18．如圖所示，體積相等的兩實(shí)心的鐵球和正方體木塊放在水平桌面上如甲所示，鐵球?qū)ψ烂娴膲簭?qiáng)大；現(xiàn)將它們放入水中，浮沉狀態(tài)如乙所示，則鐵球受到的浮力大．（以上兩格均選填：“鐵球“或“木塊”）

分析 先根據(jù)密度的變形公式判斷鐵球和木塊重力的大小，然后根據(jù)p=$\frac{F}{S}$可知桌面受到壓強(qiáng)的大��；
根據(jù)F浮=ρ液gV排即可比較兩物體受到浮力的大�。�

解答 解：因?yàn)殍F的密度大于木塊的密度，并且鐵球和木塊的體積相等，由密度的變形公式m=ρV可知，m鐵球＞m木塊，則G鐵球＞G木塊；
因?yàn)樽烂媸艿降膲簭?qiáng)等于物體的重力，并且鐵球與桌面的接觸面積小于木塊與桌面的接觸面積，由p=$\frac{F}{S}$可知，p鐵球＞p木塊；
根據(jù)圖示可知，鐵球排開(kāi)水的體積大于木塊排開(kāi)水的體積，由F浮=ρ水gV排可知，鐵球受到的浮力大．
故答案為：鐵球；鐵球．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了學(xué)生對(duì)壓強(qiáng)公式、阿基米德原理的掌握和運(yùn)用，關(guān)鍵根據(jù)圖示以及密度公式得出兩物體與桌面接觸面積的大小、壓力大小以及排開(kāi)水體積的多少．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

15．如圖所示，秒表的讀數(shù)為4min34.2s．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

9．在學(xué)習(xí)牛頓第一定律時(shí)，為了探究阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響，我們做了如圖1所示的實(shí)驗(yàn)．
（1）為了探究不同阻力對(duì)小車的運(yùn)動(dòng)速度的改變的影響情況，應(yīng)做到小車開(kāi)始受到不同的阻力作用時(shí)的速度相同，在實(shí)驗(yàn)中用什么方法使小車在進(jìn)入平面時(shí)速度相同？讓小車從同一斜面、同一高度由靜止開(kāi)始滑下．
（2）實(shí)驗(yàn)表明：表面越光滑，小車運(yùn)動(dòng)的距離越長(zhǎng)，這說(shuō)明小車受到的阻力越小，速度減小得越慢．
（3）進(jìn)而推理得出：假如小車受到的阻力為零，小車將做勻速直線運(yùn)動(dòng)．
小明同學(xué)探究杠桿平衡條件：F1l1=F2l2．（不考慮杠桿自重和摩擦）
（1）實(shí)驗(yàn)前沒(méi)有掛鉤碼時(shí)，小明發(fā)現(xiàn)杠桿右端下傾，則應(yīng)將左端的平衡螺母向左調(diào)，使杠桿在水平位置平衡；這樣做的目的是使杠桿自重對(duì)杠桿的平衡不產(chǎn)生影響，便于力臂的測(cè)量．
（2）三次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表格如下：
實(shí)驗(yàn)序號(hào)動(dòng)力F1（牛）動(dòng)力臂L1（厘米）阻力F2（牛）阻力臂L2（厘米）
12424
24638
3846
①小明用如圖2甲所示進(jìn)行第3次實(shí)驗(yàn)，彈簧測(cè)力計(jì)的所示如圖2乙所示，則動(dòng)力F1=3.6N．
②分析三次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)第3次實(shí)驗(yàn)中彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)偏大，檢測(cè)彈簧測(cè)力計(jì)發(fā)現(xiàn)完好無(wú)損，原因可能是彈簧測(cè)力計(jì)沒(méi)有豎直向下拉動(dòng)，實(shí)際力臂小于支點(diǎn)到動(dòng)力點(diǎn)的距離．
（3）小明通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，得出了杠桿平衡條件．生活中的釣魚(yú)竿應(yīng)用了該實(shí)驗(yàn)中的第2次實(shí)驗(yàn)原理．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

6．小燕多次乘車了解到夜間開(kāi)汽車，若車內(nèi)亮燈，車內(nèi)物體會(huì)在前面的擋風(fēng)玻璃上成清晰的像，干擾司機(jī)的視線，影響行車安全．為今后安全行車，小燕根據(jù)生活中透明平板玻璃所成像“明”、“暗”不同的多種情況做以下探究：
【提出問(wèn)題】物體在透明平板玻璃中成像的“明”、“暗”程度與哪些因素有關(guān)？
【進(jìn)行猜想】
猜想1：透明平板玻璃成像的“明”、“暗”程度可能與物體離光源的距離有關(guān)；
猜想2：透明平板玻璃成像的“明”、“暗”程度可能與光源的強(qiáng)度有關(guān)；
猜想3：透明平板玻璃成像的“明”、“暗”程度可能與物體的顏色有關(guān)．
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，收集數(shù)據(jù)】
實(shí)驗(yàn)一：如圖所示，在水平桌面上豎直固定一塊透明平板玻璃，同一物體固定在離透明平板玻璃0.5m的A點(diǎn)，在桌面的C點(diǎn)先后用不同功率的燈照亮A點(diǎn)處的物體，觀察同一物體不同光照下在透明平板玻璃中所成像的“明”“暗”程度．各次實(shí)驗(yàn)人的眼睛都在同一位置從右向左觀察物體在透明玻璃板中的像．結(jié)果記入表．
燈的功率/W物體和燈的距離/m像的明暗程度
51暗
251較暗
401亮
實(shí)驗(yàn)二：同一物體位置固定在A點(diǎn)不動(dòng)，用同一盞5W的燈先后在桌面B、C、D三點(diǎn)照亮A處的同一物體，同一位置觀察同一物體在透明平板玻璃（仍固定不變）中成像的“明”“暗”程度．結(jié)果記入表．
燈的功率/W物體和燈的距離/m像的明暗程度
50.5明
51.0較明
51.5暗
（1）小燕是用實(shí)驗(yàn)一來(lái)探究猜想2（選填“1”、“2”或“3”）；
（2）分析實(shí)驗(yàn)二的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)及結(jié)果可得結(jié)論：物體與燈的距離越小，物體所成的像越亮；
（3）你認(rèn)為物體在透明平板玻璃中所成像的“明”、“暗”程度還與物體有關(guān)（至少寫(xiě)一個(gè)因素），你說(shuō)的因素在小燕上述兩個(gè)實(shí)驗(yàn)中已經(jīng)控制該變量（選填“沒(méi)有”或“已經(jīng)”）；
（4）小燕猜想1和猜想2還可歸納為物體成像的“明”、“暗”程度與物體的明暗有關(guān)；
（5）小燕猜想3中的“物體的顏色”這個(gè)變量在實(shí)驗(yàn)一和實(shí)驗(yàn)二中是通過(guò)使用用同一光源照射同一物體來(lái)進(jìn)行控制的；
（6）請(qǐng)你就光現(xiàn)象根據(jù)光學(xué)知識(shí)、對(duì)司機(jī)提出一條有利于安全行駛的建議：夜間行車時(shí)，車內(nèi)不能開(kāi)燈．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

