如圖所示，是探究“動能的大小與什么因素有關？”實驗的示意圖．小球從a處滾下，在c處與小木塊碰撞，并與小木塊共同運動到d處停下．下面的一些判斷正確的是（ ）

A．從a到b，小球的勢能不變，動能增大

B．從b到c，小球的勢能增大，動能增大

C．到達c處，小球的勢能最小，動能最大

D．到達d處，小球的動能為零，小木塊的動能最大

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源：2015-2016學年山東省菏澤市東明縣八年級下第一次月考物理試卷（解析版） 題型：填空題

如圖所示，用球拍擊球時，如果以球為研究對象，施力物體是 ，受力物體是 ．

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科目：初中物理 來源：2015-2016學年山東省德州市九年級下開學物理試卷（解析版） 題型：選擇題

關于大氣壓強，下面幾種說法中正確的是（ ）

A．大氣壓強是由于大氣有重力而產(chǎn)生的，所以它的方向總是豎直向下的

B．離地面越高，大氣壓強越大，所以宇航員需穿特制服裝上天

C．同一地點大氣壓是不變的，因同一地點海拔高度相同

D．以上說都有錯誤，均不正確

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科目：初中物理 來源：2015-2016學年湖南省長沙市九年級下入學物理試卷（解析版） 題型：實驗題

在“探究浮力的大小跟哪些因素有關”時，同學們提出了如下的猜想：

①可能跟物體浸入液體的深度有關；

②可能跟物體的重力有關；

③可能跟物體的體積有關；

④可能跟物體浸入液體的體積有關；

⑤可能跟液體的密度有關．

為了驗證上述猜想．李明做了如圖所示的實驗：他在彈簧測力計下端掛一個鐵塊，依次把它緩緩地浸入水中不同位置，在這一實驗中：

（1）鐵塊從位置1﹣2﹣3的過程中，彈簧測力計的示數(shù) ，說明鐵塊受到的浮力 ；

從位置3﹣4的過程中，彈簧測力計的示數(shù) ，說明鐵塊受到的浮力 ．（填“變大”、“變小”或“不變”）

（2）通過這一實驗可以驗證上述猜想 是正確的．（填上面猜想的序號）．

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科目：初中物理 來源：2015-2016學年湖南省長沙市九年級下入學物理試卷（解析版） 題型：填空題

為了讓后排的同學也能聽清楚，老師常用如圖甲“小蜜蜂”上課，是增大了聲音的 ；同學們還發(fā)現(xiàn)我們坐的椅子的靠背都做成了如圖乙弧形，是為了 ．運動過后的同學們回到教室，在風扇底下感覺特別涼爽，是因為風扇加快了身體汗液的 ．

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科目：初中物理 來源：2015-2016學年湖南省長沙市九年級下入學物理試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖，把一條小船�？吭诤訛撑c河道的交界處時，小船會向河道中央漂去，其原因是（ ）

A．水的浮力把小船推向河道中

B．河道中的水有吸引力，把小船吸引到河道中

C．河灣的水流速度小，水的壓強大，把小船推向河道中

D．以上說法都有可能

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科目：初中物理 來源：2015-2016學年湖北省咸寧市九年級上1月考物理試卷（解析版） 題型：綜合題

為了判斷一個小鐵球是否空心，小青測得的數(shù)據(jù)如表：（ρ鐵=7.9g/cm3）

鐵球的質(zhì)量m/g
 

量筒內(nèi)水的體積V1/mL
 

量筒中水和小鐵球的總體積V2/mL
 

79
 

60
 

75
 

求：（1）該小鐵球所受的重力大��；

（2）用計算過程判斷該小鐵球是空心的，還是實心；

（3）若小鐵球是空心的，空心部分的體積．

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科目：初中物理 來源：2015-2016學年湖北省咸寧市九年級上1月考物理試卷（解析版） 題型：選擇題

同學們上課時的教室里的空氣質(zhì)量大約是（ ）

A. 300多毫克 B. 300多克 C. 300多千克 D. 300多噸

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科目：初中物理 來源：2016年初中畢業(yè)升學考試（福建莆田卷）物理（解析版） 題型：實驗題

表一（甲組實驗記錄）

時間/min
 

0
 

1
 

2
 

3
 

4
 

5
 

6
 

7
 

8
 

溫度/℃
 

90
 

92
 

94
 


 

98
 

98
 

98
 

98
 

98
 

表二（乙組實驗記錄）

時間/min
 

0
 

1
 

2
 

3
 

4
 

…
 

83
 

84
 

85
 

86
 

87
 

溫度/℃
 

﹣6
 

﹣4
 

﹣2
 

0
 

0
 

…
 

0
 

1
 

2
 

3
 

4
 

（1）表一中，第3min溫度計的示數(shù)如圖所示，該溫度是 ℃，水的沸點為 ℃，實驗時的大氣壓 標準大氣壓．

（2）水沸騰時，杯口不斷冒出的“白氣”是水蒸氣遇冷 而形成的小水珠，（填物態(tài)變化名稱）

（3）撤掉酒精燈，燒杯內(nèi)的水沒有立即停止沸騰，原因是 ．

（4）分析表二數(shù)據(jù)，你能得出什么結(jié)論？

①

② ．

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