18．下列敘述正確的是（　�。�
A．物體的運動狀態(tài)發(fā)生改變時，一定受到了力的作用
B．相互接觸的物體發(fā)生相對運動時，一定會產(chǎn)生摩擦力
C．靜止在斜坡上的汽車受到的重力和支持力是一對平衡力
D．馬拉車向前運動時，車受到向后的摩擦力，馬受到向前的摩擦力，說明物體間力的作用是相互的

分析 （1）力是改變物體運動狀態(tài)的原因；
（2）物體相互接觸并相互擠壓，當發(fā)生相對運動時，在接觸面上產(chǎn)生的阻礙相對運動的力叫做摩擦力；
（3）作用在同一物體上的兩個力，如果大小相等，方向相反，并且作用在同一直線上，則這兩個力彼此平衡，叫做二力平衡；
（4）相互作用力是作用在兩個物體上，大小相等，方向相反，并在同一直線上．據(jù)此分析解答．

解答 解：A、因為力是改變物體運動狀態(tài)的原因，因此當物體運動狀態(tài)發(fā)生改變時，一定受到力的作用，故A正確；
B、根據(jù)摩擦力的定義可知，相互接觸的物體如果沒有相互擠壓，即使發(fā)生相對運動時，也不會產(chǎn)生摩擦力，故B錯誤；
C、根據(jù)平衡力定義可知，靜止在斜坡上的汽車受到的重力和支持力不是一對平衡力，因為不滿足大小相等，方向相反，和作用在同一直線上，故C錯誤；
D、馬拉車向前運動時，馬對車施加向前的拉力，車對馬同時施加向后的拉力，這兩個力是一對相互作用力；車相對地面運動，車受到地面向后的摩擦力，是地面施加的，而馬受到地面向前的摩擦力，也是地面施加的，故不能說明力的作用是相互的，故D錯誤．
故選A

點評 此題屬于一道力學綜合題，主要考查學生對于力學概念的理解和掌握，是一道好題．

練習冊系列答案
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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

8．液體溫度計的工作原理根據(jù)液體熱脹冷縮的原理制成的．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

9．如圖所示邊長為5cm 的正方體均勻物體，質(zhì)量為8kg，只在水平拉力F 的作用下做勻速直線運動，則物體對水平面的壓力為80N，水平面受到的壓強為3.2×104Pa，停止運動后物體對水平面的壓強將不變（選填“變小”、“不變”或“變大”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

6．如圖所示，在“測滑輪組機械效率”實驗中，物體重為6N（不計繩重和摩擦）．
（1）實驗時應沿豎直方向勻速拉動彈簧測力計，若物體上升高度為10cm，此時彈簧測力計的示數(shù)如圖所示，則動滑輪重1.2N，拉力所做的功為0.72J，滑輪組的機械效率為83.3%．
（2）若僅增加物體的重，該滑輪組的機械效率將變大（選填“變大”、“變小”或“不變”，下同），若僅增加物體上升的高度，該滑輪組的機械效率將不變．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

13．在各種不同色光中，紅、綠、藍叫做三原色光．在結冰的路面上行駛的汽車緊急剎車后滑行時，由于車輪受到的滑動摩擦力（選填“滑動”或“滾動”）比較小，容易造成事故．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

3．小明按照教材中“綜合實踐活動”的要求制作簡易密度計．
（1）取一根粗細均勻的飲料吸管，在其下端塞入適量金屬絲并用石蠟封口．塞入金屬絲的目的是使吸管能豎直漂浮在液體中．
（2）將吸管放到水中的情景如圖1（a）所示，測得浸入的長度為H；放到另一液體中的情景如圖1（b）所示，浸入的長度為h．用ρ液、ρ水分別表示液體和水的密度，則ρ液＞ρ水（=/＞/＜），h與ρ水、ρ液，及H的關系式是h=$\frac{{ρ}_{水}H}{{ρ}_{液}}$．

（3）小明根據(jù)圖（a）在吸管上標出1.0刻度線（單位：g/cm3，下同），再利用上述關系式進行計算，標出了0.9、1.1的刻度線．圖2的四種刻度標示合理的是C．
（4）為了使簡易密度計上兩條刻度線之間的距離大一些，以使測量結果更精確，你的改進方法是：用更細的吸管．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

10．如圖所示，輕質(zhì)杠桿ABO能繞O點自由轉動，G=100N的物體掛在中點B點，若在杠桿末端A點施加一個力提起重物G，使杠桿在水平位置平衡，則此杠桿不一定（選填“一定”或“不一定”）是省力杠桿；若在A點施加一個最小的力使杠桿在水平位置平衡，此力的方向是垂直于OA向上，大小為50N．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

7．下列關于力的說法中正確的是（　�。�
A．只有相互接觸的兩個物體間才有力的作用
B．力的作用雖然不能離開施力物體，但可以沒有受力物體
C．不存在只給別的物體施加力，而自己不受力的物體
D．較大的力對物體的作用效果一定較大

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

8．關于分子，下列說法中正確的是（　�。�
A．分子是組成物體的最小顆粒
B．分子是物體中不能再分割的最小顆粒
C．分子是能保持物質(zhì)化學性質(zhì)的最小顆粒
D．分子是人們?yōu)榱嗣枋鑫镔|(zhì)內(nèi)部結構而想像出的模型，實際是不存在的

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