19．如圖，把小凳和砝碼以不同形式放在海綿上，研究影響壓力作用效果的因素，比較BCD（或AEF）三圖可得出結(jié)論：在受力面積一定時，壓力越大，作用效果越明顯．

分析 壓力的作用效果與壓力大小和受力面積的大小有關(guān)，壓力的作用效果在實驗中可以通過海綿的形變程度來體現(xiàn)．

解答 解：讀圖可知，BCD三圖中，受力面積相同，但壓力不同，壓力的作用效果不同，故可得出結(jié)論：在受力面積一定時，壓力越大，作用效果越明顯；
比較AEF三圖，同樣是受力面積相同，但壓力不同，壓力的作用效果不同，可以得出相同的結(jié)論．
故答案為：BCD（或AEF）；在受力面積一定時，壓力越大，作用效果越明顯．

點評 知道影響壓力作用效果的兩個因素，可能根據(jù)控制變量法，對圖中的實驗現(xiàn)象進行分析與歸綱，是解答的關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

19．下列現(xiàn)象，由于光的直線傳播形成的是（　�。�
A．B．C．D．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

10．自然界存在兩種電荷，絲綢摩擦過的玻璃棒帶正電荷．人們規(guī)定正電荷移動的方向為電流方向．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

7．請你談?wù)劥?lián)電路和并聯(lián)電路的一些不同．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

14．探究杠桿的平衡條件：

（1）如圖（a）所示，此時杠桿處于不平衡（“平衡”或“不平衡”）狀態(tài)．要使其在水平位置平衡，可將杠桿左端的平衡螺母向右調(diào)節(jié)，這樣做是為了便于測量力臂，同時消除杠桿自身重力對杠桿的影響．
（2）如圖（b）所示，當(dāng)杠桿在水平位置平衡時，彈簧測力計示數(shù)將變大（選填“變大”、“變小”或“不變”），其原因是拉力的力臂變�。�
（3）實驗結(jié)束后，小明提出了新的探究問題：“若支點不在杠桿的中點時，杠桿的平衡條件是否仍然成立？”于是小組同學(xué)利用如圖（c）所示裝置進行探究，發(fā)現(xiàn)在杠桿左端的不同位置，用彈簧測力計豎直向上拉使杠桿處于平衡狀態(tài)時，測出的拉力大小都與杠桿平衡條件不相符．其原因是：杠桿自重的影響．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

4．如圖所示，一物體放在粗糙的水平面上，其重力為20N，此時物體受到的摩擦力為0N；現(xiàn)在一彈簧測力計沿水平方向拉物體，物體未動，此時彈簧測力計的示數(shù)為
2N，則物體受到的摩擦力=2N（填“＞”“＜”或“=”）；增大拉力，當(dāng)彈簧測力計的示數(shù)為5N，物體仍未動，則物體受到的摩擦力為5N；若物體在彈簧測力計的作用下做勻速直線運動時，彈簧測力計的示數(shù)為6N，則物體受到的摩擦力為6N；若使彈簧測力計的示數(shù)恒為10N拉動物體前進，則物體受到的摩擦力為6N；若在物體上放一砝碼，物體在彈簧測力計的作用下仍做勻速直線運動，則彈簧測力計的示數(shù)＞6N．（填“＞”“＜”或“=”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

11．如圖所示，斜面長s=5m、高h(yuǎn)=1.6m．小明將重為500N的物體，沿斜面勻速向上從底端拉到頂端，用時20s．若斜面的機械效率η=80%．求：
（1）小明做的有用功；
（2）小明所用的拉力及做功的功率；
（3）物體受到的摩擦力；
（4）若要提高該斜面的機械效率，可以有哪些措施？

