小明做電學(xué)實驗時,電路如圖所示.已知他所用電流表的量程為0~0.6A,電壓表量程為0~3V,電源電壓6V保持不變,滑動變阻器的最大阻值為50Ω,定值電阻R=10Ω.S閉合后,在實驗操作無誤的情況下,電流表最大示數(shù)是    A,電壓表最小示數(shù)是    V.電阻R通電5min,最少消耗    J 電能.
【答案】分析:由圖可知,滑動變阻器與定值電阻R是串聯(lián)的,電壓表測的是R兩端的電壓.當(dāng)滑動變阻器的滑片滑動時,電流表和電壓表的示數(shù)都要變化,由兩表的量程可知,電流表的示數(shù)不能超過0.6A,電壓表的示數(shù)不能超過3V.
由公式W=I2Rt可知,電阻R是定值,當(dāng)電流最小時,在相同時間里消耗的電能最少.
解答:解:先看電路中的最大電流是多少.當(dāng)滑片滑至最左端時,電路中電流最大.I最大===0.6A.所以電路中的電流不會超過電流表量程.但此時R是兩端電壓是6V會超過電壓表量程.所以讓電壓表示數(shù)達最大即3V,算出電流即是電流表的最大示數(shù).I===0.3A.
當(dāng)滑片滑至最右端時,電阻最大,電流最小,由U=IR可知電壓表示數(shù)最。
R=R+R=50Ω+10Ω=60Ω.I===0.1A,U′=I′R=0.1A×10Ω=1V.
由公式W=I2Rt可知,電阻R是定值,當(dāng)電流最小時,在相同時間里消耗的電能最少.最小電流為0.1A.
電阻R通電5min,最少消耗的電能是:W=I2Rt=(0.1A)2×10Ω×300S=30J.
故答案為:0.3、1、30.
點評:對此題要全面考慮,滑動變阻器滑片滑動時,電路中的電流,電阻電壓,都要發(fā)生變化,但要保證電路中電流不能超過0.6A.電壓表不超過3V.
要正確運用歐姆定律和電功公式,會用有關(guān)公式正確判斷電功的大小變化情況.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

在實驗室做電學(xué)實驗時,小明在6V的電路中連入了L1、L2兩盞串聯(lián)的電燈.已知電燈L1的電阻是6Ω,L2的電阻是4Ω.請你幫他計算下列問題:
①L2電流是多大?
②L1、L2兩端的電壓分別是多大?
③通電5min,電流對L1所做的功是多少?

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科目:初中物理 來源: 題型:

小明學(xué)習(xí)了電路知識后,他知道“短路”總不是好的,因為短路會使電路中的電流過大而易燒壞電源.但小明想,任何事情都是一分為二的,那么短路是否也能被利用呢?1999年,美國轟炸南斯拉夫時,曾使用過一種石墨炸彈的武器,破壞對方的供電設(shè)施.這種炸彈不會造成人員傷亡,而是在空中爆炸時散布一種石墨絲,這些極細的石墨絲是一種導(dǎo)體,容易導(dǎo)電,飄落到電線上,供電設(shè)備上會造成短路從而使供電設(shè)備癱瘓.小明又想,在做電學(xué)實驗時,短路能否利用呢?一次,他連接了如圖13-1-16所示的電路,當(dāng)閉合S時發(fā)現(xiàn)L1與L2都不亮,小明檢查電路后后發(fā)現(xiàn)各點連接無誤,他想是否是電燈的燈絲斷了?他想,如果用導(dǎo)線連接每一個燈泡的兩端接線柱,能否判斷電路故障?于是他用一根導(dǎo)線連接a、b兩接線柱,果然發(fā)現(xiàn)L2亮了,但L1沒亮,他認為L2是完好的,可能是L1的燈絲斷了.于是他又用導(dǎo)線連于b、c兩點間,發(fā)現(xiàn)L1不亮,于是他斷定L1的燈絲斷了.接著他換上一個完好的燈泡處于L1處,閉合開關(guān)后兩燈果然亮了.
通過上述的實踐過程,用電路圖,畫出短路的幾種情況,并簡要說明每種情況對電路元件或電路造成的影響.

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科目:初中物理 來源: 題型:

在實驗室做電學(xué)實驗時,小明在6V的電路中連入了L1、L2兩盞串聯(lián)的電燈.已知電燈L1的電阻是6Ω,L2的電阻是4Ω.請你幫他計算下列問題:
(1)L2電流是多大?
(2)L1、L2兩端的電壓分別是多大?
(3)電路消耗的總功率是多少?

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科目:初中物理 來源:《11.1 認識電路》2010年同步練習(xí)(解析版) 題型:解答題

小明學(xué)習(xí)了電路知識后,他知道“短路”總不是好的,因為短路會使電路中的電流過大而易燒壞電源.但小明想,任何事情都是一分為二的,那么短路是否也能被利用呢?1999年,美國轟炸南斯拉夫時,曾使用過一種石墨炸彈的武器,破壞對方的供電設(shè)施.這種炸彈不會造成人員傷亡,而是在空中爆炸時散布一種石墨絲,這些極細的石墨絲是一種導(dǎo)體,容易導(dǎo)電,飄落到電線上,供電設(shè)備上會造成短路從而使供電設(shè)備癱瘓.小明又想,在做電學(xué)實驗時,短路能否利用呢?一次,他連接了如圖13-1-16所示的電路,當(dāng)閉合S時發(fā)現(xiàn)L1與L2都不亮,小明檢查電路后后發(fā)現(xiàn)各點連接無誤,他想是否是電燈的燈絲斷了?他想,如果用導(dǎo)線連接每一個燈泡的兩端接線柱,能否判斷電路故障?于是他用一根導(dǎo)線連接a、b兩接線柱,果然發(fā)現(xiàn)L2亮了,但L1沒亮,他認為L2是完好的,可能是L1的燈絲斷了.于是他又用導(dǎo)線連于b、c兩點間,發(fā)現(xiàn)L1不亮,于是他斷定L1的燈絲斷了.接著他換上一個完好的燈泡處于L1處,閉合開關(guān)后兩燈果然亮了.
通過上述的實踐過程,用電路圖,畫出短路的幾種情況,并簡要說明每種情況對電路元件或電路造成的影響.

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科目:初中物理 來源:2009-2010學(xué)年新人教版九年級(下)期末物理試卷02(解析版) 題型:解答題

在實驗室做電學(xué)實驗時,小明在6V的電路中連入了L1、L2兩盞串聯(lián)的電燈.已知電燈L1的電阻是6Ω,L2的電阻是4Ω.請你幫他計算下列問題:
①L2電流是多大?
②L1、L2兩端的電壓分別是多大?
③通電5min,電流對L1所做的功是多少?

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