13．設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：
（1）給你一個(gè)小磁針、一個(gè)電池組、一個(gè)滑動(dòng)變阻器、一個(gè)開(kāi)關(guān)，數(shù)根導(dǎo)線，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證“通電導(dǎo)線周圍存在磁場(chǎng)．”
（2）請(qǐng)完成下列探究實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)方案：
課題探究動(dòng)滑輪的省力特點(diǎn)實(shí)驗(yàn)步驟
器材6個(gè)鉤碼、彈簧測(cè)力計(jì)、輕質(zhì)滑輪、細(xì)繩a、用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)出每個(gè)鉤碼的重力G；b、分別在動(dòng)滑輪上掛2個(gè)、4個(gè)、6個(gè)鉤碼，用測(cè)力計(jì)豎直向上勻速拉動(dòng)繩端上升，待示數(shù)穩(wěn)定后讀出測(cè)力計(jì)的示數(shù)；c、分析拉力與重力的關(guān)系得出結(jié)論．
數(shù)據(jù)記錄表格
次數(shù)鉤碼重力G/N拉力F/N
1
2
3

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3．轎車已逐漸進(jìn)入普通百姓人家．如圖所示的奇瑞小轎車的質(zhì)量1300kg，每個(gè)輪胎與地面的接觸面積為200cm2，汪奕家人的人均質(zhì)量60為kg，則汪奕一家五口坐在車上時(shí)汽車對(duì)水平地面的壓強(qiáng)為2×105Pa．

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10．如圖所示，物重G為2000N，斜面長(zhǎng)5m，高3m，斜面和滑輪組裝置的總機(jī)械效率為80%，若將重物沿斜面以0.2m/s的速度拉上來(lái)，求：
（1）繩子自由端F移動(dòng)的距離是多遠(yuǎn)？
（2）所需拉力F是多少？
（3）物體上升所用時(shí)間是多少？
（4）機(jī)械的總功率是多少？

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7．如圖甲所示，小明在探究“杠桿的平衡條件”實(shí)驗(yàn)中所用的實(shí)驗(yàn)器材有：杠桿、支架、彈簧測(cè)力計(jì)、刻度尺、細(xì)線和質(zhì)量相同的鉤碼若干個(gè)（每個(gè)鉤碼重力為1N，杠杠上每個(gè)小格為1cm）．
（1）實(shí)驗(yàn)前，將杠桿中點(diǎn)置于支架上，當(dāng)杠桿靜止時(shí)，發(fā)現(xiàn)杠桿右端下沉．此時(shí)，應(yīng)把杠桿兩端的平衡螺母向左（選填“左”或“右”）調(diào)節(jié)，使杠桿在不掛鉤碼時(shí)，保持水平并靜止，達(dá)到平衡狀態(tài)．這樣做的好處是：便于在杠桿上直接測(cè)量力臂．
（2）杠桿調(diào)節(jié)平衡后，小明在杠桿上A點(diǎn)處掛4個(gè)鉤碼，在B點(diǎn)處掛6個(gè)鉤碼杠桿恰好在原位置平衡．于是小明便得出了杠桿的平衡條件為：動(dòng)力×動(dòng)力臂=阻力×阻力臂（或F1L1=F2L2）．他這樣得出的結(jié)論是不合理的，為什么？不合理，結(jié)論不具有普遍性．
（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，小明提出了新的探究問(wèn)題：“若支點(diǎn)不在杠桿的中點(diǎn)時(shí)，杠桿的平衡條件是否仍然成立？”于是小組同學(xué)利用如圖乙所示裝置進(jìn)行探究，發(fā)現(xiàn)在杠桿左端的不同位置，用彈簧測(cè)力計(jì)豎直向上拉使杠桿處于平衡狀態(tài)時(shí)，測(cè)出的拉力大小都與杠桿平衡條件不相符．其原因是：杠桿自重的影響．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

8．體積為500ml的純凈水全部結(jié)冰后質(zhì)量是500g，全部結(jié)冰后，體積變大（選填“變大”“變小”或“不變”）． （ρ水=1.0×103kg/m3，ρ冰=0.9×103kg/m3）

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