8．利用重力的方向總是豎直向下的性質(zhì)，建筑工人制成了如圖所示用來檢查墻壁是否豎直的重垂線，物體的重心越低，它越穩(wěn)定．

分析 重力的方向在任何情況下都是豎直向下的，重錘線是利用重物靜止時(shí)線總是豎直下垂的原理制造的儀器；
物體的重心越低，物體越穩(wěn)定．

解答 解：因?yàn)橹亓Φ姆较蚩偸秦Q直向下，如果墻和重垂線的方向是一致的，即墻和重垂線平行，即墻壁就是豎直的，所以建筑工人常用重垂線來檢查墻壁是否豎直，原理就是利用重力的方向是豎直向下的；
物體的重心越低，它越穩(wěn)定．
故答案為：豎直向下；豎直；穩(wěn)定．

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查學(xué)生對(duì)重力方向的理解和掌握，重力的方向總是豎直向下的這一原理在實(shí)際生活和生產(chǎn)中經(jīng)常用到，學(xué)習(xí)中要認(rèn)真領(lǐng)會(huì)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

11．小明按照如圖所示的電路圖連接好電路，電源兩端電壓不變，閉合開關(guān)S后，他將滑動(dòng)變阻器的滑片P向右滑動(dòng)的過程中，下列說法正確的是（　�。�
A．電流A1、A2示數(shù)的變化相同
B．電壓表V與電流表A2示數(shù)的比值變大
C．電壓表V與電流表A1示數(shù)的比值變大
D．電流表A2與電流表A1示數(shù)的差值變大

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

19．下列現(xiàn)象分析正確的是（　�。�
A．八月桂花飄香說明分子總在不停運(yùn)動(dòng)
B．拖拉機(jī)安裝履帶可以增大壓強(qiáng)
C．秋天早晨的霧是汽化形成的
D．冬天早晨的霜是凝固形成的

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科目：初中物理 來源： 題型：作圖題

16．小紅同學(xué)在探究并聯(lián)電路的電流關(guān)系時(shí)，連接的實(shí)驗(yàn)電路如圖所示，請(qǐng)你改動(dòng)圖中一根導(dǎo)線的連接位置，閉合開關(guān)S后，使兩燈都發(fā)光，且電流表都有正常示數(shù)．（在需要改動(dòng)的導(dǎo)線上畫“×”，并畫出改動(dòng)后的連線），并在框中畫出改正的電路的電路圖．

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

3．圖甲所示的電路中，電源電壓為3V保持不變，閉合開關(guān)后，小燈泡L1比L2亮一些，兩燈泡的連接方式是并聯(lián)．若兩燈泡的I-U圖象如圖乙所示，則此時(shí)燈泡L1的電阻是7.5Ω，通過燈泡L2的電流是0.2A，電路消耗的總功率是1.8W．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

13．一節(jié)干電池的電壓為1.5伏．家庭電路中，電燈與控制它的電鍵之間是串聯(lián)的（選填“串聯(lián)”或“并聯(lián)”）．家中用電器每月的耗電量可用電能表計(jì)量．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

20．在水平地面上，用60N的水平拉力拉重100N的木箱，使木箱沿拉力方向前進(jìn)3m，拉力所做的功等于180 J，重力所做的功等于0J．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

17．圖中的A、B兩架飛機(jī)，一架是實(shí)際飛機(jī)，一架是從潛水艇上觀察到的該飛機(jī)的像，則：B（填字母）是實(shí)際飛機(jī)，這是因?yàn)楣鈴目諝?nbsp;射向水發(fā)生了折射．（填“水里”或“空氣”）

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

18．（1）小明在書上看到古希臘科學(xué)家有這樣一句流傳很久的名言：
“給我一個(gè)支點(diǎn)，我就能撬起整個(gè)地球！”這句話便是說杠桿原理，杠桿原理的表達(dá)式是F1L1=F2L2，引起小明的興趣，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究“杠桿的平衡條件”：
（2）實(shí)驗(yàn)沒有掛鉤碼時(shí)，若杠桿左端下傾，則應(yīng)將右端的平衡螺母向右（填“左”或“右”）調(diào)節(jié)，使杠桿在水平位置平衡．

（3）實(shí)驗(yàn)中，用如圖甲所示的方式懸掛鉤碼，杠桿也能水平平衡（杠桿上每格等距），但老師卻提醒小明不要采用這種方式，這主要是因?yàn)榇朔N方式D
A．一個(gè)人無法獨(dú)立操作  B．需要使用太多的鉤碼
C．力臂與杠桿不重合  D．力和力臂數(shù)目過多
（4）甲圖中，不改變支點(diǎn)O右側(cè)所掛的兩個(gè)鉤碼及其位置，保持左側(cè)第2格的鉤碼不動(dòng)，將左側(cè)另外兩個(gè)鉤碼改掛到它的下方，杠桿仍可以水平平衡．實(shí)驗(yàn)中，保持杠桿在水平位置平衡的目的是便于測(cè)量力臂．
（5）于是小明又做了幾組數(shù)據(jù)，記錄在表格中，便得出了杠桿的平衡條件．
實(shí)驗(yàn)次數(shù)動(dòng)力F1/N動(dòng)力臂L1/cm阻力F2/N阻力臂L2/cm
12316
24326
36336
他這樣得出的結(jié)論是否合理？不合理；為什么？沒有改變動(dòng)力臂和阻力臂的大小．
（6）杠桿在水平位置平衡后，用手使杠桿緩慢地轉(zhuǎn)過一個(gè)角度（如圖乙）后松手，杠桿能（選填“能”或“不能”）保持靜止．
（7）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，小明提出了新的探究問題：“若支點(diǎn)不在杠桿的中點(diǎn)時(shí)，杠桿的平衡條件是否仍然成立？”于是小組同學(xué)利用如圖丙所示裝置進(jìn)行探究，發(fā)現(xiàn)在杠桿左端的不同位置，用彈簧測(cè)力計(jì)豎直向上拉使杠桿處于平衡狀態(tài)時(shí)，測(cè)出的拉力大小都與杠桿平衡條件不相符．其原因是：杠桿自重的影響．

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