功率為P2=1.2×106kW，出現(xiàn)了多余的電能被全部浪費(fèi)掉的現(xiàn)象，若平均每天供電、用電時(shí)間均為10h，則平均每天浪費(fèi)多少kW•h電能？
（2）該發(fā)電站改進(jìn)成抽水蓄能發(fā)電站后，能利用原來(lái)每天浪費(fèi)的電能把水從下游水庫(kù)抽到上游水庫(kù)，再次放水至下游水庫(kù)發(fā)電，從而實(shí)現(xiàn)電能、水的重力勢(shì)能之間的相互轉(zhuǎn)化．已知物體的重力勢(shì)能等于重力G與高度h的乘積即Gh，該電站上、下游水面落差（水面與發(fā)電機(jī)之間的高度差）為80m，則改進(jìn)后的發(fā)電站每天利用浪費(fèi)的電能可把多少質(zhì)量的水由下游水庫(kù)抽到上游水庫(kù)？（g=10N/kg）

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

9．用電壓表和電流表可以測(cè)未知導(dǎo)體R的電阻值，即伏安法測(cè)電阻．如圖（1）為一種測(cè)量方案的原理圖．

（1）按照電路圖組裝實(shí)物圖，閉合開關(guān)后，若電流表有示數(shù)，電壓表幾乎無(wú)示數(shù)，則電路故障可能是電阻R短路．
（2）某次實(shí)驗(yàn)時(shí)電壓表和電流表的讀數(shù)如圖（2）所示，測(cè)得的電阻值為4.3Ω；（保留小數(shù)點(diǎn)后面一位）
（3）如果考慮到電流表的阻值不為零，則用該測(cè)量方案測(cè)出的結(jié)果必然存在誤差．那么用這種實(shí)驗(yàn)方案測(cè)量出來(lái)的電阻值會(huì)大于電阻的真實(shí)值（選填“大于”“小于”或“等于”）．其原因是所測(cè)電壓U偏大．
（4）某同學(xué)想采用這種方法測(cè)量R0（阻值大約10Ω左右）的電阻，請(qǐng)利用該方法用筆畫線代替導(dǎo)線連接圖的實(shí)物圖．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

16．如圖所示，小明把一塊表面干凈的玻璃板掛在彈簧測(cè)力計(jì)的下面，手持彈簧測(cè)力計(jì)的上端，把玻璃板往下全部放入水中一定深度處，再慢慢提起彈簧測(cè)力計(jì)，當(dāng)玻璃板即將離開水面時(shí)，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)變大（選填“變大”、“變小”或“不變”），其中的原因是水分子和玻璃分子之間存在引力．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

13．以下描述的是聲音的哪個(gè)特征：“震耳欲聾”說(shuō)明聲音的響度大；“脆如銀鈴”指聲音的音調(diào)高．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

14．在生活中，我們搬起物體就是克服它的重力；搬起一塊大石頭要比搬起一塊小石頭費(fèi)力多，由此小軍猜想：物體的質(zhì)量越大，所受重力可能越大．他進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果如表：
實(shí)驗(yàn)
次數(shù)		物體
材料		物體體積
V/m3		物體質(zhì)量
m/kg		重力
G/N
1石頭5×10-50.121.2
2石頭1×10-40.242.4
3木頭1×10-40.080.8
4木頭3×10-40.242.4
（1）在以上實(shí)驗(yàn)過程中，需要的兩個(gè)測(cè)量工具是：彈簧測(cè)力計(jì)和天平．
（2）分析以上實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，可以驗(yàn)證小軍的猜想是正確（填“正確”或“錯(cuò)誤”）的．
（3）經(jīng)過討論，同學(xué)們認(rèn)為小軍設(shè)計(jì)的表格還不能直接反映出質(zhì)量與重力的定量關(guān)系，應(yīng)再增加一項(xiàng)，它就是：求出重力與質(zhì)量的比值．
（4）有的同學(xué)還認(rèn)為物體重力與其材料和體積有關(guān)，如果你是小軍，根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，請(qǐng)你判斷這種說(shuō)法是否正確，并簡(jiǎn)單寫出理由比較2、3次數(shù)據(jù)，物體的體積相同但重力不同．

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