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

8．小成同學(xué)在做“探究平面鏡成像特點”的實驗時，在豎立的玻璃板前5cm處放一支點燃的蠟燭A，燭焰高8cm，小成發(fā)現(xiàn)在玻璃板的后面出現(xiàn)蠟燭的像，他再取一段未點燃的同樣的蠟燭B放在像處，發(fā)現(xiàn)該蠟燭與蠟燭A的像完全重合；如圖19所示．
（1）在尋找蠟燭像的位置時，眼睛應(yīng)該在蠟燭A（選填“A”或“B”）這一側(cè)觀察．如果在B蠟燭的燭焰上放一根火柴，火柴不能（選填“能”或“不能”）被點燃；
（2）為便于觀察，該實驗最好在較黑暗環(huán)境中進行（選填“較明亮”或“較黑暗”）；此外，采用透明玻璃板代替平面鏡，雖然成像不如平面鏡清晰，但卻能在觀察到A蠟燭像的同時．也能觀察到蠟燭B，巧妙地解決了確定像的位置和大小的問題．
（3）為證實上述有關(guān)成像特點是否可靠，你認(rèn)為應(yīng)采取下列哪一項操作？B
A．保持A、B兩支蠟燭的位置不變，多次改變玻璃板的位置進行觀察
B．保持玻璃板位置不變，多次改變A蠟燭的位置，進行與上述（2）相同的操作
（4）小成以5cm/s的速度勻速將A蠟燭遠(yuǎn)離玻璃板2s時，B蠟燭應(yīng)與A相距30cm才可能與A的像完全重合．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

9．在“探究杠桿平衡條件的實驗”中，先要調(diào)節(jié)杠桿兩端的平衡螺母，使杠桿在水平位置平衡，這樣做是為了便于測量力臂．某小組在實驗中發(fā)現(xiàn)，當(dāng)動力臂或阻力臂發(fā)生變化時，使杠桿平衡的動力大小就要隨之改變，他們?yōu)榱酥朗垢軛U平衡的動力大小與兩個力臂大小之間的關(guān)系，他們在已調(diào)水平平衡的杠桿左端懸掛等重的鉤碼如圖所示，將鉤碼對杠桿的作用力定為阻力F2，在支點另一側(cè)通過懸掛鉤碼施加動力F1，調(diào)節(jié)動力臂l1及阻力臂l2大小使杠桿在水平位置平衡，并將實驗數(shù)據(jù)記錄在表一、表二中．
表一：
實驗
序號		F2
（牛）		l2
（厘米）		F1
（牛）		l1
（厘米）
1610415
2610610
3610106
表二：
實驗
序號		F2
（牛）		l2
（厘米）		F1
（牛）		l1
（厘米）
468412
5612612
66201012
表三：
實驗
序號		F2
（牛）		l2
（厘米）		F1
（牛）		l1
（厘米）
768512
8612812
96201112
（1）分析比較實驗序號1、2與3的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件，這是在研究動力的大小與動力臂的關(guān)系，分析數(shù)據(jù)初步歸納得出的結(jié)論是：使杠桿在水平位置平衡，當(dāng)阻力和阻力臂相同時，動力的大小與動力臂成反比．
（2）分析比較實驗序號4、5與6的數(shù)據(jù)中動力F1與阻力臂L2變化的關(guān)系可以歸納得出的初步結(jié)論是：使杠桿在水平位置平衡，當(dāng)阻力和動力臂相同，動力的大小與阻力臂成正比．
（3）小明為了驗證第（2）題中的結(jié)論，用以調(diào)節(jié)好的彈簧測力計代替鉤碼在支點的左側(cè)對杠 桿施加動力，當(dāng)杠桿在水平位置平衡時得到的實驗數(shù)據(jù)如表三，他發(fā)現(xiàn)這組實驗數(shù)據(jù)無法驗證上述結(jié)論，你認(rèn)為他的實驗中可能存在的問題是：彈簧測力計沒有沿豎直向上方向拉杠桿．
（4）進一步綜合分析比較表一和表二中的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件，可歸納得出初步結(jié)論：
（a）分析比較1與4、2與5、3與6的數(shù)據(jù)可初步歸納得到：使杠桿在水平位置平衡，當(dāng)阻力相同時，阻力臂與動力臂的比值相同，動力大小相同．
（b）分析比較1、2、3或4、5、6中的數(shù)據(jù)可初步歸納得到：使杠桿在水平位置平衡，當(dāng)阻力相同時，阻力臂與動力臂的比值越大，動力越大．

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